戴春玲

（遼寧省鞍山市華育外國語實驗學校）

摘 要：課標提倡在初中生物教學中將教學活動與信息技術進行有機結合，以不斷提高學生的自主探究能力和綜合素養(yǎng)。所以說，在21世紀的今天，將多媒體信息技術與初中生物教學進行有機的結合，不僅是時代的要求，而且也符合當代初中生的需求?；诖?，在研究了在初中生物教學中應用多媒體技術必要性的基礎上，分析了如何將多媒體技術切實地應用到初中生物的教育教學中去。

關鍵詞：初中生物；多媒體技術；實際應用

一、在初中生物教學中落實多媒體技術的必要性

之所以說在21世紀的今天，在新課程改革不斷推進的今天，將多媒體技術應用到初中生物教學中是十分必要和重要的，不僅僅是因為相比其他教學方式，多媒體信息技術這一教學方式有著獨特的魅力和價值，更因為多媒體信息技術的融入能夠有效解決現(xiàn)階段初中生物教學中遇到的瓶頸問題，具體內容如下所述：

1.從多媒體信息技術的價值層面來看

首先，多媒體信息技術的應用能夠有效激發(fā)學生學習生物的興趣和積極性。也就是說，多媒體信息技術的應用可以通過音頻、視頻、圖片更好地為學生展示生物變化的過程，同時，也能夠將學生帶入一個更為活躍和積極的生物學習課堂中，能夠不斷激發(fā)學生的求知欲望。其次，多媒體信息技術的應用能夠使得初中生物課堂的教學工作重點變得更加突出，有的放矢。初中生物教學的重點之一就是讓學生的觀察能力得到有效的提高。而傳統(tǒng)的教學方法，由于受各種條件的制約，使得學生很難切實地觀察到生物變化的過程，觀察能力也就得不到有效的鍛煉。但是，多媒體信息技術的應用就能夠通過視頻的播放讓學生準確地觀察到生物變化的過程。此外，在生物課堂教學中可以利用多媒體信息技術實現(xiàn)課堂回顧和再現(xiàn)，相比傳統(tǒng)的板書來說不僅降低了教師的教學負擔，而且也使得板書更加生動、具體、清晰、細致，這對于初中生物課堂教學效果和效率的提高是不言而喻的。

2.從現(xiàn)階段初中生物教學中遇到的瓶頸問題層面來看

就目前情況來看，初中生物課堂教學中面臨的瓶頸問題主要有以下幾點：一是教師的教學壓力比較大；二是學生的學習積極性和主動性不夠高；三是課堂時間有限，有些教學內容沒有時間講述；四是課堂氛圍死板；五是注重理論知識的死記硬背，學生的觀察能力、動手探究能力得不到有效的鍛煉。而多媒體信息技術的應用能夠有效解決這些問題，所以說，將多媒體信息技術融入現(xiàn)階段初中生物的教育教學工作中去，并確保其實現(xiàn)價值最大化是十分必要和重要的。

二、如何將多媒體技術切實地應用到初中生物的實際教學

中去

由上述分析可知，將多媒體信息技術融入初中生物的實踐教學中去是十分必要和重要的，而如何將其切實地融入其中，筆者總結了自身多年的實踐教學經(jīng)驗和自己所掌握的專業(yè)知識與技能，提出以下幾點建議：

1.使用多媒體信息技術時要分清主次

在多媒體信息技術日新月異的今天，初中生物教師應該認清的一點問題是，多媒體信息技術只是一種課堂輔助工具。在實際開展初中生物教育教學工作的時候一定要以知識的傳授和教學為重點，不要陷入盲目追求“先進與科學”的困境。也就是說，初中生物教師應該是多媒體信息技術的操控者，利用多媒體信息技術為學生指明正確的學習方向，使它更好地為學生服務，使得課堂教學效果得到有效的提高。

2.對于多媒體信息技術的使用要適時適度

初中生物教師需要明確的是，在實際課堂教學的過程中多媒體并不是越多使用越好，而是要有的放矢、恰到好處。例如，教師可以在課堂引入的環(huán)節(jié)利用多媒體信息技術，從視覺、聽覺等多方面來引起學生的注意；其次，在講授的過程中可以將重點或者難點利用多媒體信息技術呈現(xiàn)，以便重點和難點的講解更加清晰明了，加深學生的記憶；此外，在知識的拓展環(huán)節(jié)中可以使用多媒體信息技術，在解決了課堂時間不夠用這一問題的同時，也使得教師的生物課堂更加豐富、飽滿。

3.精心設計初中生物多媒體課件

教師在設計多媒體課件時，一定要結合學生的特點和教材的內容。課件可以是對他人課件的二次加工，但是一定要加入自己獨到的見解和思想，在課件設計完成之后一定要查漏補缺，確保學生的主觀能動性得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)，避免形成“多媒體展示課”這一課堂教學現(xiàn)象。

總之，將多媒體技術應用到初中生物的實踐教學中去，不僅是時代發(fā)展需要的結果，更是教學改革的具體要求。但是在應用多媒體技術開展初中生物教育教學工作時一定要分清主次，將教學的內容和學生的實際需求作為使用多媒體信息技術的根本出發(fā)點和落腳點，同時，也需要廣大的一線教師能夠在實踐教學過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能在使初中生物教學工作取得更好效果的同時使更多的初中生成為專業(yè)技能強、綜合素養(yǎng)高的新青年。

參考文獻：

王佳川.初中生物教學中多媒體技術應用的探討[J].新課程導學，2016（26）.

編輯 范昕欣