饒顯康

（四川省內(nèi)江市資中縣獅子鎮(zhèn)中心學(xué)校）

摘 要：新課程改革鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高獨立性，充分展現(xiàn)課堂中的主體地位，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方法，提倡探究式的學(xué)習(xí)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與創(chuàng)新能力。闡述了初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的作用以及自主學(xué)習(xí)的策略，并作出分析和探討，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單純地將教材知識傳授給學(xué)生，課堂的主體是教師，學(xué)生處于被動地位，極大地限制了學(xué)生的發(fā)展與邏輯思維的拓展。而新課改提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生通過獨立的思考去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索數(shù)學(xué)理論知識，并能夠深刻理解，從而對學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行訓(xùn)練，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的作用

1.有利于學(xué)生培養(yǎng)獨立思考的能力和邏輯思維能力

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育在教育事業(yè)中影響深遠(yuǎn)，教師在教學(xué)方法中偏向于將教材知識傳授出去，對于學(xué)生的理解能力沒有進(jìn)行全面分析，以致于學(xué)生面對數(shù)學(xué)的重、難點時沒有深刻的認(rèn)識，從根本上不利于學(xué)生成績的提高，而新課改下提倡讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，根據(jù)初中數(shù)學(xué)的理論知識與數(shù)學(xué)邏輯進(jìn)行推理論證，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動進(jìn)行觀察、分析、探索，并通過實踐對結(jié)果進(jìn)行分析，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行思考，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，鍛煉學(xué)生的邏輯思維。

2.有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，還能對學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)只重視知識的傳授，而忽略了處理問題的方法，也忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性思維的發(fā)展，忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。新課程改革提出，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)通過多種方式、多種教學(xué)手段，來提高學(xué)生的實踐能力與思維發(fā)展，而自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式正是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獨立思索、主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并解決問題，這一過程的發(fā)展也離不開教師與學(xué)生之間的合作與

交流，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的人際交流，樹立學(xué)生全面發(fā)展的意識，從根本上提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的策略

1.制定合理的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)離不開合理的教學(xué)計劃與明確的教學(xué)目標(biāo)，因此在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，首先應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格與知識結(jié)構(gòu)，制定合理的教學(xué)計劃。由于學(xué)生主體本身存在差異性，制定教學(xué)計劃時應(yīng)從多方面考慮，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定

適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極參與、獨立思考。教師在教學(xué)前讓學(xué)生對新知進(jìn)行預(yù)習(xí)，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對舊知進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的每一個環(huán)節(jié)都能有深刻的理解。

2.重視學(xué)生在教學(xué)中的主動參與感

學(xué)習(xí)中教師應(yīng)對教材中的知識進(jìn)行鞏固與延伸，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在教師的指導(dǎo)下與同學(xué)的幫助下去解決問題，并對知識進(jìn)行綜合性的探索與分析，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主觀能動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與，注重學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維很強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得枯燥乏味，初中生的邏輯思維能力不太強(qiáng)，知識閱歷也有一定的缺乏，因此初中生對于數(shù)學(xué)知識中的重、難點未能有深刻的認(rèn)識，甚至有學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，嚴(yán)重者會出現(xiàn)厭學(xué)心理和消極情緒。教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求與特點，用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極參與到課堂中來。

4.將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識在生活中也是隨處體現(xiàn)，與人們的日常生活息息相關(guān)，因此在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)這個特點將數(shù)學(xué)知識與實際生活結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，也能將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中去，提高學(xué)生的實踐能力與動手能力，這種方法能讓知識與學(xué)生的生活更貼近，消除數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究，從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

總而言之，新課程改革下提倡對于初中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與動手能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生樹立自主精神，并將數(shù)學(xué)知識與實際生活有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

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編輯 白文娟