朱俊

摘 要 職業(yè)教育的目的之一就是要使學(xué)生將來能適應(yīng)并勝任新的工作、新的任務(wù)和環(huán)境，這就必須讓學(xué)生獲得一種非常有價值的、與人的素質(zhì)有關(guān)的能力——關(guān)鍵能力。能力培養(yǎng)需要載體，筆者多年來嘗試在學(xué)校常見的社團活動中培養(yǎng)中職生關(guān)鍵能力，取得了一些成效。本文從關(guān)鍵能力內(nèi)涵、社團活動如何培養(yǎng)中職生的關(guān)鍵能力和培養(yǎng)過程等方面進行了全面介紹。

關(guān)鍵詞 關(guān)鍵能力 中職生 社團活動

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.083

Abstract One of the objectives of vocational education is to make students to adapt to her new job and in the future， new task and the environment， it must let the student to obtain a very valuable， related to the quality of people —— the key ability. Ability to the carrier， the author for many years to try to develop secondary vocational in common in school club activities key ability， has achieved some success. Based on the key ability connotation， how to develop the secondary vocational student society activities ability and the training process and so on has carried on the comprehensive introduction.

Keywords key ability； secondary vocational students； community activities

劉延?xùn)|副總理在2014年全國職業(yè)教育工作會議上指出：職業(yè)教育要創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)能力、綜合的職業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展的能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟社會需要的技術(shù)技能人才。因此，在職業(yè)教育中要使學(xué)生將來能適應(yīng)并勝任新的工作、新的任務(wù)和環(huán)境，就必須讓學(xué)生獲得一種非常有價值的、與人的素質(zhì)有關(guān)的能力——關(guān)鍵能力。

1 “關(guān)鍵能力”的內(nèi)涵

1974年德國勞動力市場專家梅爾騰斯先生提出關(guān)鍵能力，指出關(guān)鍵能力是各種不同場合和職責情況下做出判斷選擇的能力，勝任人生生涯中不可預(yù)見各種變化的能力。

專業(yè)關(guān)鍵能力包括專業(yè)知識技能、系統(tǒng)思維能力、將理論知識與實踐結(jié)合的能力；方法關(guān)鍵能力包括學(xué)習(xí)認知能力、獲取信息的能力、分析解決問題的能力、決策和創(chuàng)造能力、抽象和綜合能力；社會關(guān)鍵能力包括團結(jié)合作能力、環(huán)境適應(yīng)能力、表達溝通能力、情緒調(diào)控能力、社會責任感等。德國對“關(guān)鍵能力”培養(yǎng)在教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、課程模式等已經(jīng)進行了深入的改革，取得一定成效。

目前國內(nèi)對中職生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)與德國相比還存在一定差距。中等職業(yè)學(xué)校普遍存在重專業(yè)技能培訓(xùn)、輕關(guān)鍵能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，且關(guān)鍵能力的培養(yǎng)仍處于比較薄弱的狀態(tài)。這樣的教育不能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展要求，符合企業(yè)核心價值觀的人才，由此加強中職生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、以人為本、面向社會、強化可持續(xù)發(fā)展。

2 社團活動對培養(yǎng)中職生關(guān)鍵能力的作用與發(fā)揮

能力的內(nèi)隱性決定了學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)必須借助途徑和依托載體。研究表明，職業(yè)教育現(xiàn)行的課堂教學(xué)、社團活動和企業(yè)實習(xí)等都是發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力的有效途徑。將社團活動與學(xué)生關(guān)鍵能力有效地結(jié)合，一方面為社團建設(shè)提供新的思路，另一方面學(xué)生關(guān)鍵能力得到培養(yǎng)，形成可供借鑒的能力培養(yǎng)模式。

2.1 為學(xué)生社團建設(shè)提供新的思路

中職學(xué)校學(xué)生社團是學(xué)生依據(jù)共同的興趣和愛好，自愿組成的群眾組織，它是實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效手段。在培養(yǎng)人方面發(fā)揮著前所未有的重要作用，不但可以滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，在學(xué)生成才就業(yè)方面也發(fā)揮著重要作用。

