勞潤

【摘 要】電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人類社會發(fā)生了一場真正的革命。但是電子技術(shù)更新?lián)Q代的速度同樣要求電子類人才的大量涌現(xiàn)。就當(dāng)前電子技術(shù)的應(yīng)用成果來看，和發(fā)達地區(qū)以及國外的發(fā)達國家相比仍有差距。培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用型人才，突破現(xiàn)有理論，構(gòu)建技術(shù)和實踐相結(jié)合的電子技術(shù)教學(xué)課程體系，促進電子課堂教學(xué)水平的提高是時代賦予我們的要求。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù) 教學(xué) 體會

一個國家的綜合實力是否強大，很大程度上可以用科學(xué)技術(shù)尤其是電子技術(shù)在經(jīng)濟和社會領(lǐng)域中應(yīng)用的廣度、深度和由其構(gòu)成的實力來衡量。今日中國的教育、科研、國防經(jīng)濟領(lǐng)域，到處都有電子技術(shù)的應(yīng)用。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的電子技術(shù)人才成為提高生產(chǎn)力的關(guān)鍵之一。筆者作為一名電子專業(yè)的教師，感覺身上擔(dān)子沉重的分量，如何在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，提高電子課程教學(xué)質(zhì)量，達到人才培養(yǎng)目標要求？根據(jù)親身教學(xué)經(jīng)歷，有以下幾點體會和建議。

一、建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍是達到教學(xué)目標的基礎(chǔ)

從較為傳統(tǒng)的師生關(guān)系來看，教師只是單純地將教學(xué)內(nèi)容強行灌輸給學(xué)生，學(xué)生一直接受著“填鴨式”教學(xué)，興趣寥寥，只是單純?yōu)榱四軡M足考試的要求，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)與社會要求相脫節(jié)。有教育家說過：“沒有情感的教育不會是成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂?！币虼私⒘己玫膸熒P(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的直接因素，給予學(xué)生關(guān)心、信任與尊重，要善于傾聽，敢于接受學(xué)生的批評。與學(xué)生成為朋友，使學(xué)生親其師，才能信其道，形成良性循環(huán)，才能達到好的效果。這樣有利于教師充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，“導(dǎo)想，導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)用”，給學(xué)生營造了一個民主、和諧的課堂氛圍，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

二、把握課程的體系結(jié)構(gòu)和特點，使學(xué)生對課程有全面的認識和了解

在講課之前，有緒論課的引導(dǎo)，我們會舉一些實例來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，然后向?qū)W生系統(tǒng)介紹本課程的結(jié)構(gòu)、特點、體系，講清縱向和橫向關(guān)系，使學(xué)生對本課程有全面、系統(tǒng)的認識，建立系統(tǒng)完整的概念觀。在模擬電子電路中的主要器件是二極管、三極管、穩(wěn)壓管等非淺性器件。電路中信號是交錯并存的，如三極管在模擬電路和數(shù)字電路中的應(yīng)用不同：在數(shù)字電路中三極管相當(dāng)于一個“開關(guān)”，一般工作在截止區(qū)和飽和區(qū)，比較注重三極管的開關(guān)特性；在模擬電路中三極管則重點體現(xiàn)出放大功能，通常要求其工作在放大區(qū)，所以更加注意它的放大特性。此外，模擬電路多采用不很嚴密的工程方法，如近似估算法、圖解法等，這些方法在過去的課程中是不太常用的。因此，要向?qū)W生先講清本課程的特點，提出貫穿整個課程的主線和前后章節(jié)之間邏輯關(guān)系，明確各章節(jié)內(nèi)容的地位及彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對本課程有個整體的印象，以便于日后學(xué)習(xí)。

三、吃透教材，抓住重點、難點，并且注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系

在模擬電路中課程看似內(nèi)容復(fù)雜繁多，但主干內(nèi)容只有兩個，即放大電路和反饋機制。因此在授課過程中應(yīng)注意抓住重點，難點，對全局性、典型性問題突出講解。這樣可以讓學(xué)生吃透主要內(nèi)容，掌握各部分內(nèi)在聯(lián)系，能形成對課程的整體認識。放大電路是模擬電子技術(shù)中最重要基礎(chǔ)的電路，很多電子電路中包含著放大電路。所以必須讓學(xué)生深刻牢固掌握放大電路的各種分析方法和工作性能及改善方法。由于模擬電子電路種類很多，所以讓學(xué)生全部記住是不可能的。因此要求學(xué)生理解各種電路的來龍去脈，搞清各種電路的應(yīng)用在什么方面，采用了哪種電子技術(shù)解決的，可以形成舉一反三，觸類旁通的效果。對于有某種聯(lián)系的課程內(nèi)容，可以歸并在一起講授，而不必拘泥于教課教材的章節(jié)排列次序。對于一些近似的問題，要總結(jié)歸納它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，如電阻阻值的計算方法與電容容值計算方法在串、并聯(lián)電路是相反的，需要學(xué)生分清兩者的區(qū)別與聯(lián)系，并且做好課后輔導(dǎo)工作，認清普遍性和特殊性，抓住各種電路的特點。

四、及時歸納總結(jié)，做試驗分析，使學(xué)生學(xué)到知識系統(tǒng)化和深入化

復(fù)習(xí)歸納是對課程所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與消化吸收的升華過程，目的在于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生真正把知識掌握牢。通過實驗，可以讓學(xué)生更快掌握電子知識，了解模擬電子電路的性能及儀表的正確使用方法，熟悉單級放大電路，試驗臺信號發(fā)生器的作用和原理，使學(xué)習(xí)可以系統(tǒng)化、條理化和深入化。

總而言之，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，理論性復(fù)雜難講解，需要深入實踐驗證，要求電子技術(shù)教師熟讀課本，備好課、寫好教案，訓(xùn)練學(xué)生理論與實踐能力的提高。還要求教師不斷地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動；并且加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度。這樣可以提高教師的教學(xué)水平和改善個人教育風(fēng)范，與學(xué)生交朋友，融入學(xué)生生活，促進師生之間的和諧共處，加強知識的交流和互動，更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，促進學(xué)生知識技能的全方面提升。

【參考文獻】

[1]李俊.《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點體會[J].現(xiàn)代技能開發(fā)，2003（02），26-27.

[2]王靜.關(guān)于電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的幾點教學(xué)體會[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報，2011（S1）：36-37+40.

[3]張樹果.淺談《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點體會[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2009（01）：44.