李春蓉

【摘 要】隨著教育模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)過程中，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)如今的發(fā)展了，而信息技術(shù)的使用就能起到良好的指導(dǎo)作用，同時(shí)還能最大程度提高學(xué)生習(xí)作能力，而本文主要對信息技術(shù)在習(xí)作指導(dǎo)中的作用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 習(xí)作指導(dǎo) 作用

【中圖分類號】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0179-01

引言

在對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，其教學(xué)難點(diǎn)之一就是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。在以往習(xí)作指導(dǎo)過程中，教師大多會(huì)使用范文對學(xué)生進(jìn)行講解，以此來提升學(xué)生習(xí)作能力，但是，這種教學(xué)方式在很大程度上制約了學(xué)生思維以及習(xí)作的發(fā)展，很難起到良好的教學(xué)效果，而信息技術(shù)在習(xí)作指導(dǎo)中就有著非常重要的作用，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，同時(shí)還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，作用十分顯著，而筆者也對信息技術(shù)在習(xí)作指導(dǎo)中的作用進(jìn)行了以下的分析。

1.信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供習(xí)作材料

在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，其屬于語文教學(xué)中的難點(diǎn)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多閱歷較淺，也不具備較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在習(xí)作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。但是，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)就能夠有效地打破時(shí)間和空間的界限，將一切事物具體生動(dòng)的展示給學(xué)生，而這些都能將其當(dāng)做學(xué)生的習(xí)作素材，進(jìn)而學(xué)生在習(xí)作過程中，就不會(huì)出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，可以加強(qiáng)對信息技術(shù)的使用，例如，教師如果要讓學(xué)生寫一篇有關(guān)春天的文章，教師在習(xí)作指導(dǎo)過程中，通過多媒體技術(shù)播放一段春天萬物復(fù)蘇的景象，這樣學(xué)生就能通過多媒體技術(shù)知道春天景色是什么樣的，進(jìn)而學(xué)生在習(xí)作過程中，就能很流暢的將所觀看到的景色寫入文章。由此可見，信息技術(shù)對于習(xí)作指導(dǎo)有著較為明顯的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為豐富的習(xí)作資料，改善學(xué)生生活閱歷不足等問題[1]。

2.信息技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣

在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)還能有效地激發(fā)學(xué)生對于習(xí)作的興趣。信息技術(shù)在使用過程中，對于學(xué)生最為明顯的優(yōu)勢就是生動(dòng)有趣，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，教師如果加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就能夠?qū)⒁磺杏腥さ氖挛锇嵘险n堂，而學(xué)生對于這些東西是很容易產(chǎn)生興趣的，而學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣之后，就能對習(xí)作產(chǎn)生興趣，進(jìn)而就能有效地進(jìn)行習(xí)作。例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)童年趣事這一主題習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程中，教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體技術(shù)將兒童游泳、捉蟋蟀等片段播放出來，讓學(xué)生自行進(jìn)行觀賞，這樣學(xué)生在觀賞過程中，就會(huì)充滿好奇，同時(shí)課堂教學(xué)氛圍也能被有效的帶動(dòng)起來，在這種環(huán)境下，學(xué)生思維就會(huì)得到有效地激發(fā)，在這種時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生針對剛剛觀看的視頻，對自己做過的一些趣事進(jìn)行表述，這樣學(xué)生就會(huì)積極的發(fā)言，之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)，讓學(xué)生用相關(guān)文字將其描述下來，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不會(huì)感覺寫作是一件無聊的事情了，進(jìn)而就能及起到良好的習(xí)作指導(dǎo)效果?？偠灾?，信息技術(shù)應(yīng)用到習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)過程中，其生動(dòng)有趣的畫面和聲音能夠有效激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，進(jìn)而就能在一定程度上提升學(xué)生習(xí)作能力，因此，教師一定要多加利用，以此來提升習(xí)作指導(dǎo)的質(zhì)量和效率。

3.信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

學(xué)生在寫作過程中，如果想要寫出一篇較為優(yōu)秀的作品或者是文章，都需要具備一定的觀察能力，這樣學(xué)生在寫作的過程中才能將觀察到的事物寫入到文章中，而教師在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，如果應(yīng)用信息技術(shù)就能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，進(jìn)而學(xué)生在寫作的過程中就能更好的進(jìn)行寫作[2]。信息技術(shù)在應(yīng)用過程中，其主要是利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如，較為常見的投影技術(shù)、錄像技術(shù)等，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，其能夠?qū)⒁酝鎸?shí)生活和藝術(shù)展示出來，而學(xué)生就能被其所吸引，對其進(jìn)行觀察和欣賞，而學(xué)生在欣賞的過程中就能培養(yǎng)自身的觀察能力，學(xué)生觀察能力一旦上升，在日常生活中，情感方面也會(huì)更加細(xì)膩，會(huì)用多種眼光對事物進(jìn)行觀察，長期以往下來，這些都能成為學(xué)生習(xí)作素材，學(xué)生在習(xí)作過程中也會(huì)更加的流暢?？偠灾趯W(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，學(xué)生觀察能力一旦上升，其寫作能力也會(huì)隨之上升，由此可見，信息技術(shù)在習(xí)作指導(dǎo)過程中的作用是非常明顯的，因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，一定要加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視程度，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.結(jié)語

綜上所述，在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，應(yīng)用信息技術(shù)能夠有學(xué)生提供豐富的習(xí)作資料、激發(fā)學(xué)生對習(xí)作的興趣，同時(shí)還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，使其習(xí)作素養(yǎng)能夠得到顯著提升，進(jìn)而就能有效地提高習(xí)作指導(dǎo)的質(zhì)量和效率。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)的過程中，一定要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，將其合理的應(yīng)用到習(xí)作指導(dǎo)過程中，以此來提高學(xué)生習(xí)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬慧. 信息技術(shù)在作文教學(xué)中的指導(dǎo)作用[J]. 新課程學(xué)習(xí)·上旬， 2014，21 （6）：102-103.

[2]趙艷紅. 信息技術(shù)在作文教學(xué)中的作用[J]. 信息教研周刊， 2012，11（7）：40 -40.