（1）社團活動有利于提高學(xué)生的身體心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生潛能。俗話說：健康的身體才是革命的本錢，通過體育藝術(shù)類社團活動，學(xué)生的身體得到了鍛煉，增強了體質(zhì)。通過心理健康社團活動、講座，讓學(xué)生掌握一定的心理學(xué)知識，能夠更好地促進自我的認識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，積極樂觀應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

社團活動是學(xué)生自主組織的活動，可以激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，從而保證活動的有效性和針對性。在活動開展過程中，學(xué)生的自主潛能得到了激發(fā)，自我意識得到了強化，自我服務(wù)、自我管理的能力得到更好的提高。

（2）社團活動有利于教書育人，搭建實踐平臺。依據(jù)學(xué)生的專業(yè)，利用專業(yè)的資源開展的專業(yè)社團活動，可以引發(fā)學(xué)生求知欲，對本專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強烈的吸引力。專業(yè)社團已經(jīng)成為專業(yè)教育的第二課堂，是一種創(chuàng)新的學(xué)生社團組織形式。

專業(yè)社團的指導(dǎo)教師一般由專業(yè)教師擔任，他們能夠?qū)W(xué)生實踐教學(xué)的課堂進行有效延續(xù)，圍繞學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，組織與指導(dǎo)學(xué)生開展社團活動。在課余時間培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在實踐中使學(xué)生探索與成長，有力地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，縮短企業(yè)人才需求與學(xué)生專業(yè)能力的距離，真正把學(xué)生培養(yǎng)成多種生存技能的應(yīng)用復(fù)合型人才。

（3）社團活動有利于校園文化建設(shè)，彰顯學(xué)校特色。通過社團活動的帶動作用，作為主體的學(xué)生形成了良好的精神面貌，為中職學(xué)校精神文明建設(shè)發(fā)揮了積極作用。隨著時間的沉淀，社團具備了多樣化、充實化的“社團文化”，而這一文化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的健康興趣愛好、能力素養(yǎng)，還能夠使校園迸發(fā)無限生機，彰顯學(xué)校創(chuàng)新化、個性化的辦學(xué)理念，成為校園文化的顯著標志。

2.2 社團活動對中職生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

（1）有利于提高學(xué)生職業(yè)核心能力。學(xué)生社團為培養(yǎng)中職生職業(yè)核心能力提供一個新的舞臺。學(xué)生通過“以就業(yè)為導(dǎo)向”的專業(yè)社團活動和實踐活動，接觸到企業(yè)文化、企業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)與企業(yè)零對接的目標。同時發(fā)揮學(xué)生的個性特長，將學(xué)生知識、技能在實際操作中不斷去實踐和總結(jié)，將技能培訓(xùn)、實際操作、社會實踐活動等有機結(jié)合起來。

（2）有利于提高學(xué)生人際交往能力。中職生多半是以失敗者的心態(tài)進入職校，他們對自己的前途信心不足，有自卑心理，社會適應(yīng)能力低，主要和學(xué)生的人格特性、自我價值感密切相關(guān)，他們往往情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)火，在處理事情時缺乏靈活性。因此受人尊重的需要尤為強烈，希望受到關(guān)注和認可。通過社會公益健康和藝術(shù)社團活動，學(xué)生之間友誼得到增進，彼此能夠懂得包容與忍讓，能夠?qū)W會換位思考，更好地配合對方、學(xué)會分析、講究語言表達藝術(shù)，從而更好地建立團結(jié)互助平等友愛的新型人際交往關(guān)系，更好地適應(yīng)社會。

（3）有利于提高學(xué)生自我保護能力。長期以來，學(xué)生安全教育往往關(guān)注在社會、學(xué)校、家庭的保護，對學(xué)生的自我保護教育是忽略的，通過模擬法庭辯論、安全及救援等社團活動增強中職生的自我保護意識，學(xué)習(xí)自我保護的知識和技能，可以減少學(xué)生受到來自各種不安全、不穩(wěn)定因素的傷害，促使學(xué)生健康成長。

（4）有利于提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大多數(shù)學(xué)生通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，考取相應(yīng)的技能鑒定證書，為畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，但這樣的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過于傳統(tǒng)，很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過學(xué)校的學(xué)生會工作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)街及專業(yè)化社團活動，學(xué)生了解企業(yè)的先進工藝、生產(chǎn)運作、管理方式，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)過程，體會做小老板的艱辛，真正學(xué)到一些創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，從而更好地培養(yǎng)、造就學(xué)生的職業(yè)能力。

