自主教學(xué)法在小學(xué)體育高效課堂中的應(yīng)用

李春曉

摘 要：社會的發(fā)展進(jìn)步促進(jìn)了世界各國之間的文化交流。伴隨奧林匹克精神的發(fā)展，體育事業(yè)在強(qiáng)身健體的同時已經(jīng)成為各國綜合素質(zhì)與能力的代言與標(biāo)志，逐漸受到更多的關(guān)注。小學(xué)體育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在新課改要求下，其關(guān)注度與地位也逐年提升，向著“更高、更快、更好”的目標(biāo)前進(jìn)。根據(jù)相關(guān)的在教學(xué)實踐，淺談一下自主教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：自主教學(xué)法；小學(xué)體育；高效課堂；素質(zhì)教育

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法與形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，對以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的影響。一方面是知識的增長，另一方面是判斷能力與認(rèn)知能力以及人生觀形成的主要階段，因此，小學(xué)教育對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。小學(xué)體育在以往是容易被忽視的一門課程。在新課改要求下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，它不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要影響，更是學(xué)生身心健康的重要保障。因此，做好小學(xué)體育教學(xué)工作，是當(dāng)前最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一個問題。本文主要講述了自主教學(xué)法在小學(xué)體育高效課堂中的應(yīng)用意義與措施，希望能夠為小學(xué)體育教學(xué)提供參考與幫助。

一、應(yīng)用意義

良好的身體素質(zhì)與積極健康的心理，是保障學(xué)生學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)條件，健康的體魄對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。自主教學(xué)法的應(yīng)用，在一定程度上使得小學(xué)體育課堂的效率得到提高，對小學(xué)生的身心健康起到良好的促進(jìn)作用，使小學(xué)體育的意義得以體現(xiàn)。所謂的自主教學(xué)，就是以學(xué)生為中心，能夠?qū)W(xué)生的主體地位得以展現(xiàn)，在教師的正確引導(dǎo)下，主動獲取知識與技能，通過合作、交流、探索等方式使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到提高的一種教學(xué)模式。也是新課改要求下，對教學(xué)方式的一種創(chuàng)新與探索。

二、應(yīng)用措施與方法

1.轉(zhuǎn)變意識，提高對小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識

現(xiàn)階段，無論是教師還是學(xué)生，對小學(xué)體育教學(xué)的認(rèn)識還不足，認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，體育課是無關(guān)緊要的課程，之所以要開展體育課，只是為了完成教學(xué)任務(wù)。所以很多學(xué)校在對待體育課的態(tài)度上具有很大差異，有的實行開放式教學(xué)，一上體育課就自由活動，甚至有些學(xué)校私自占用體育課改為其他學(xué)科的課堂。所以說，對體育課程的認(rèn)識還存在嚴(yán)重不足。首先，體育課程不僅在學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中起著放松與調(diào)節(jié)的作用，而且也是掌握體育知識與技能的一個重要課程。通過體育課程的開展，可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，使學(xué)生擁有一個健康的體質(zhì)，在快樂的心態(tài)中形成一個積極向上的心理，從而形成正確的世界觀與人生觀；隨著奧林匹克精神的發(fā)展，體育競技能力不單單是人民身體素質(zhì)的一個標(biāo)志，更是一個國家綜合國力的展現(xiàn)，所以說我們要轉(zhuǎn)變認(rèn)識。提高對體育教學(xué)的認(rèn)識水平，要從小學(xué)做起，小學(xué)體育教學(xué)，無疑是學(xué)生接觸體育的一個重要媒介，應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶銐虻闹匾暋?/p>

2.創(chuàng)新模式，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

體育課程本來就是開放性較高的一門課程，需要學(xué)生的積極參與。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師或是開展室內(nèi)課堂理論教學(xué)，或者開展室外活動教學(xué)。但是無論是哪種授課方式，主體都應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為主體。教師所扮演的只是相當(dāng)于教練與裁判的角色，對學(xué)生參與的運(yùn)動項目進(jìn)行規(guī)則的講解與動作的指導(dǎo)等。體育課程本身具有很大的趣味性與參與性，需要學(xué)生自主地選擇運(yùn)動項目并積極地參與其中，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)模式，因材施教，多種體育項目共同開展，使每位學(xué)生都能夠選擇所喜歡的體育項目并真正投入到運(yùn)動中，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，在快樂的心理狀態(tài)下健康成長。

3.激勵措施，肯定學(xué)生的能力

有些體育項目不僅是一個人身體素質(zhì)能力的展現(xiàn)，更是團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)。比如多人參與的籃球，需要隊員的積極配合、統(tǒng)一的指揮協(xié)調(diào)等共同完成。這就要充分發(fā)揮體育項目的優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在團(tuán)隊合作下取得勝利。教師在教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分為不同的比賽小組，以競技的方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，并在每個小組中選出一名隊長，負(fù)責(zé)對整個小組在比賽技巧與協(xié)調(diào)能力上的指揮，并對獲勝的小組進(jìn)行一定的獎勵，通過激勵方式肯定學(xué)生的合作能力與指揮能力，提高學(xué)生對體育課程的興趣，使每位學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

一方面教師傳授給學(xué)生體育項目的有關(guān)知識與技能，更重要的是教師傳授給學(xué)生頑強(qiáng)的體育精神，使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中能夠自主形成這種堅持不懈的意志，在遇到困難與挫折的時候，能夠積極面對。教師在教學(xué)過程中，要確立正確的引導(dǎo)地位，將這種頑強(qiáng)的意志不僅停留在體育競技中，更要運(yùn)用在實際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分析與判斷能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總而言之，小學(xué)體育是關(guān)系小學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程。自主教學(xué)法的應(yīng)用，不僅能夠提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，更能提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，肯定學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，從而為小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供不竭動力。

參考文獻(xiàn)：

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