鄭宇飛

黑龍江省大慶市肇州縣委黨校

【摘 要】隨著社會的不斷進步和發(fā)展，基層黨校建設能在新形勢下建構更加完善的思想模型，全面升級干部得到思想政治素養(yǎng)和能力，在提高整體基層黨組織執(zhí)政能力的基礎上，確保黨校能發(fā)揮其自身實際作用和優(yōu)勢。本文對推進基層黨校建設的時代意義進行了簡要分析，并集中闡釋了推進基層黨校建設的運行對策，旨在為相關單位提提供有價值的參考建議。

【關鍵詞】基層黨校；建設對策；時代意義

一、推進基層黨校建設的時代意義

（一）推進基層黨校建設武裝思想認知

建設基層黨校，最重要的目的就是要從思想意識層面提升基層黨組織的實際能力和政治素養(yǎng)，積極落實馬克思主義中國化的最新成果。基層黨校教學項目中，對重大戰(zhàn)略思想和創(chuàng)新舉措等都是要積極踐行的內容，并且在宣傳相關理論成果的同時，推進黨員干部深化認知和增進共識，更好的內化國家相關政策要求，因此，推進基層黨校建設是武裝思想重要方式，也具有非常重要的現(xiàn)實意義。從客觀形勢和國家發(fā)展趨勢出發(fā)，只有保證基層黨校建設的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，才能在教育活動和宣傳活動并行的基礎上，利用黨的先進理論武裝頭腦并統(tǒng)一思想。

（二）推進基層黨校建設提高行政能力

基層黨組織是社會進步的中堅力量，在我國開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的過程中，要抓好其思想建設，才能進一步提升黨的執(zhí)政能力，在強化黨的建設的同時，實現(xiàn)黨建創(chuàng)新的偉大總體目標。因此，要積極落實基層黨組織的管控效果，依靠其戰(zhàn)斗力，并且積極發(fā)揮基層黨員干部的模范帶頭作用。要想實現(xiàn)這一目標，就要將黨員素質優(yōu)化作為基本的發(fā)展目標，依托基層黨校建設，健全完整的教育機制和管理效果，保證在開展教育培訓的過程中，基層黨組織成員的行政能力能得到有效升級。正是基于基層黨校的實際能力和發(fā)展水平，需要結合其特殊化的地位和價值，建構具有針對性的處理措施和系統(tǒng)化管理模型，將黨建工作作為重要的發(fā)展載體，強化黨員干部的思想認知。

（三）推進基層黨校建設順應經(jīng)濟變革

社會進步以及經(jīng)濟發(fā)展，表明了我國改革發(fā)展正處于積極轉型的關鍵期，要在不斷完善的基礎上，建構更加系統(tǒng)化的管控模型和管理結構，伴隨工業(yè)化和城市化進程的推進，社會中會涌現(xiàn)大量的型社會組織和新經(jīng)濟組織，只有積極拓展基層黨校的建設空間以及發(fā)展領域，才能保證黨員教育工作得到有效落實，形成統(tǒng)一思想的黨組織發(fā)展結構。并且，積極落實基層黨組織的運行維度和管控要求，也是今后黨校建設的發(fā)展趨勢[1]。

二、推進基層黨校建設的對策

（一）集中強化教學內容的基層性

在建設基層黨校時，要保證教學內容貼合實際，確保其符合基層要求，是由基層黨委布置的任務，滿足相應的條件以及學員訴求，并且積極落實基層化運行操作維度。在課程設置方面，要減少課程的數(shù)量，升級課程的質量，不能機械的學習理論基礎，而是要形成良好的學習體系和管控結構。只有努力建設開放性黨校教學體制，結合經(jīng)濟社會發(fā)展需求，才能從根本上發(fā)揮教學內容體系的完整度，并且深度落實教學任務。要將黨的新思想和新指示落實到實處，踐行開放式黨校教學機制，從而積極建構主體班精品工程項目[2]。首先，要積極建構精品課程，將教學調研以及科研項目為基礎，提升專題項目的針對性和有效性，并且積極落實執(zhí)政能力的完整度，并且強化黨性教育重點，集中突出理論思想和戰(zhàn)略規(guī)劃的能力，其次，要強化黨校建設中的主體班，積極落實行政能力和基層教育項目的融合度，并且不斷創(chuàng)新提升教育水平。最后，要針對黨建理論和機關黨建工作的具體要求進行集中處理和綜合管控。