2.3 形成可供借鑒的關(guān)鍵能力培養(yǎng)模式

2.3.1 多元化學(xué)生社團活動對中職生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的側(cè)重點

學(xué)?？梢酝ㄟ^開展實踐類、理論類、公益類、服務(wù)類、體育藝術(shù)類等社團活動實現(xiàn)對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在活動中有機會表現(xiàn)和鍛煉他們的創(chuàng)造力、溝通能力、抗挫折能力、社會責任感等多項能力。各類社團活動對學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)側(cè)重之處如下：

實踐類活動（培養(yǎng)溝通能力、創(chuàng)造力）如：職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新大賽；職業(yè)學(xué)校文明風采大賽；職業(yè)學(xué)校技能大賽。

理論類活動（培養(yǎng)創(chuàng)造力、演講能力）如：演講、辯論、語言學(xué)習(xí)社團；模擬法庭辯論隊等。

社會公益健康活動（培養(yǎng)社會責任感）如：紅十字會的義務(wù)工作；貧困地區(qū)的支貧支教活動；社會公益慈善籌款捐助活動；心理健康、安全及救援活動；志愿者活動；社區(qū)服務(wù)。

學(xué)校服務(wù)活動（培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通能力）如：學(xué)生會工作；學(xué)生創(chuàng)業(yè)街；學(xué)校媒體、?？庉嫷?。

藝術(shù)活動（培養(yǎng)創(chuàng)造力、抗挫折能力）如：體育（如游泳、足球、網(wǎng)球、田徑等）；藝術(shù)表演活動。

專業(yè)化社團活動（培養(yǎng)職業(yè)核心能力、通用管理和生產(chǎn)能力）依據(jù)學(xué)生的專業(yè)、技術(shù)資料、實訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)模具等設(shè)置。

2.3.2 社團活動實施方案

基于培養(yǎng)中職生關(guān)鍵能力的社團既可以突顯辦學(xué)特色、構(gòu)建完善的社團運行機制，同時結(jié)合中職生的興趣愛好培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)鍵能力，這將為職業(yè)教育改革提供一種新的思路?；顒訉嵤┻^程如下：

計劃階段

①發(fā)現(xiàn)選擇活動：學(xué)生是活動的開發(fā)者和實施者，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和選擇感興趣的活動，從而有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

②確定指導(dǎo)教師：教師與學(xué)生創(chuàng)建一種合作關(guān)系，指導(dǎo)活動有效開展。

③確定活動組織形式：包括個人活動、小組活動、班級活動、專業(yè)部活動、學(xué)?；顒拥?，也可以采取多種組織形式相結(jié)合的方式。

④設(shè)計活動方案：對活動目的、活動內(nèi)容、活動地點、活動人物、活動周期、活動成果等形成初步活動方案。

⑤建立活動檔案袋：每個學(xué)生、社團建立活動檔案，記錄活動時間、地點、內(nèi)容過程、學(xué)生在活動中能力的表現(xiàn)。

展開階段

①逐步開展主題豐富多樣的實踐類、公益類、理論類、文藝類及體育類的社團活動，注重各類社團對學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的側(cè)重點。注重專業(yè)化與本土化相融合，突顯辦學(xué)特色，構(gòu)建完善的社團運行機制。

②各類社團活動精細化管理，加強社團成員關(guān)鍵能力的考核。

③實現(xiàn)各類社團學(xué)生自我服務(wù)、自我管理。

總結(jié)階段

①定期開展活動交流：以簡報等刊物形式展示活動新的階段性成果，在學(xué)期中、學(xué)期末舉行活動分享交流會，讓學(xué)生與他人分享活動體會和感受，了解和肯定自己在活動中獲取的能力。

②活動成果展示：總結(jié)活動經(jīng)歷，以學(xué)校-企業(yè)-社會逐步展示活動成果，增強學(xué)生的成就感和提高學(xué)生的表現(xiàn)能力，更好更快地適應(yīng)并勝任工作。

通過積極開展校園社團活動，更好地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，展示學(xué)生積極向上的精神面貌，形成特色的校園文化。將知識和實踐緊密結(jié)合，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交際、學(xué)會生存，實現(xiàn)學(xué)校教育與社會需求的零距離對接。

參考文獻

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