康文強

【摘 要】隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)成為小學(xué)階段教育中一門不可或缺的學(xué)科，有利于學(xué)生從小掌握信息技術(shù)，能夠及時獲取現(xiàn)代化信息，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在素質(zhì)教育理念下，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到各個學(xué)科教學(xué)的重視，所以在小學(xué)計算機教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握有關(guān)計算機的基礎(chǔ)知識和基本操作技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。本文從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，立足教材內(nèi)容高效備課，創(chuàng)設(shè)探索氛圍，從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，完善教學(xué)評價等幾個方面來研究在小學(xué)計算機教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)計算機；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于年齡段小， 活潑好動的階段，但同時也是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識形成的關(guān)鍵時期，所以在小學(xué)計算機教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主探究、勇于質(zhì)疑的精神，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力， 使學(xué)生能夠利用計算機解決問題，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在小學(xué)計算機教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師進(jìn)行灌輸式的講授，學(xué)生被動的聽，計算機實際操作經(jīng)驗不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。所以在小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行獨立思考，勇于質(zhì)疑，積極探究。同時老師要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇合適且高效的教學(xué)模式，使學(xué)生積極投入到教學(xué)中來。

二、立足教材內(nèi)容高效備課，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

教材是小學(xué)計算機教學(xué)的依據(jù)，所以在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時要立足教材進(jìn)行高效備課。首先是計算機教材不可能做到及時更新，而在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，計算機的更新很快，所以往往會出現(xiàn)教材與教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，這時就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，將計算機的新知識補充到計算機教材中去，并使學(xué)生將所學(xué)到的新知識應(yīng)用到實際生活中去。二是教師在高效備課的過程中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，只有在對問題產(chǎn)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以老師要明確教學(xué)的重難點，合理分配教學(xué)時間，給學(xué)生足夠的思考質(zhì)疑時間，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，同時鼓勵學(xué)生充分利用校園圖書館等學(xué)習(xí)資源，不斷補充課堂所學(xué)知識，這樣不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行模塊學(xué)習(xí)，通過PowerPoint軟件，學(xué)習(xí)演示文稿的應(yīng)用時，首先老師就可以結(jié)合之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行回顧，然后在教學(xué)過程中設(shè)置一些錯誤，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，并加以改正，這樣不僅可以使學(xué)生更深刻的掌握所學(xué)的計算機知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

三、創(chuàng)設(shè)探究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

小學(xué)生正處于好奇心強的階段，在計算機教學(xué)過程中老師要充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，積極采取教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。首先是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師在掌握學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生更多的耐心和指導(dǎo)，提出問題，讓學(xué)生獨立思考，營造一個輕松的探究氛圍。其次教師在教學(xué)過程中不要輕易給出問題的答案，要鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行探索研究，調(diào)動他們對計算機學(xué)習(xí)的熱情，既可以通過查閱相關(guān)書籍進(jìn)行探究，也可以通過計算機的實踐操作進(jìn)行探究，在探究過程中要勇于突破定向思維的局限，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。例如，學(xué)習(xí)計算機的漢字輸入的基本操作時，老師要積極鼓勵學(xué)生回顧之前的鍵盤操作內(nèi)容，并探究對鍵盤二十六個字母的如何操作可以快速進(jìn)行漢字輸入，從而得出五筆打字法，為以后的計算機學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是學(xué)生最好的老師，所以在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生會更加積極的參與到教學(xué)中來，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。在小學(xué)計算機的教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，注重教學(xué)實踐，提高創(chuàng)新能力。所以在教學(xué)中老師可以采取多媒體教學(xué)法，將計算機的操作步驟直觀形象的展示出來；也可以結(jié)合計算機在實際生活中的應(yīng)用，采取創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)法，總之通過靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在計算機教學(xué)的課堂導(dǎo)入階段，可以采取多媒體教學(xué)法，通過向?qū)W生播放一段計算機在我們生活中方方面面的應(yīng)用視頻，使學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)計算機的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又或者是通過Flash軟件，學(xué)習(xí)電腦動畫的基本方法時，老師可以結(jié)合生活中小學(xué)生經(jīng)?？吹膭赢嬈瑒?chuàng)設(shè)一個生活情境，讓學(xué)生思考這些動畫是如何制作出來的，應(yīng)用了哪些軟件，這樣更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考，提高創(chuàng)新能力。

五、注重理論與實踐的結(jié)合，完善教學(xué)評價

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能僅僅局限于小學(xué)計算機的課堂教學(xué)中，還要注重理論知識與實踐操作的結(jié)合，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而結(jié)合實際分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時對學(xué)生進(jìn)行定期考核，查看學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，將考核成績作為一個評價要素，但不是唯一的評價要素，還要包括教師的評價，學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價，使評價主體多元化。對于教學(xué)評價內(nèi)容，既要包括對考核成績的評價，也要有對計算機學(xué)習(xí)過程的評價，以及理論與實踐相結(jié)合的評價，使評價內(nèi)容全面化。這樣通過建立具有激勵作用的教學(xué)評價體系，能更好的保證培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的自信心。

小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到越來越多的重視，所以教師在教學(xué)過程中要與時俱進(jìn)，不斷提高自身的專業(yè)化水平；同時學(xué)生也要積極參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮主觀能動性，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。

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