才其花　馬煒　范軍

摘要：高職高專物流管理專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)過程中，重點是對學生應用型、復合型物流技能的訓練和強化，而這一目標的實現(xiàn)主要依靠院校的校內實訓和校企合作兩種途徑。目前，很多高職高專院校存在資金缺乏、實力不夠等問題，因此，校企合作將是目前解決高職高專院校實訓實踐目標的重要方式。本文將結合高職高專院校的基本現(xiàn)狀，對高職高專院校物流專業(yè)如何開展校企合作及校內實訓建設提出一些可行性的建議和措施。

關鍵詞：訂單班；校內工廠；工學結合

中圖分類號：F250-4；G712.3 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

搞好校企合作，是高職院校發(fā)展的一條重要途徑。校企合作更是高職高專應用型人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)過程中極為重要的教學平臺和資源。物流管理專業(yè)應該遵循“服務地方經(jīng)濟建設，扶持新興物流產(chǎn)業(yè)，輸送技能過硬人才”的發(fā)展思路，積極探究高職教育教學規(guī)律，積極加大工學結合力度，全面夯實校企合作的基礎平臺。這項工作可以從以下幾個方面開展：

一、校企合作“行業(yè)化”

高職高專院?？梢猿浞掷梦锪鲗W會、物流企業(yè)組織等行業(yè)資源，全方位拓展校企合作的廣度和深度。目前，社會上存在很多物流行業(yè)組織，比如中國物流與采購聯(lián)合會、物流學會等，都是從事物流管理、協(xié)調、服務的法人團體。對于高職高專院校而言，這是一個對外開放，服務物流行業(yè)的很好的平臺。院校物流管理專業(yè)負責人應該積極關注物流行業(yè)組織舉辦的學術交流活動、物流行業(yè)、企業(yè)調研等相關活動，保持物流行業(yè)資源的不斷更新。

二、校企合作“常態(tài)化”

按照應用型人才培養(yǎng)模式的要求，高職高專院校分應該將校企合作當做一項常態(tài)化的工作來嚴抓落實。高職高專物流專業(yè)的校企合作，是一項跨度很大的工作，需要學校多個部門共同配合完成：由學院指派的實訓就業(yè)主任靠前指揮，物流專業(yè)負責人的同志具體抓，就業(yè)科的同志及其他相關人員也努力做好、做足校企合作這篇文章?，F(xiàn)推薦以下幾種適合高職高專院校的物流專業(yè)校企合作模式：

第一種是校企合作在校外成立物流實習基地。這是當前最普遍的一種校企合作模式，是指學校與企業(yè)簽訂實習合作協(xié)議，學校安排學生在學習的過程中，階段性地進入企業(yè)進行實習。這種模式中，學校和企業(yè)無需進行額外的投資，學生可以進入物流企業(yè)進行實習實訓，很多物流企業(yè)愿意與學校開展此種形式的合作模式。

第二種是物流企業(yè)冠名的訂單班式的合作模式。高職高專院?？梢試L試與人才需求量比較大的物流企業(yè)進行合作，成立以公司冠名的物流專業(yè)訂單班，共同為物流企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才。在合作過程中，校企雙方共同制定專門適用于訂單班的人才培養(yǎng)方案，共同對訂單班的學生實施人才培養(yǎng)過程，其中物流實踐能力的訓練和鍛煉，即可安排在冠名的物流企業(yè)內完成。院校在選擇訂單班的合作企業(yè)時，應關注企業(yè)的文化、人力資源管理制度等內容，確保雙方在人才培養(yǎng)方面的方向是一致的。比如順豐速遞、中國郵政速遞公司、德邦物流等知名企業(yè)都是很多高職高專院校開展訂單班的合作對象。

第三種是在校內創(chuàng)建合作性的物流實訓基地，也可簡稱為校內工廠。這種模式是指學校和物流企業(yè)共同出資在學校內部創(chuàng)建物流實訓基地，學校組織學生在實訓基地進行實踐，為物流企業(yè)乃至社會提供物流服務。校企聯(lián)合創(chuàng)建具有特色的物流實訓基地，不僅直接帶動物流專業(yè)學生在真實的物流企業(yè)運作環(huán)境中進行實踐，實現(xiàn)學生的實訓、實習與物流企業(yè)崗位的零距離對接，同時可以讓學生的實訓、實習可以為物流企業(yè)和社會提供物流服務，創(chuàng)造社會價值。目前，國內的高職高專院校可以考慮與企業(yè)合作創(chuàng)建校內配送中心的物流實訓基地，因為配送中心又被稱之為物流小縮影，涵蓋了物流運作的所有環(huán)節(jié)和流程，學生可以在配送中心中從事多種物流崗位，從而提高多項物流職業(yè)能力。而且配送中心的規(guī)模不必太大，比較適合在校內創(chuàng)建。除此之外，校企合作創(chuàng)建校內配送中心對外開放提供物流服務，在當前尚不健全的城市配送體系背景下，具有很好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

除了校企合作，高職高專學院物流管理專業(yè)可以爭取教育財政的支持，建設與“工學結合”的物流專業(yè)課程體系相匹配的物流實訓室。目前，國內存在一些專門提供物流實訓室建設的企業(yè)，比較知名的有北京絡杰斯特科技有限公司、深圳中諾斯科技有限公司等。雖然這些企業(yè)可以為院校建設物流實訓室提供幫助和服務，但是高職高專院校的物流實訓室的建設，一定要基于自身條件，合理地選擇物流硬件和軟件，爭取利用有限的資源建設出能夠實際用于訓練學生物流職業(yè)能力的實訓室。物流實訓室的資源，主要用于學生在校期間對物流技能操作的訓練場所。在實訓室內，教師可以以物流技能任務為線索，引導學習小組建立物流項目，并通過合作的形式設計物流項目模塊，并在實訓室將設計進行操作實施。通過連貫的理論結合實踐操作的形式，可以讓學生在學中做，做種學，使學生的知識能力和物流職業(yè)能力同時獲得提高，從而實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]賀登才，周志成.中國物流發(fā)展報告（2013-2014）[R].北京：中國物流與采購聯(lián)合會，2014.

[2]胡藝.高職院校物流人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[D].重慶：重慶師范大學，2012.

[3]賈蘇絨.高職物流人才需求與培養(yǎng)方案設計的研究[D].西安：長安大學，2012.

[4]蔡敬民，魏朱寶.應用型本科人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略思考[J].中國高等教育，2008（12）.

[5]黃達人.中國高職能養(yǎng)能創(chuàng)國際一流[J].廣州職業(yè)教育論壇，2013（3）.