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      小學(xué)英語(yǔ)課堂活力提升策略探究

      2017-03-29 19:05:01李娟
      新課程·小學(xué) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

      李娟

      摘 要:在現(xiàn)代教學(xué)中,從小學(xué)時(shí)期就開設(shè)了英語(yǔ)這門課程,讓學(xué)生從小就培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和感覺。在學(xué)生步入初中之后,學(xué)校對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)步入了正軌,但是由于鄉(xiāng)村教師特別是英語(yǔ)教師短缺,部分小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)異于飲鴆止渴,致使生源素質(zhì)參差不齊,其認(rèn)知能力、學(xué)識(shí)水平呈多層次發(fā)展甚至畸形發(fā)展的趨勢(shì)。增潤(rùn)課程則是尊重學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)包括后進(jìn)生在內(nèi)所有學(xué)生發(fā)展的有效措施。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);活力提升策略;增潤(rùn)課程

      英語(yǔ),是一門讓學(xué)生又愛又恨的學(xué)習(xí)課程,喜歡英語(yǔ)的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單,沒有什么難懂的地方,他們天生喜歡英語(yǔ),將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為自己的興趣愛好;在課堂中,教師可以在講課的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié),從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓喜歡英語(yǔ)的學(xué)生更加喜歡英語(yǔ),讓那些對(duì)英語(yǔ)沒有興趣的學(xué)生改善對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。

      一、利用教學(xué)工具使課堂氣氛變得活躍起來(lái),體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

      在互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)達(dá)的大背景之下,給教師的教學(xué)帶來(lái)了很多的便利。在結(jié)合了英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之后,教師可以根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的一些特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置一些能使學(xué)生融入課堂的活動(dòng),讓學(xué)生在課堂上不僅能認(rèn)識(shí)一些單詞,學(xué)習(xí)到一些語(yǔ)法知識(shí),還可以讓學(xué)生了解一些外來(lái)文化,來(lái)豐富學(xué)生的一些見聞。例如,在學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)文章時(shí),教師可以在這之前給學(xué)生布置一些家庭作業(yè),讓他們收集一些關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)背景文化,讓學(xué)生在自己收集資料的時(shí)候?qū)W習(xí)相關(guān)知識(shí)。在講課之前,教師可以為學(xué)生多講解一些美國(guó)的文化,讓學(xué)生可以更好地了解課文,使學(xué)生對(duì)課程感興趣,對(duì)課文內(nèi)容有更加深刻的理解。

      二、在課堂上多增加一些互動(dòng),讓學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)

      現(xiàn)在中國(guó)人學(xué)的英語(yǔ),大部分是“啞巴英語(yǔ)”,很多學(xué)生都不敢大聲地講英語(yǔ),他們覺得自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),自己念的英文不好聽,總是對(duì)自己不夠自信,所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候他們不敢勇于變現(xiàn)自己。正是因?yàn)檫@樣,學(xué)生無(wú)法用英語(yǔ)將自己的想法表達(dá)出來(lái),教師就不知道學(xué)生哪里出現(xiàn)了問(wèn)題,在教學(xué)的過(guò)程中不知道該怎么教學(xué)生,上課總是老師在講,學(xué)生在聽,很少有互動(dòng)。所以在教學(xué)中,教師應(yīng)該改善這種教學(xué)情況,在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度、過(guò)程還有學(xué)生自身的一些情況,多多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課堂上勇于張開嘴巴,這樣不僅能及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,還可以鍛煉學(xué)生的膽子,讓他們勇于在別人面前說(shuō)出英語(yǔ)。比如在課堂教學(xué)中,在學(xué)習(xí)了一個(gè)語(yǔ)法之后,教師可以讓學(xué)生做一些課堂練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí),之后進(jìn)行班級(jí)展示,這樣不僅能使學(xué)生融入課堂教學(xué)過(guò)程中,還可以有效提高學(xué)生的積極性,將課堂變得更加生動(dòng)和活躍。

      三、教師學(xué)會(huì)使用新媒體,讓課堂教學(xué)不在單一化

      現(xiàn)在的教室,一般都配備了多媒體,電腦、投影、幕布等數(shù)字一體化給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。有了這些資源之后,教師要充分利用,并將教學(xué)知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)。初中生正處于青春期,青春期的學(xué)生不愿意接受那些死氣沉沉的教學(xué)內(nèi)容,他們喜歡新穎、新鮮的事物,所以教師在教學(xué)中利用一些多媒體技術(shù),將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在大家面前,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)之前,教師可以制作PPT,在PPT的制作方面,教師也要花一點(diǎn)心思,將PPT做得精致一點(diǎn),這樣可以為教師在教學(xué)過(guò)程中能增添很多的光彩,學(xué)生會(huì)更加喜歡這位老師的教學(xué)方式。比如在教學(xué)中,教師可以在網(wǎng)上找一些相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻或者學(xué)習(xí)資料,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是通過(guò)老師的講解,還可以通過(guò)書本以外的渠道獲得。初中的學(xué)生,思維活躍,學(xué)生很容易接受一些網(wǎng)上的信息。這樣,學(xué)生會(huì)覺得其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是自己想象的那么難,只有消除這種觀念,學(xué)生才能喜歡上英語(yǔ),這樣教師的教學(xué)目標(biāo)也就自然而然地達(dá)到了。

      英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)校中占了很大的比重,作為教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多花一點(diǎn)心思,而且,增潤(rùn)課程的核心思想是尊重學(xué)生的個(gè)性和人格,承認(rèn)學(xué)生在思想、行為和心理等方面的差異,決不能因?yàn)閷W(xué)生某些不如意的表現(xiàn),把學(xué)生看死、看扁,而是應(yīng)該降低要求,用發(fā)展的眼光來(lái)看待問(wèn)題,相信只要教師教育得法、引導(dǎo)得當(dāng),任何學(xué)生都有發(fā)展的空間,都是可以轉(zhuǎn)變的。教師通過(guò)增設(shè)課程內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教會(huì)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

      參考文獻(xiàn):

      [1]姜琳.重鑄與二語(yǔ)習(xí)得:研究小結(jié)[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5).

      [2]王初明.互動(dòng)協(xié)同與外語(yǔ)教學(xué)[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究,2010(4).

      [3]趙飛,鄒為誠(chéng).互動(dòng)假說(shuō)的理論建構(gòu)[J].外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐,2009(2).

      [4]鄒為誠(chéng),趙飛論二語(yǔ)習(xí)得理論的建設(shè):兼評(píng)《二語(yǔ)習(xí)得之問(wèn)題》[J].中國(guó)外語(yǔ),2008(4).

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