高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育策略探討

何蘭香

撫順市第十二中學(xué)遼寧撫順113006

高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育策略探討

何蘭香

撫順市第十二中學(xué)遼寧撫順113006

本文通過對語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生價值觀的顯著作用進(jìn)行了表述，針對現(xiàn)在課堂中存在的問題進(jìn)行分析，找出有效的方法在閱讀模塊中更好地進(jìn)行價值觀念的教學(xué)。

高中語文；閱讀教學(xué)；價值觀教育；問題與策略

閱讀是語文當(dāng)中非常重要的模塊，自然要被重視起來。老師在講解這一模塊的時候，要使用正確的方法，在對課本上內(nèi)容進(jìn)行講解時有效將內(nèi)容中涉及的正確觀念傳達(dá)給學(xué)生們。讓他們在學(xué)習(xí)知識的同時養(yǎng)成好品格，從而可以得到更好地發(fā)展。

一、價值觀在高中語文課堂上呈現(xiàn)的作用

對學(xué)生們進(jìn)行價值觀教育的關(guān)鍵是要注重將學(xué)生們放在主體地位，并以此為依據(jù)展開教學(xué)。從而達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們通過訓(xùn)練形成好品格[1]。學(xué)生們經(jīng)過訓(xùn)練之后，在解決實(shí)際問題的技能上也會顯著提升，這對他們未來的發(fā)展幫助很大。同時通過對作品中蘊(yùn)含的理念進(jìn)行深刻解析，可以讓學(xué)生們在某種程度上產(chǎn)生共鳴，將自己的情感帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于他們?nèi)烁竦乃茉臁?/p>

二、目前的語文課堂上在對高中生進(jìn)行價值觀訓(xùn)練中存在的問題

雖然課改之后已經(jīng)明確要求加大對語文閱讀的重視，但實(shí)際的課堂效果并不是很理想。很多老師還在受舊觀念影響，將自己作為課堂的主體，不考慮學(xué)生們的感受。學(xué)生們接受知識過于被動，很難產(chǎn)生對語文的興趣[2]。同時在實(shí)際教學(xué)時，老師們認(rèn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)語文是為了應(yīng)對考試，因此只是將課本上的內(nèi)容一味地灌輸給學(xué)生們，忽略學(xué)生們在品格方面的塑造。這對學(xué)生們今后的發(fā)展很不利，老師們必須做出改變，否則將導(dǎo)致學(xué)生們在未來發(fā)展中無法適應(yīng)社會的新要求。

三、在語文閱讀模塊訓(xùn)練學(xué)生們價值觀養(yǎng)成的幾點(diǎn)方法

（一）更新觀念

在閱讀中注重價值觀的塑造對老師來講也是一項挑戰(zhàn)。老師在進(jìn)行講解時，在展現(xiàn)專業(yè)技巧的同時還要對觀念進(jìn)行改變，對事物有一個正確的觀念，塑造好品格。這樣可以為學(xué)生們起到表率的作用，學(xué)生們看到老師的表現(xiàn)之后，自然就會以老師為標(biāo)榜進(jìn)行改變，養(yǎng)成好的品質(zhì)素養(yǎng)。老師在塑造品格之前要對事物有一個正確的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生們在正確的軌跡上成長。同時，老師在閱讀講解時，要不斷豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力，使其更好地融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還可以有助于學(xué)生們?nèi)烁竦乃茉臁?/p>

（二）因材施教

因為所處的環(huán)境及受到的家庭教育都不同，因此學(xué)生們在接受知識的水平上也會存在差異。尤其是高中生的心智都比較成熟了，對待事物有自己的想法。因此老師在講課的時候，要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并依據(jù)他們的具體情況使用不同的方法展開教學(xué)。這樣做的好處是能夠使每位同學(xué)都可以得到好的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果有所提升。同時讓他們可以對事物有一個正確的認(rèn)識，對他們形成好的品格有很大幫助。

（三）創(chuàng)設(shè)情境

老師在講解的時候要根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的情境，將課本上的內(nèi)容生動地展現(xiàn)給學(xué)生們。這樣不僅可以營造輕松的課堂氣氛，使學(xué)生們對此產(chǎn)生興趣，主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時具體的展示可以幫助他們更好地理解課本中蘊(yùn)藏的含義，使他們加深理解，從而形成正確的認(rèn)識。例如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時，老師可以先在網(wǎng)上搜集一些有關(guān)郁達(dá)夫先生的簡介，讓學(xué)生們對作者當(dāng)時的時代背景與創(chuàng)造風(fēng)格有一個了解。然后在播放一些關(guān)于秋天的優(yōu)美圖片及視頻，讓學(xué)生們體會作者描繪的意境，感受作品中的凄涼之感，幫助他們對這篇文章有一個深刻的理解。這樣的方法可以使內(nèi)容充滿趣味，可以很好地吸引學(xué)生們的注意力。同時，可以有效加強(qiáng)價值觀樹立，為他們以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（四）自主學(xué)習(xí)

老師們在進(jìn)行閱讀講解的時候，要鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，讓他們主動加入對文章的分析當(dāng)中。這樣會使他們在實(shí)際分析中能夠?qū)κ挛镉幸粋€正確的認(rèn)識，訓(xùn)練他們塑造品格。比如在講《邊城》一文時，老師可以讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組成員之間每個人扮演不同的角色，根據(jù)文中的內(nèi)容展開對話。這樣學(xué)生們在朗讀的時候就會體會文中人物說這些話時的真實(shí)情感，加深記憶。同時這種趣味的課堂形式可以讓學(xué)生們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而得到更好地學(xué)習(xí)。通過對文章中人物表現(xiàn)進(jìn)行分析，確定正確的價值理念。

（五）課外擴(kuò)展

老師在對課上內(nèi)容進(jìn)型講解的同時，也要注意課外內(nèi)容的擴(kuò)展。為學(xué)生們創(chuàng)造更多的機(jī)會訓(xùn)練他們對事物形成正確的認(rèn)識，樹立好的品格。老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織相關(guān)的活動，從而達(dá)到教育的目的。比如說開展知識講座，讓學(xué)生們在學(xué)到知識的同時還可以擴(kuò)寬自己的知識層面?；蛘呖梢耘e辦一些公益活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中樹立正確的得到品質(zhì)，為以后的發(fā)展提供幫助。

四、結(jié)論

語文對高中生來說一直比較重要，學(xué)好語文之間關(guān)乎著他們的高考成績。而閱讀在語文學(xué)科中很重要，文本里傳遞的觀念對學(xué)生們塑造品格很有幫助。因此，老師在對這一部分展開教學(xué)的時候，要注重方法的創(chuàng)新。在課堂上要觀察學(xué)生們的具體表現(xiàn)，從而掌握他們的學(xué)習(xí)的狀態(tài)。然后根據(jù)他們的具體情況使用不同的方法進(jìn)行教育。在課堂上，要依據(jù)課堂的狀態(tài)靈活調(diào)整不同的講課方法，使課堂呈現(xiàn)出最好的狀態(tài)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得以提升。

[1]童玲.論高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，(07):166.

[2]韓梅.高中語文閱讀教學(xué)中的價值觀教育研究[J].學(xué)周刊，2015，(36):116.