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      小學(xué)低年級家庭作業(yè)布置中存在的問題及改正策略

      2017-03-29 15:21:00李秀紅
      新課程·小學(xué) 2017年1期
      關(guān)鍵詞:教育價值小學(xué)低年級家庭作業(yè)

      李秀紅

      摘 要:所謂“家庭作業(yè)”就是指學(xué)生在放學(xué)后按照學(xué)校教師的要求獨立完成的一項學(xué)習(xí)任務(wù),家庭作業(yè)不僅可以幫助小學(xué)生熟悉和掌握在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時也可以培養(yǎng)小學(xué)生在諸多方面的綜合能力的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;家庭作業(yè);教育價值;策略

      首先,對小學(xué)低年級家庭作業(yè)布置中所存在的問題進行說明,并對小學(xué)低年級家庭作業(yè)布置中存在問題的原因進行了分析。最后,結(jié)合大量研究成果對小學(xué)低年級家庭作業(yè)布置中存在的問題提出合理的解決方案和策略。從而可以更好地利用和發(fā)揮家庭作業(yè)的積極作用,最終可以使小學(xué)生的身心得到全面、健康的發(fā)展。

      一、小學(xué)低年級家庭作業(yè)布置中存在的問題

      1.家庭作業(yè)數(shù)量大、重復(fù)率高

      小學(xué)低年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)主要的任務(wù)是認識生字,所以對于低年級的學(xué)生來說,教師每天都會布置大量的生字讀寫,小學(xué)低年級的學(xué)生去記住老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是靠自己的死記硬背去完成的,他們根本不知道也不理解是什么意義,只是為了完成教師布置的任務(wù)。

      2.家庭作業(yè)內(nèi)容過難或過易

      例如,在小學(xué)低年級語文課堂上有一部分字是學(xué)生原本就認識的字,還有一部分生字小學(xué)生并沒有接觸過,所以家庭作業(yè)的布置忽略其難易程度,對于難度大的知識并沒有加強練習(xí),對于難度小的知識也沒有減少練習(xí)的次數(shù),這樣不但加大學(xué)生的作業(yè)量,而且也不利于重點難點知識的掌握。

      3.家庭作業(yè)形式老套

      在教師布置的家庭作業(yè)中,作業(yè)的形式單一,數(shù)學(xué)作業(yè)是根據(jù)當(dāng)天所講的知識點布置大量的習(xí)題,一個類型題會反復(fù)地寫很多次;語文作業(yè)則是把當(dāng)天所學(xué)的生字生詞進行默寫、組詞、造句,也會反復(fù)很多次。這樣就會導(dǎo)致教師的家庭作業(yè)布置一直沒有脫離課本,對于學(xué)生來說也不存在挑戰(zhàn)性,學(xué)生不經(jīng)過思考和大腦的運轉(zhuǎn)就能完成教師所布置的家庭作業(yè)。

      二、教師在家庭作業(yè)布置中現(xiàn)存問題的原因分析

      1.教師對家庭作業(yè)存在認識上的錯誤

      大多數(shù)教師對家庭作業(yè)的認識都存在很大的問題,并且對家庭作業(yè)這種錯誤的認識一直都沒有被根除,反而越來越嚴重,教師對家庭作業(yè)的錯誤認識一直都沒有得到改正,教師錯誤地認為家庭作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要方式,所以大多數(shù)教師都會通過布置大量家庭作業(yè)來提高成績,從而加大了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。

      2.教師缺乏對學(xué)生的了解

      每一個學(xué)生都是一個獨立的個體,所以在能力、智力等方面發(fā)育的程度不一樣,同樣一個知識點,接受能力強的學(xué)生就會覺得容易,并且在短短一節(jié)課的時間就能吸收并熟練地掌握,而對于接受知識慢、能力差的學(xué)生來說,就很難接受新的知識點,能力有所差異的學(xué)生面對同樣的家庭作業(yè)會有不同的完成程度。所以,既然學(xué)生對知識的接受程度不一樣,教師就得根據(jù)不同學(xué)生的接受程度來布置家庭作業(yè)。

      三、小學(xué)低年級家庭作業(yè)改正策略

      1.合理控制家庭作業(yè)的數(shù)量

      在小學(xué)低年級,教師會布置大量的家庭作業(yè)來輔助小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生更快地接受新知識??茖W(xué)地布置學(xué)生的家庭作業(yè),學(xué)生已經(jīng)掌握的知識不再反復(fù)練習(xí),對于新的有難度的知識多加練習(xí)。

      對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說,他們還沒有足夠的自主自學(xué)能力,學(xué)習(xí)能力較低。所以,在小學(xué)低年級學(xué)生完成家庭作業(yè)的過程中需要有人進行指導(dǎo)和監(jiān)督,家庭作業(yè)的好與壞跟時間沒有直接關(guān)系,學(xué)生要在有限的時間內(nèi)最有效率地完成作業(yè),提高作業(yè)的質(zhì)量。

      2.家庭作業(yè)內(nèi)容重視學(xué)生技能的培養(yǎng)

      在布置家庭作業(yè)時,教師會根據(jù)學(xué)生書本上的知識來布置當(dāng)天的家庭作業(yè),應(yīng)該多多聯(lián)系生活實際,從生活實際入手,在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新就是讓學(xué)生能夠自己去明白問題的意思、發(fā)現(xiàn)問題、并且能夠找到問題的解決辦法,所以,在小學(xué)低年級的家庭作業(yè)中要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與解決實際問題的能力。

      應(yīng)該讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鍛煉自己的思維能力,合理布置家庭作可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

      3.家庭作業(yè)的內(nèi)容要富有新意

      我們知道教育是來源于生活的,并在生活中獲得和發(fā)展,如果把學(xué)習(xí)放在生活中就會擴大學(xué)習(xí)的范圍,在生活中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師在布置小學(xué)低年級家庭作業(yè)時,要找到適當(dāng)新穎的方式,家庭作業(yè)的形式不能僅為吸引學(xué)生的注意力和興趣,更不能一味地追求新穎而忽略了家庭作用它本身的意義和用途。

      所以,教師一定要衡量好興趣和任務(wù)之間的關(guān)系,家庭作業(yè)貼近生活實際,可以讓小學(xué)生把知識運用到生活中,對書本上學(xué)到的知識能夠得到舉一反三,把固定的、陳述性的知識在實際生活中得到體現(xiàn)和鞏固。

      總之,因為有了教育才讓人類得到發(fā)展,從改革開放至今,在教育改革的路上我們一直在前進開拓新的視野,但是教育改革要徹底實施是需要時間的。所以我們應(yīng)該把眼光放遠,讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中得到樂趣和成長。

      參考文獻:

      [1]張志偉.作業(yè)的選擇與布置[J].上海教育科,2005(11).

      [2]王清彥.作業(yè)布置之我見[J].黑龍江教育,2003(12).

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