季濤頻

摘 要：基于信息技術(shù)的MOOC教育是繼印刷術(shù)發(fā)明、個(gè)人電腦普及之后的又一次學(xué)習(xí)革命，是提高教育質(zhì)量與教育公平的有效形式。本文從促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享與教育教學(xué)公平、促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升、促進(jìn)教育技術(shù)與課程教學(xué)深度融合、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新能力提升、促進(jìn)教師教育技術(shù)與教學(xué)能力提升、促進(jìn)廣告教育與廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展等幾個(gè)方面來闡述MOOC的教育革新價(jià)值。

關(guān)鍵詞：MOOC革命；教育公平；個(gè)性化課程設(shè)計(jì)；分合有道；革新價(jià)值

0 引言

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：“探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新?！盵1]MOOC，即大規(guī)模開放在線課程（Massive Open and Online Courses），[2]是基于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的教育革新強(qiáng)力催化劑，因?qū)逃砟?、模式、方法帶來巨大的沖擊而風(fēng)靡全球。相比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育OCW（開放課件）、OER（開放教育資源），MOOC是一種精短有趣、共享互動(dòng)、多維并進(jìn)的學(xué)習(xí)范式，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同創(chuàng)新能力。

1 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享與教育教學(xué)公平

偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源極度匱乏。教育質(zhì)量與教學(xué)公平是教育的兩大難點(diǎn)。MOOC運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面，推進(jìn)數(shù)字優(yōu)質(zhì)教育資源跨國家、區(qū)域、行業(yè)共建共享與開放。

MOOC以德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型廣告設(shè)計(jì)師為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為教育理念，構(gòu)建以啟迪智慧、提高廣告職業(yè)技能、豐富專業(yè)知識(shí)的、以實(shí)踐為核心的“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程體系，進(jìn)行個(gè)性化課程設(shè)計(jì)，運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課件、視頻等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，用融媒形式動(dòng)、靜態(tài)地傳播廣告設(shè)計(jì)理論講授、廣告職業(yè)技能示范、廣告工藝要點(diǎn)演示、廣告行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、廣告法與廣告?zhèn)惱淼龋尭嗟膶W(xué)習(xí)者共享優(yōu)質(zhì)師資（行業(yè)專家、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師）、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，促進(jìn)廣告教育公平。

2 促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與教學(xué)質(zhì)量提升

傳統(tǒng)廣告教育模式下，授課順序與公交路線一樣固定，教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度整齊劃一。MOOC廣告教育模式下，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力、時(shí)間、地點(diǎn)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，課前通過MOOC自主（協(xié)同）學(xué)習(xí)、自動(dòng)測(cè)試，解決一些知識(shí)、概念等共性問題；課中圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容翻轉(zhuǎn)課堂，教師、同學(xué)針對(duì)具體問題答疑論證、討論交流、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、互動(dòng)協(xié)作、深度探究解決個(gè)性問題；課后評(píng)價(jià)與反思。MOOC交互功能讓老師和學(xué)生的溝通更加簡單、高效。

依托信息技術(shù)促進(jìn)模式創(chuàng)新，探討“MOOC+翻轉(zhuǎn)課堂+現(xiàn)代學(xué)徒制”整合創(chuàng)新模式，對(duì)“學(xué)”與“教”的過程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索，改革線上與線下、課內(nèi)與課外、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。這有利于“構(gòu)建主義”理論、“最近發(fā)展區(qū)”理論在教學(xué)上的應(yīng)用，促使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者、批評(píng)性思考者、有效實(shí)踐者，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 促進(jìn)教育技術(shù)與課程教學(xué)深度融合

課程是實(shí)體，技術(shù)是載體。針對(duì)“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程特點(diǎn)，學(xué)生注意力特點(diǎn)，甄選基于系統(tǒng)設(shè)計(jì)的碎片化的知識(shí)、工藝、實(shí)驗(yàn)等要點(diǎn)。運(yùn)用Photoshop、PowerPoint等軟件以及攝像/投影、VR/AR等相關(guān)的信息技術(shù)開發(fā)主題明確、形象直觀、字體醒目、色彩明快、精短有趣并具有藝術(shù)感染力、吸引力的課件、視頻等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。以多媒體共融、多維并進(jìn)的教學(xué)形式，精彩呈現(xiàn)分合有道、突顯“品牌廣告設(shè)計(jì)”課程核心價(jià)值、反映時(shí)代特色的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供界面友好的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境、美好的教育體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅可以降低知識(shí)、技能的理解難度，更有利于學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的深層含義。技能示范、工藝展示等優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共享為學(xué)生提供圖文并茂、靜/動(dòng)態(tài)富有藝術(shù)感染力的多重感官綜合刺激，不僅有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維，更有利于學(xué)生積極地獲取關(guān)于客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行意義重構(gòu)與創(chuàng)造，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在傳統(tǒng)課堂上，教師要用板書+PPT+實(shí)驗(yàn)/示范+視頻等不同手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。但MOOC運(yùn)用信息技術(shù)可以將多種形式及交互技巧整合在一起，更加獨(dú)特、更具感染力地呈現(xiàn)課程內(nèi)容，有利于推動(dòng)教育技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，從而形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，使教學(xué)、學(xué)習(xí)更加高效。

4 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同能力提升

MOOC平臺(tái)具有一點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)、多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生向探究式、參與式等多元化自主協(xié)同學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新能力提升。

基于大數(shù)據(jù)分析，MOOC平臺(tái)可全面跟蹤和掌握學(xué)習(xí)者的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)行為，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)需求因材施教，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5 促進(jìn)教師教育技術(shù)與教學(xué)能力提升

MOOC學(xué)習(xí)者來自全球各地，只有優(yōu)秀教師的智慧課程才能獲得大多數(shù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，教師面臨巨大挑戰(zhàn)和角色重新定位。所以，MOOC有著激勵(lì)教師提高專業(yè)能力、課程設(shè)計(jì)能力、教育技術(shù)應(yīng)用能力、整合開發(fā)數(shù)字資源能力、教書育人能力、與學(xué)生交流互動(dòng)及與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，變知識(shí)傳授者為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者、智慧對(duì)話者、開疆拓土者等作用。

6 促進(jìn)廣告教育與廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，全球廣告業(yè)正發(fā)生著深刻的變革，需要大量高素質(zhì)的廣告創(chuàng)意人才，驅(qū)動(dòng)廣告產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及未來發(fā)展。

廣告教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展。MOOC創(chuàng)新模式推動(dòng)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身隨時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)接。

7 結(jié)語

MOOC作為一個(gè)新興事物，既存在優(yōu)點(diǎn)，也有新的問題，如學(xué)生輟學(xué)率高，人際關(guān)系受到破壞性影響，教師管理大規(guī)模學(xué)生困難，科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制尚待建立等。但毫無疑問，MOOC是一場(chǎng)移動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的學(xué)習(xí)革命，是提高教學(xué)質(zhì)量與教育公平的有效形式，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)質(zhì)師資（行業(yè)專家、學(xué)者）、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的學(xué)習(xí)途經(jīng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇，有利于提高教學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)新能力的提高，惠及普羅大眾。其具有巨大的生命力，同時(shí)，MOOC作為傳統(tǒng)課堂的一種補(bǔ)充，具有重要的教育革新價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[DB/LO] . http：//www.moe.edu.cn.

[2] 白宇飛. MOOC：宏觀研究與微觀探索[M].北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2015：15.