張磊明

【摘 要】 心動(dòng)、情動(dòng)、行動(dòng)，交織成了課堂教學(xué)的三部曲，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們需要?jiǎng)悠饋?lái)，不僅是教師的思想要?jiǎng)悠饋?lái)，學(xué)生的情感也要在課堂上動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于每節(jié)課都充滿心動(dòng)之感，在每節(jié)課中都得到滿足，如此，音樂(lè)課堂才會(huì)精彩無(wú)限。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂(lè)；心動(dòng)；情動(dòng)

沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是無(wú)效的。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地指出要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就需要“動(dòng)”。這種“動(dòng)”既是學(xué)生的思想情感之動(dòng)，又是課堂教學(xué)形式的一種靈動(dòng)的變化，只有讓學(xué)生和課堂都動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課堂才會(huì)別開生面，再創(chuàng)輝煌。當(dāng)前的課堂上普遍顯示出學(xué)生的一種被動(dòng)之感，由于對(duì)于該學(xué)科的不重視和教學(xué)方法的老套直接導(dǎo)致了課堂沒(méi)有活力，沒(méi)有學(xué)生的參與。教師要順應(yīng)時(shí)代的需要，革新自己的教學(xué)理念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下去提升自我的專業(yè)素養(yǎng)，在課堂上為學(xué)生傾情付出，讓學(xué)生的思想情趣得到提升，讓他們也可以被藝術(shù)的情懷陶醉。

一、心動(dòng)，喚起學(xué)生的參與意識(shí)

心動(dòng)，是開展一切事情的前提，沒(méi)有心靈上的一種呼應(yīng)是無(wú)法從根本上產(chǎn)生一種必勝的信念的。在小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教師要呼喚起學(xué)生參與課堂的意識(shí)，就要使其心動(dòng)，讓他們被每一節(jié)課深深吸引，在上課之初便欲罷不能地投入其中，這才是教學(xué)成功的藝術(shù)。小學(xué)生對(duì)于外面的世界充滿著無(wú)盡的期待，我們要積極地挖掘出那些他們期待的內(nèi)容，在音樂(lè)課堂中去積極地利用，從而讓音樂(lè)能夠成為學(xué)生生活中必不可少的一份精神食糧。教師可以利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，也可以利用自己的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以利用與學(xué)生之間的親密無(wú)間的關(guān)系來(lái)讓學(xué)生去為音樂(lè)心動(dòng)，愛(ài)上音樂(lè)。

例如在《閃亮全世界》一課的教學(xué)過(guò)程中，我就先讓學(xué)生的心動(dòng)了起來(lái)，這首歌曲中與學(xué)生熟悉的流行歌曲《我最閃亮》有著異曲同工之妙。那么課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)我就利用學(xué)生對(duì)于流行音樂(lè)的一種癡迷心理來(lái)引入新課，“同學(xué)們，《我最閃亮》大家熟悉么？誰(shuí)能夠哼唱幾句？”大家都輕輕地哼唱了起來(lái)，進(jìn)入課堂的過(guò)程中學(xué)生非常的輕松?！敖裉煳覀円矊W(xué)習(xí)一首比《我最閃亮》更加有追求的歌曲，《閃亮全世界》好不好？相信你們一定會(huì)期待這首歌曲?！睂W(xué)生們都充滿著一種好奇，都是閃亮，又有何不同？我讓學(xué)生來(lái)反復(fù)地欣賞這兩首歌曲，尋找其中的不同之處，學(xué)生自然就會(huì)投入更多的精力，在心靈上有所觸動(dòng)。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能離開學(xué)生的參與，學(xué)生的心動(dòng)是參與的第一步，教師要充分地了解學(xué)生的心理活動(dòng)，用適合學(xué)生的方式去打開學(xué)生的藝術(shù)心扉。

二、情動(dòng)，撩撥學(xué)生的藝術(shù)幻想

音樂(lè)是情感的凝聚，在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，如果我們可以用心去欣賞，用情去感悟，就會(huì)使自己在音樂(lè)中沉醉下去?？梢哉f(shuō)音樂(lè)中的情感力量是無(wú)窮的，利用好那些溫暖的音樂(lè)情感不失為一種有效的德育途徑。小學(xué)生需要德育，需要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，而利用音樂(lè)去進(jìn)行情感熏陶則更有效?，F(xiàn)行的小學(xué)音樂(lè)教材中選擇的曲目多為積極向上的、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，而采取有效的，適合小學(xué)生心理實(shí)際的教學(xué)策略，來(lái)幫助學(xué)生的情感隨音樂(lè)而動(dòng)起來(lái)，則可以使學(xué)生從小便產(chǎn)生一種對(duì)于藝術(shù)的向往和健康的心理態(tài)度。

