劉光潺

（福建省泉州市德化縣第五中學(xué)）

摘 要：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，科學(xué)地進行實驗探究是初中物理教學(xué)重要的組成部分。物理作為一門由理論與實驗相結(jié)合的學(xué)科，實驗教學(xué)一直受到廣大教學(xué)者的關(guān)注。通過物理實驗，學(xué)生能進行主觀的觀察與思考，自己動手操作來解決問題，使得發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力得到提高。教師只有正確掌握物理實驗教學(xué)方法，才能夠更有效地幫助初中生達成物理課程的學(xué)習(xí)目標。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；教學(xué)方法

古今中外，多少物理學(xué)成就都是建立在無數(shù)的科學(xué)實驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)實驗是物理研究不斷發(fā)展的基石，也是物理研究的重要手段。能否保證物理教學(xué)的有效性主要還取決于實驗教學(xué)的成效，因此研究合理進行初中物理實驗教學(xué)的方法是改善目前物理教學(xué)現(xiàn)狀以及提升物理教學(xué)效果的必然需求，就此提出以下幾點意見。

一、正確的物理實驗教學(xué)觀念

1.端正物理實驗教學(xué)態(tài)度

物理教師對物理實驗課都有自己的見解，認為物理實驗就是用來提高學(xué)生成績的，因此忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)。教師只有樹立正確的物理實驗教學(xué)觀念，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生得到全面的提升。

教師可以讓學(xué)生就身邊的生活現(xiàn)象進行思考，看哪些現(xiàn)象與物理實驗課題是相關(guān)的。生活其實就是最好的老師，教師要注意發(fā)掘生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識與實際情況結(jié)合，讓物理實驗課活躍起來。只要實驗課堂氣氛活躍起來，就能夠激發(fā)學(xué)生主動思考，這時他們會給出很多不一樣的想法和答案，集思廣益，這說明學(xué)生對物理現(xiàn)象是感興趣的，從中也可以認識到物理在生活中是很有用的。當(dāng)然，教師還要注意，在利用學(xué)生的興趣來激發(fā)學(xué)習(xí)動機時，一定要展示新穎的主題。舊的話題，往往只會適得其反。

2.提高對物理實驗教學(xué)的重視程度

初中生對動手操作都有著十分強烈的欲望，這是他們學(xué)習(xí)物理實驗的直接原因，但這種興趣很可能導(dǎo)致他們只對事物的表象產(chǎn)生興趣卻忽視了更為重要的本質(zhì)。因此，教師在增加學(xué)生實驗機會的同時要讓學(xué)生通過實驗清楚、深刻地理解實驗的本質(zhì)作用。學(xué)生通過多次實驗，可以理解物理結(jié)果得到的過程，在腦海中建立起一個清楚的輪廓，促使知識能夠進行加工處理最后被吸收。物理實驗?zāi)茏寣W(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在今后學(xué)習(xí)中如果遇到不理解的問題，第一時間就會想到通過物理實驗來進行推敲，實驗最終會變成物理研究性學(xué)習(xí)的一種途徑。

3.通過物理實驗教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

物理實驗教學(xué)不僅僅需要給學(xué)生傳授知識與技能，還要注重情感、價值觀的培養(yǎng)。物理本身就是一件說起來容易但是實踐起來困難的學(xué)科，很多物理學(xué)家因為一個想法可能窮極一生都不能夠證明這個想法是否正確，但在探索的過程中依舊孜孜不倦，這種精神是值得初中生學(xué)習(xí)和借鑒的。教師在物理實驗教學(xué)過程中可以經(jīng)常引入一些典型人物的事例，借此激勵學(xué)生以這些科學(xué)家為榜樣，形成為科學(xué)奮斗、為真理獻身的高尚品格。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗的過程中，要通過實驗讓學(xué)生之間進行互動，找到與各自興趣相投的伙伴，組織起來一起學(xué)習(xí)，彼此間相互幫助、相互提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生意識到集體是十分重要的，集體中的成員要相互包容和尊重，相互理解和關(guān)愛，促使初中生的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)一起得到升華。

二、提高物理實驗教學(xué)的策略水平

1.在物理實驗教學(xué)中幫助學(xué)生掌握合理的觀察方式

物理實驗中物理現(xiàn)象隨處可見，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成注意觀察現(xiàn)象的習(xí)慣，通過觀察來對物理知識有更深層次的理解。觀察方式有很多，比如，有的實驗需要觀察物體在不同溫度下的狀態(tài)，這時就需要在不同的時間點、不同的溫度下按順序記錄數(shù)據(jù)，這就是按時間順序進行的觀察法。又比如觀察液體的沸騰狀況，可以讓學(xué)生觀察液體沸騰前和沸騰后分別有什么樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，通過對比觀察得出規(guī)律性的結(jié)論。加強學(xué)生的觀察能力可以讓學(xué)生更直觀地觀察物理實驗，了解物理現(xiàn)象是如何產(chǎn)生和發(fā)展的，并提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.幫助學(xué)生進行實驗結(jié)果歸納總結(jié)

物理實驗的目的不單單是為了讓學(xué)生了解物理現(xiàn)象，更重要的是要通過物理實驗來引入物理教學(xué)，以物理實驗的結(jié)果與過程為引子，使學(xué)生的知識發(fā)生遷移。教師演示完實驗后，要讓學(xué)生進行回憶概述并且復(fù)述實驗步驟，促進學(xué)生主體的知識構(gòu)造，形成初步的物理概念。

3.物理實驗評價策略

教師在物理實驗過程中還要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，幫助學(xué)生糾正實驗過程中不正規(guī)的操作行為。實施評價策略的目的是為了促進學(xué)生發(fā)展，這體現(xiàn)出了評價策略的激勵與糾正功能。為了讓評價結(jié)果更加客觀，教師要注意列出實驗中的細節(jié)，如實驗結(jié)果的正確性、操作步驟是否正確、操作過程是否認真等。

三、總結(jié)

我國主要還是以應(yīng)試教育為主，物理實驗教學(xué)還不是十分深入，但由于物理本身就是實驗型的學(xué)科，因此希望廣大教育者能夠更加注重物理實驗教學(xué)的重要性，給學(xué)生足夠多的時間進行實驗探究。

參考文獻：

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