劉支銀
(四川省廣元市昭化區(qū)虎跳初級中學(xué))
摘 要:課堂教學(xué)關(guān)鍵在于“教”與“學(xué)”兩個字,教師要“少教”“精教”,引導(dǎo)學(xué)生“自學(xué)”“有效率地學(xué)”。課堂教學(xué)本身就是一個雙向式的過程,教師要尊重學(xué)生的主體地位,積極發(fā)揮自身的誘導(dǎo)職能。課堂教學(xué)的有效性要求教師充分利用課堂的每分每秒,用最短的時間收到最大的學(xué)習(xí)成效。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程先進(jìn)的教學(xué)理念,貫徹“學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)思想,做一名合格的引路人,提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);有效性;策略
在新課改的時代背景下,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)觀念,
結(jié)合時代特色以及學(xué)生的心理特征,制訂出利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,利用多樣化的教學(xué)手段,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),從而提高教學(xué)成效。
一、興趣入手,開端引趣
興趣是最好的老師。興趣會賦予學(xué)生學(xué)習(xí)動機,激活學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作,用多樣化的教學(xué)手段為教學(xué)內(nèi)容披上“有趣”的外衣,將趣味性的教學(xué)元素滲透到教學(xué)課堂,提升數(shù)學(xué)教學(xué)的可接受性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,在教學(xué)《軸對稱圖形》相關(guān)內(nèi)容時,數(shù)學(xué)教師可以將課下準(zhǔn)備的多媒體課件在課堂上進(jìn)行放映,通過展示各種精美的對稱圖案,吸引學(xué)生的注意力。農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以發(fā)揮農(nóng)村的地理優(yōu)勢,巧設(shè)教學(xué)情境,也可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中對稱圖形的規(guī)律,讓學(xué)生結(jié)合農(nóng)村生活中的實例進(jìn)行闡述。“夏天到河里去摸
魚,看到鴨子在水中的倒影”“對著鏡子梳理頭發(fā),鏡中的自己跟自己做一樣的動作”“鄉(xiāng)間小路兩旁對稱的樹木”等等。初中生思維敏捷,好奇心重,有強烈的求知欲。結(jié)合學(xué)生的心理特征,從學(xué)生的興趣入手,發(fā)揮多媒體教學(xué)的直觀性,利用精美的對稱圖形,激活學(xué)生的探究因子,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在趣味性課堂中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,說出生活中的對稱圖形,有利于發(fā)散學(xué)生的思維,提高教學(xué)效率。
二、生活化課堂的形成
生活是知識的寶庫,生活中到處散發(fā)著數(shù)學(xué)的氣息。因此,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教材中的生活特性,利用多樣化的教學(xué)手段為學(xué)生構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂,從學(xué)生熟悉的生活實例入手,給學(xué)生一種歸屬感、熟悉感,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
例如,在教學(xué)《二次函數(shù)的圖象及其性質(zhì)》課時內(nèi)容時,數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的打籃球活動,再現(xiàn)生活場景,在課堂上利用多媒體播放NBA巨星的視頻,激發(fā)學(xué)生的興趣。
誘導(dǎo)過程:
教師:同學(xué)們,大家喜歡看籃球比賽嗎?(引起學(xué)生共鳴)
學(xué)生齊聲:喜歡!
教師:我們再次看課件中這張動態(tài)圖,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(籃球緩慢進(jìn)入籃筐的動態(tài)圖慢放,勾勒出一條弧線)
學(xué)生1:籃球在空中畫出了一條拋物線。
教師:說得很好!生活中我們將籃球拋出,在空中畫出的就是這種拋物線,這就是生活中的數(shù)學(xué),我們今天要講到的二次函數(shù)圖象跟這個有很多相似之處,大家一定要仔細(xì)觀察思考。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)本課時(課件出現(xiàn)板書)。
……
設(shè)計意圖:初中生喜歡運動,愛玩愛鬧。結(jié)合學(xué)生這一心理特征,數(shù)學(xué)教師利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建生化的課堂,有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,為高效的數(shù)學(xué)課堂奠定了基礎(chǔ)。
三、挖掘數(shù)學(xué)文化,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
“雁過留聲,人過留名。”事物的產(chǎn)生與發(fā)展都會在歷史的天空中劃出屬于自己的那道優(yōu)美弧線。條條弧線、點滴痕跡漸漸形成一種文化,一種文明。事物規(guī)律會被發(fā)現(xiàn)與效仿,但是精神內(nèi)涵卻只有擁有“慧眼”的人群發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)家的故事伴隨著數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展被人們熟知,那偉岸身軀的背后究竟擁有怎樣的艱辛與磨難,只有他們自己了解。數(shù)學(xué)家留下的不僅是寶貴的知識財富,還包含取之不盡的精神財富。
例如,在教學(xué)《圓》的相關(guān)知識時,數(shù)學(xué)教師用一個故事進(jìn)行新課導(dǎo)入。給學(xué)生講述祖沖之在艱苦環(huán)境下是如何依靠頑強的毅力和意志將圓周率的取值范圍精確到3.1415926到3.1415927之間的,將現(xiàn)代優(yōu)越生活與古代的艱苦條件進(jìn)行對比,用祖沖之那求真務(wù)實、勇于探索的科學(xué)精神激勵學(xué)生,以情引情,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,引導(dǎo)學(xué)生向祖沖之學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勇于攀爬知識高峰的精神。
總之,在新時代的教學(xué)背景下,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念,革新教學(xué)觀念。課堂教學(xué)貫徹“學(xué)生為主,教師為輔”的教學(xué)思想,利用科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法,從學(xué)生的興趣入手,巧設(shè)教學(xué)情境,積極發(fā)揮教師的誘導(dǎo)職能,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn):
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編輯 楊倩