（二）集中強化辦學機制的基層性

在黨校辦學機制建立過程中，要針對具體問題進行集中處理，確保相應的辦學思想和辦學結構貼時代發(fā)展需求，只有積極探索開放式的運行模式和辦學思路，才能真正落實有效的社會實踐。相關部門要積極落實典型學宣傳和社會實踐的統(tǒng)籌管理，確保形式任務和各類運行機制的完整度[3]。在黨員增強學習意識的同時，進一步開展創(chuàng)新教育工作。要積極落實輻射化黨校建設規(guī)定，優(yōu)化教育資源結構，并且增強教育感染力和吸引力，才能從根本上提高黨校工作的活力和綜合水平。另外，要積極落實創(chuàng)新化教育培訓模式，保證研究結構和開放式教育教學層級結構的穩(wěn)定性，要積極轉變傳統(tǒng)的灌輸型教育教學形式，利用雙向研討的措施，提高基層黨員干部的參與熱情和學習積極性。

除此之外，滿足新型辦學理念和發(fā)展趨勢，針對相應分析和管控要求建構基層黨校建設模式，并結合新理念和新思維，構建和諧社會的基礎上，開展多元化黨組織建設模型，利用科學發(fā)展觀對相關思想理念進行深度分析。從思想認知層面和教育指導層面建立雙管齊下的教育機制，確保能對基層黨員干部進行全方位的教育升級，一定程度上落實教育效果和教育方針理念，實現(xiàn)整體教育結構和教育措施的優(yōu)化升級[4]。

（三）集中強化隊伍建設的基層性

由于基層黨校建設面對的教育對象是基層黨組織成員，因此，要想提升其教育水平和教育質量，就要針對實際問題建構切實有效的管控措施，確保相關隊伍建設項目取得有效成果。在黨校建立過程中，要對科研結構和行政管理結構進行統(tǒng)籌，切實對隊伍建設結構和教學模式進行深度分析和綜合管控。

第一，要有效整合培訓資源，在優(yōu)化教師隊伍的同時，積極利用多元化資源管控措施，并且實現(xiàn)資源共享以及共用。只有建立一支質量符合標準且相對穩(wěn)定的教師團隊，才能真正拓寬學校、社會、黨員干部的研究思路[5]。

第二，要深入研究基層黨建工作的根本，確保教師能實現(xiàn)一專多能，提高黨校建設工作的實際水平，要適當?shù)奶岣呤谡n質量，保證高質量培訓工作的實際效果貼合需求。利用多元化培訓目標建構系統(tǒng)的教育體系和教學結構，從而深度貫徹落實國家的相關規(guī)定，保證黨建工程順利運行的基礎上，實踐教育和理論教育之間形成更加有效的教學維度。

三、結束語

總而言之，在基層黨校建設的過程中，相關部門要結合實際情況和發(fā)展要求，要積極落實我黨的相關規(guī)定，進一步解放思想和落實創(chuàng)新發(fā)展，從實處出發(fā)，積極應對社會變化，并且從基層黨建工作的深度管控結構入手，充分發(fā)揮骨干教師的實際作用，保證基層黨建工作的完整度和實效性，推進整體教育項目的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 朱菊妹，劉鐵斌，翁梅芳等.從嚴治黨語境下加強基層黨校建設研究——以蘇州市吳中區(qū)為例[J].決策與信息（中旬刊），2016，23（04）：30-31.

[4] 加強業(yè)余黨校建設發(fā)揮主陣地作用--關于加強大連港業(yè)余黨校建設的調查[J].大連干部學刊，2013，19（05）：42-43.

[5] 李雁紅.在全市第三次縣（市、區(qū)）委黨校工作經(jīng)驗交流暨黨校建設評估總結會上的講話[J].中共太原市委黨校學報，2015，11（01）：4-6.