例如在《小白菜》一課的教學(xué)過(guò)程中，我就首先介紹了這首歌曲的創(chuàng)作背景，為學(xué)生揭示了那個(gè)時(shí)代的人們的處境，然后讓學(xué)生再去欣賞這首歌曲，學(xué)生欣賞的過(guò)程中，我沒(méi)有打擾他們，讓他們自己去體悟音樂(lè)的情感。憂傷的情感逐漸地流露到了每個(gè)學(xué)生的面龐上，我深知，他們已經(jīng)被這音樂(lè)給感染了，于是我利用這節(jié)課中迸發(fā)出來(lái)的那種情感，讓學(xué)生去反思自己生活的不易，去反思自己父母對(duì)于自己無(wú)盡的付出以及美好的期待。有的同學(xué)說(shuō)：“老師小白菜太可憐了，相比而言，我們還是幸福的，我們要珍惜自己的美好學(xué)習(xí)生活，努力地完善自己，成為一個(gè)好學(xué)生?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“過(guò)去的我們太不懂事了?！闭麄€(gè)課堂氣氛都被音樂(lè)中的情感浸染了。

小學(xué)生的內(nèi)心比較脆弱，他們中有著一些不良的心理傾向，而教師要充分地利用好音樂(lè)課堂，將學(xué)生堅(jiān)韌的心理品質(zhì)挖掘出來(lái)，用音樂(lè)去影響學(xué)生，感化學(xué)生，從而在情動(dòng)的同時(shí)還可以收獲一份沉甸甸的滿足。

三、行動(dòng)，展現(xiàn)課堂的多樣魅力

課堂的動(dòng)更在于課堂形式的動(dòng)，也在于學(xué)生在多樣化的音樂(lè)課堂形式中動(dòng)起來(lái)，這樣更能將音樂(lè)學(xué)習(xí)的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。行動(dòng)在于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更在于教師的一種對(duì)于課堂負(fù)責(zé)的行動(dòng)。小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而全員參與課堂教學(xué)就成為了一種教學(xué)上的期待，教師可以充分地利用一些音樂(lè)活動(dòng)來(lái)促使每個(gè)學(xué)生都可以全情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

例如在《烏鴉與狐貍》一課的教學(xué)過(guò)程中，我就讓學(xué)生在實(shí)踐行動(dòng)中去感受音樂(lè)，首先讓學(xué)生去欣賞音樂(lè)，而后我讓學(xué)生去創(chuàng)編一個(gè)音樂(lè)劇，讓每個(gè)小組創(chuàng)編一個(gè)，然后各個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組表演得更好。這樣一來(lái)，就使全員都參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去了，學(xué)生在表演中盡顯了烏鴉和狐貍的神態(tài)，在音樂(lè)的創(chuàng)編上也是各有特色。我不禁為學(xué)生的能力而慨嘆，學(xué)生們是可以自己在音樂(lè)實(shí)踐中去戰(zhàn)勝自我的。在這樣的活動(dòng)中，他們更容易去理解音樂(lè)的情感，也可以在其中收獲到更為深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

實(shí)踐活動(dòng)不是一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的活動(dòng)，整個(gè)課堂應(yīng)該成為所有學(xué)生的樂(lè)園。這樣，學(xué)生才會(huì)收獲參與課堂的滿足感和對(duì)下一節(jié)課的期待感，而課堂、學(xué)生、老師也可以巧妙地融合在一起，使課堂呈現(xiàn)出一派活躍而又真實(shí)的狀態(tài)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，動(dòng)起來(lái)，才會(huì)獲得無(wú)限的精彩。教師要采用靈活的教學(xué)形式使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)的心情，而后在從情感上去激發(fā)學(xué)生與作品之間的共鳴，從而使音樂(lè)情感更加的豐富，審美情趣也更加豐滿。除此之外，教師還要利用一些音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)使學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，全員參與課堂中，去共同創(chuàng)造一種完美的課堂氛圍，使師生在其中都可以獲得精神成長(zhǎng)，展現(xiàn)音樂(lè)課堂的無(wú)窮魅力。

【參考文獻(xiàn)】

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