自主教學法對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

苗宏振

摘 要：興趣是最好的老師，是學生主動參與數(shù)學活動的動力。但是，教學方法與培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣之間有什么關(guān)系呢？為了弄清楚這一點，對《有效課堂教學方法與培養(yǎng)小學生學習興趣的實驗研究》這一課題進行了研究，目的就是要通過此次課題研究找到教學方法與學生學習興趣培養(yǎng)之間的關(guān)系，以確保學生在精彩的課堂中重拾學習的信心，同時，也為高質(zhì)量數(shù)學課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：自主教學法；興趣；嘗試；解答疑問；出題檢測

自主教學法是在素質(zhì)教育所倡導的有效教學方法之一，是提高學生數(shù)學課堂參與度，有效落實學生是課堂主體這一理念的有效活動。那么，作為一線數(shù)學教師，我們該如何借助自主教學法來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性呢？筆者就對自己的研究成果進行簡單的闡述，以確保學生在主動參與和自主學習中重拾數(shù)學學習的興趣，為高質(zhì)量數(shù)學課堂的實現(xiàn)做好前提性工作。

一、自主嘗試練習

嘗試練習一般情況下都被我們當做是自主教學法應用中的第一步，是鍛煉學生自主學習能力的有效活動之一。所以，在實施自主教學法時，教師要通過創(chuàng)設有效的嘗試練習題來引導學生進行嘗試練習，并使學生在練習中重新找到對數(shù)學學習的興趣。

例如：在教學“乘法運算定律”時，為了培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，我選擇了自主教學法，并引導學生對下面的相關(guān)練習題進行了嘗試解答，如：

（1）植樹節(jié)期間，四年級一班的學生分成了5組，每組需要種23棵樹，請問，四年級一班一共種多少棵樹？（5×23=115）

（2）小明假期平均每天閱讀23頁，請問5天后，小明一共閱讀了多少頁？（23×5=115）

（3）小麗買了5個價格為23元的舞蹈鞋，請問，小麗一共花了多少錢？（5×23=115）

組織學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對上述的三道練習題進行嘗試解答，一來能夠鍛煉學生的計算能力，二來引導學生自主列出式子進行比較，并對計算結(jié)果進行思考，并順勢將乘法的運算定律“乘法的交換律”引入課堂，以幫助學生更好地理解乘法交換律的本質(zhì)。而且，對于上述幾道練習題，我們也能看出，這些練習題都是以學生熟悉的生活為背景的，這樣不僅改變了枯燥數(shù)字帶來的沉悶的課堂氣氛，而且，對學生計算能力的鍛煉也有很大的幫助。

二、自主解答疑問

自主解答疑問是指讓學生在獨立思考后對教師創(chuàng)設的相關(guān)問題情境進行思考和探索，一來能夠為學生探究能力的提高奠定堅實的基礎，二來能夠提高學生的知識理解能力，同時，也能讓學生在體驗數(shù)學知識形成過程中找到數(shù)學學習的興趣。

例如：在講“三角形的分類”時，我組織學生思考了下面幾個問題：

（1）自主說一說三角形有哪幾種類型？

（2）在一個三角形中有可能出現(xiàn)三個角都是銳角的情況嗎？

（3）在一個三角形中會存在兩個鈍角嗎？

（4）在一個三角形中會出現(xiàn)兩角相等的情況嗎？

……

在進行這節(jié)課的教學時，我先借助多媒體向?qū)W生展示不同種類的三角形，然后，鼓勵學生邊觀察邊思考和解答上述的問題，這樣不僅能夠提高學生的問題解答能力，鍛煉學生的思考能力，而且在問題情境的體驗中學生也能體會到不同類型三角形的特點，比如，鈍角三角形中其中有一個角是鈍角。鼓勵學生說一說自己的觀點和看法，讓學生在解答問題中感受數(shù)學的魅力，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，同時，也能在問題交流和思考中使學生的綜合能力水平獲得大幅度提高。

三、自主出題檢測

自主出題檢測就是讓學生在掌握了基本的數(shù)學知識之后，自主參與“作業(yè)”的布置環(huán)節(jié)，以此來調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性。也就是說，我們要改變題海戰(zhàn)術(shù)，要改變單純地對教材課后習題或者是練習冊中習題的解答，要鼓勵學生自主出題，自主制定試卷來進行互相檢測。

還以教學“乘法運算定律”為例，在學完了交換律、結(jié)合律、分配律之后，我組織學生以小組為單位自主出題，之后與其他小組進行交換練習。某小組的練習題如下：

（1）計算

24×3×9=_____×9×_____

3×5×9×11=（3×5）×（____×_____）

（60×23）×5=____×（____×5）

（2）應用題

一輛小汽車每小時行駛100千米，小明爸爸開車走了2個小時，而一輛同樣速度的小車，小麗媽媽開了3個小時，思考：小麗媽媽比小明爸爸多行駛多少千米？

……

鼓勵學生在小組內(nèi)自主出題，而且，學生在主動參與中練習的積極性也會增強，進而，在大幅度提高學生計算能力和知識應用能力的同時，也能保持學生長久的數(shù)學學習興趣。

當然，除了上述三種自主學習活動之外，我們還可以組織學生進行自主評價、自主創(chuàng)新、自主探究，以確保學生在親身參與中感受到數(shù)學學習的樂趣。因此，教師要充分發(fā)揮自主教學法的作用，并在落實“以生為本”理念中確保每位學生都能重新找到數(shù)學學習的樂趣。

參考文獻：

[1]李哲慧.如何應用“四步自主教學法”培養(yǎng)學生的學習興趣[J].新課程（小學），2014（9）.

[2]杭巧麗.關(guān)于小學數(shù)學興趣的培養(yǎng)和保持[J].考試周刊，2013（94）.