小學(xué)低年級(jí)語文課外作業(yè)設(shè)置的實(shí)踐與探索

馬明麗

摘 要：閱讀教學(xué)并不僅是我們課堂教學(xué)一篇文章的內(nèi)容，還應(yīng)交給學(xué)生其他更多的技能。閱讀教學(xué)中最重要的是對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)：以此告知學(xué)生，平時(shí)應(yīng)該有經(jīng)常誦讀背誦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于積累。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；策略

課堂上如果只一味地對(duì)語言進(jìn)行解讀，靠這個(gè)來提高練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力，或者通過學(xué)生交流和練習(xí)寫作等方式，或者通過閱讀課外的佳文、熟記內(nèi)容等方式，或者通過掌握一些難記的詞語、背誦有關(guān)名句佳作等方式，做一些理解性的歸納。這樣的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生來說，沒有學(xué)生自己的特色，沒有生氣活力。

那閱讀教學(xué)應(yīng)該怎樣呢？在閱讀中教給學(xué)生些什么？談一些自己的淺見：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣

課堂中有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就等于吸引了學(xué)生更多的注意力。所以在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們能做到主動(dòng)學(xué)，把更多精力投入到學(xué)習(xí)中，用這樣的語文課就是成功高效的，也定能收到事半功倍的課堂效果。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，我說自己在教學(xué)中感觸深的幾點(diǎn)：

（一）運(yùn)用學(xué)生感興趣的一些教學(xué)用具與教學(xué)手段

在語文課堂中，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣很能吸引低年級(jí)的小朋友的注意。由于他們?cè)谡n堂上專注的時(shí)間非常短，課堂中老師應(yīng)該使用一些他們感興趣的教學(xué)工具，來吸引低年級(jí)孩子的注意力，如閱讀教學(xué)時(shí)畫漂亮美觀的版畫，戴可愛有趣的頭套，擴(kuò)充課外的知識(shí)，或者使用類似好聽有趣的兒歌、精彩的多媒體課件等材料。

此外，教師也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，向?qū)W生推薦一些國內(nèi)外優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生自己感受文學(xué)作品的語言魅力，享受這個(gè)閱讀帶給我們豐收的快感。還可以通過各種閱讀的方式，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。因此，在平日開展“講講你的小故事”“記記讀書小筆記”“寫故事大賽”“班級(jí)知識(shí)競(jìng)賽”“我是小小詩人”等豐富多彩的課外閱讀方式。每一個(gè)故事，都是一劑良藥，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。讓這些聆聽故事的小學(xué)生感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們看書的興趣，培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習(xí)慣，在知識(shí)的海洋中，像海綿一樣汲取知識(shí)。

（二）以情激趣，保持學(xué)生興趣

在課堂中，我們要用關(guān)愛的情感去關(guān)心理解每一位學(xué)生，設(shè)身處地思考問題。有個(gè)別學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，不善交流，喜歡自己獨(dú)自不出聲，這樣就更需要教師及時(shí)鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的部分學(xué)生，更要鼓勵(lì)他們上課積極回答問題，肯定他們上課的積極表現(xiàn)。我想，這樣做有助于學(xué)生積極性的提高，有更多的學(xué)生愿意和老師交朋友，敞開心扉，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力

課堂中，有了之前閱讀的基礎(chǔ)，我們?cè)诮虒W(xué)中還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的各種能力，因?yàn)楝F(xiàn)在時(shí)代發(fā)展太快，需要我們具備更多的技能。不僅僅要掌握更多的知識(shí)，更要獨(dú)立去解決探索問題，注重知識(shí)的積累，更注重對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（一）引導(dǎo)學(xué)生在課文的情境中激發(fā)思維

想象是思維的一種，是學(xué)生掌握知識(shí)的一個(gè)重要過程，必不可少。例如教學(xué)《七顆鉆石》一文，結(jié)尾部分可以讓大家展開想象，合理地往下續(xù)寫，鉆石升到天空后出現(xiàn)了哪些奇跡？變成了七顆星星后又發(fā)生了什么變化？每個(gè)孩子都有不同的思維，有各自的思考方式，放開束縛讓學(xué)生自由交流，然后用筆寫下來。用這種方式去引導(dǎo)，有助于學(xué)生思維的提高，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的表達(dá)能力，也是一種提高。

（二）多動(dòng)腦，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維的能力不是一下子能形成的，平常我們要運(yùn)用各種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如有一次教研活動(dòng)，有一位教師出示了一首短詩，然后讓學(xué)生展開想象，接下去繼續(xù)仿寫，結(jié)果令老師們驚嘆不已。這個(gè)練習(xí)成功的前提是老師找的那首詩非常重要，不能低于學(xué)生的水平，那樣激發(fā)不了他們的興趣，也不能高于學(xué)生的閱讀水平，那樣會(huì)使他們感到難以模仿，跳一跳就能碰到的高度就行。這種練習(xí)，把語文的讀和寫有機(jī)地結(jié)合在一起，運(yùn)用了創(chuàng)造性思維，是我們所追求的教學(xué)目的。

最后，有效的教學(xué)方式不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，還要交給學(xué)生方式方法，以教學(xué)媒體為依托，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維，使他們適應(yīng)千變?nèi)f化的發(fā)展需求，快樂地學(xué)習(xí)。

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