歐陽敏，梁 卉，歐陽堅

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

藥物分析教學(xué)改革的思考及實踐

歐陽敏，梁 卉，歐陽堅

（萍鄉(xiāng)衛(wèi)生學(xué)校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

藥物分析是藥學(xué)專業(yè)一門重要的課程，在培養(yǎng)專業(yè)的藥學(xué)人才中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)行形勢下，對人才要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合藥物分析教學(xué)的需要，而要想推動藥物分析教學(xué)的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，改革迫在眉睫。本文就藥物分析教學(xué)改革作了相關(guān)分析。

藥物分析；教學(xué)改革

藥物分析是實踐性較強的學(xué)科，就當(dāng)前藥物分析教學(xué)來看，教師依然是在以理論知識教育為主，忽略了實踐，從而使得學(xué)生的能力得不到提升，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符?，F(xiàn)階段，社會發(fā)展對人才要求越來越高，要想培養(yǎng)出合格的人才，就必須進行教學(xué)改革。在藥物分析教學(xué)中，要以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，做到實踐與理論的結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1 藥物分析教學(xué)改革的意義

隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，對藥物分析教學(xué)也提出了更高的要求。藥物分析教學(xué)在培養(yǎng)從事藥品分析檢驗工作的實用型人才中起到了重要的作用，而要想發(fā)揮藥物分析教學(xué)的作用，就必須進行教學(xué)改革?，F(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合藥物分析教學(xué)的需要，如果教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法的話，就會影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，只有進行教學(xué)改革，在藥物分析教學(xué)中以學(xué)生為主，才能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促使學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，從而實現(xiàn)高效教學(xué)[1]。

2 藥物分析教學(xué)改革策略

2.1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

促進學(xué)生的全面發(fā)展是藥物分析教學(xué)的重要目標(biāo)，而要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，在藥物分析教學(xué)過程中就必須重視學(xué)生的主體作用，將課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的能動性，從而更好的調(diào)動學(xué)生的參與積極性和主動性，實現(xiàn)高效教學(xué)，提升學(xué)生的能力。如，在興奮劑檢測中，教師可以拿出一種興奮劑，讓學(xué)生去探究這種興奮劑的作用。為了更好地提升學(xué)生的能力，教師可以鼓勵學(xué)生進行實驗，通過實驗來加深對知識理解與掌握，從而提升學(xué)生的能力。

2.2 理論與實踐的結(jié)合

藥物分析是一門實踐性強的科學(xué)，在藥物分析教學(xué)中，單純的進行理論知識教育是很難調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的能力。因此，要想提高藥物分析學(xué)教學(xué)的有效性，教師在強化理論教育的同時，還必須結(jié)合實踐，做到理論與實踐的結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的更好發(fā)展[2]。如，在臨床藥學(xué)分析中，教師在講解相關(guān)理論知識后，要指導(dǎo)學(xué)生進行實踐，采取“一看二練三放手”的模式來引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，先由教師示范，讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生自己去實踐操作，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用知識，提升能力，從而促進學(xué)生的更好發(fā)展。

2.3 多媒體教學(xué)

在藥物分析教學(xué)中，教學(xué)方法合理、科學(xué)與否直接關(guān)系到了教學(xué)的有效性。針對藥物分析這門學(xué)科來講，其理論知識較多，而要想更好地幫助學(xué)生消化知識，教師在教學(xué)過程中可以借助多媒體技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體結(jié)合了聲音、圖像、視頻、音頻等多種功能，借助多媒體，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。如，在藥物代謝分析中，教師可以借助多媒體，將藥物代謝分析以多媒體形式展現(xiàn)出來。同時，讓學(xué)生觀看名師實驗講解視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，可以更好地提升學(xué)生的能力。

2.4 完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是檢驗教學(xué)效果的重要手段[4]，目前來看，藥物分析教學(xué)評價體系還不夠完善，教學(xué)評價工作還是停留在表面，沒有深入開展，教學(xué)質(zhì)量的好壞完善取決于教師，這種不合理的教學(xué)評價方式不可取。因此，在藥物分析教學(xué)改革中，完善教學(xué)評價體系至關(guān)重要。首先，要成立小組，專門負(fù)責(zé)藥物分析教學(xué)評價工作，定期或不定期的檢查教學(xué)工作；其次，加強教師的評價，多角度對教師的教學(xué)成果進行判定，從而有針對性的優(yōu)化教學(xué)；再者，加強學(xué)生的評價，開展多種評價活動，多維度的對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行判定，尤其是實驗考核，從而找出學(xué)生的不足，方便教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 結(jié) 語

綜上，藥物分析教學(xué)改革迫在眉睫，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適合藥物分析教學(xué)改革的需要，只有進行改革，才能提升學(xué)生的能力，提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量，進而為現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。在藥物分析教學(xué)改革中，教育工作者要革新教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，完善教學(xué)評價工作；同時，要革新教學(xué)方法，善于借助多媒體，在強化理論知識教育的同時，要引導(dǎo)學(xué)生多實踐，讓學(xué)生在實踐中提升自己的能力，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動投入到教學(xué)中來，實現(xiàn)高效教學(xué)。

[1] 王煥蕓,白玉琴,王 穎,等.藥物分析實驗教學(xué)改革對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升[J].內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2015,37(S2):250-252.

[2] 高曉霞,宋粉云.藥物分析實驗課程獨立設(shè)課的教學(xué)改革探索與實踐[J].教育教學(xué)論壇,2015,(26):97-98.

[3] 劉媛媛,楊亞平,路春娥,等.藥物分析課程的教學(xué)改革初探[J]. 中國教育技術(shù)裝備,2013,(33):107-108.

[4] 周 欣,宋粉云,李 南.藥物分析實驗教學(xué)中的實踐與思考[J].科教文匯(下旬刊),2008,(11):85.

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ISSN.2095-8803.2017.26.107.02

歐陽敏（1987.2－），男，漢族，江西萍鄉(xiāng)人，本科，研究方向：醫(yī)學(xué)檢驗教學(xué)。