蘇新生
中圖分類號(hào):G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí):A 文章編號(hào):1009-9328(2017)03-000-01
摘 要 體育教學(xué)是特殊教育學(xué)校教育教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分,同時(shí)也是影響特殊教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,為了加深對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解,促進(jìn)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的順利高效開展,本文就針對(duì)體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的影響以及特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略等問題進(jìn)行了探討。文章首先從生理、心理以及社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)層面入手針對(duì)體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的影響進(jìn)行了具體分析,然后又在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步提出了在組織開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意始終遵循針對(duì)性的基本原則、遵循健身性的基本原則和遵循益智性的基本原則等實(shí)施策略,以期對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)化開展能夠有所助益。
關(guān)鍵詞 特殊教育學(xué)校 體育教學(xué) 影響分析 實(shí)施策略
體育教學(xué)是特殊教育學(xué)校教育教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分,同時(shí)也是影響特殊教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于特殊教育學(xué)校的教育對(duì)象多是身心具有不同程度缺陷的學(xué)生,因此,特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)相較于普通學(xué)校的體育教學(xué)而言也具有一定的特殊性。所以,為了加深對(duì)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解,促進(jìn)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的順利高效開展,本文就針對(duì)體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的影響以及特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略等問題進(jìn)行了探討。
一、體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的影響
在探討體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的影響時(shí),主要從生理、心理以及社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)層面入手進(jìn)行了具體的分析:
首先是生理層面的影響??祻?fù)健身等生理層面的影響是體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生最為直接的作用之一。特別是對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生而言,由于中小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)展的可塑性非常大,即使是身體的殘疾部位也多處于沒有完全定型的時(shí)期,甚至還存在轉(zhuǎn)化的可能。因此,如果在組織開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中,能夠根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況制定合適的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、選擇合適的運(yùn)動(dòng)方法、設(shè)置合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)量,往往能夠有效的改善或者是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平和運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生生理層面的康復(fù)。
其次是心理層面的影響。體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生心理層面的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是,體育教學(xué)能夠促進(jìn)特殊教育學(xué)校學(xué)生的智力開發(fā)。學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中,往往需要調(diào)動(dòng)多個(gè)感官進(jìn)行工作,例如:視覺、聽覺、觸覺以及平衡覺等等,而不同感官在體育運(yùn)動(dòng)過程中所獲得的各種感覺信息也會(huì)源源不斷的傳輸?shù)綄W(xué)生大腦皮層的各個(gè)中樞,從而起到刺激和活化大腦細(xì)胞、改善學(xué)生大腦供氧量的效果,讓學(xué)生的頭腦更為清醒,思維更為敏捷;二是,體育教學(xué)能夠促進(jìn)特殊教育學(xué)校學(xué)生自信心的培養(yǎng)與發(fā)展。契合特殊教育學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況的各種體育活動(dòng)的開展,能夠讓學(xué)生獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn),并通過在體育運(yùn)動(dòng)中的成功逐漸找到自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我,從而使得自己的自信心不斷增強(qiáng)。
最后是社會(huì)適應(yīng)層面的影響。體育教學(xué)對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生社會(huì)適應(yīng)層面的影響一方面在于體育運(yùn)動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作、溝通與交流等等能夠直接提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,屬于對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)層面的直接影響;另一方面,通過上文的分析可知,體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提升,從而有效擴(kuò)大特殊教育學(xué)校學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)空間,讓學(xué)生能夠更好的融入到社會(huì)之中,屬于對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)層面的間接影響。
二、特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施策略
為了確保特殊教育學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的順利有效開展,根據(jù)特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)和需求,特提出了如下幾點(diǎn)相關(guān)的實(shí)施策略:
首先,要注意始終遵循針對(duì)性的基本原則。對(duì)于特殊教育學(xué)校的體育教學(xué)而言,教學(xué)對(duì)象的特殊性是其與普通學(xué)校體育教學(xué)的根本區(qū)別,也是組織開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的關(guān)鍵問題。由于特殊教育學(xué)校的學(xué)生身心缺陷存在一定的區(qū)別,例如:智力障礙、視力障礙、聽力障礙等等。所以,為了取得理想的教學(xué)成效,在針對(duì)不同身心缺陷的學(xué)生組織開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),也要注意根據(jù)其實(shí)際的身心狀況和需求,組織有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法、制定有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
其次,要注意始終堅(jiān)持健身性的基本原則。通過上文的分析可知,康復(fù)健身是特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的主要作用之一,而特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于身心障礙方面的問題往往在不同程度上影響著自身的機(jī)體活動(dòng)能力。因此,為了提高學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能水平,為學(xué)生的缺陷補(bǔ)償提供良好的身體條件,在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中,任課教師應(yīng)注意始終堅(jiān)持和貫徹健身性的基本原則,將學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能水平和體質(zhì)健康水平的提升作為教學(xué)的重要目標(biāo)之一。
最后,要注意始終堅(jiān)持益智性的基本原則。為了發(fā)揮特殊教育學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)生心理層面和社會(huì)層面的積極作用,在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)注意始終堅(jiān)持益智性的基本原則,盡可能的做到如下幾點(diǎn):一是,能夠通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)組織開展方式的合理設(shè)計(jì),盡量多的調(diào)動(dòng)學(xué)生不同感官在活動(dòng)中的參與,以提高學(xué)生的觀察力水平、記憶力水平以及思維能力等等;二是,要注意通過集體性體育活動(dòng)的開展,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,以培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,并讓學(xué)生在體育活動(dòng)中切身體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性,為學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)奠定良好的心智基礎(chǔ)。
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