丁 偉，譚林春

(廣西科技師范學(xué)院 教育與心理科學(xué)學(xué)院，廣西 來(lái)賓 546199)

《英語(yǔ)周刊》對(duì)商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科辦學(xué)效果的記載
——基于學(xué)員職業(yè)或求學(xué)狀況的考察

丁 偉，譚林春

(廣西科技師范學(xué)院 教育與心理科學(xué)學(xué)院，廣西 來(lái)賓 546199)

商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科在中國(guó)近現(xiàn)代成人教育史、職業(yè)教育史上具有重要作用。1921—1922年期間出版的《英語(yǔ)周刊》詳細(xì)記載了英文科學(xué)員的職業(yè)或求學(xué)狀況等重要信息，彌補(bǔ)了已有相關(guān)史料的不足。根據(jù)《英語(yǔ)周刊》的記載，英文科學(xué)員主要供職于10個(gè)不同行業(yè)領(lǐng)域：教育界、工業(yè)界、商業(yè)界、政界、軍事界、醫(yī)藥衛(wèi)生界、宗教界、新聞出版界、農(nóng)業(yè)界和法律界。上述文獻(xiàn)資料為研究商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校的辦學(xué)效果提供了極有價(jià)值的史料支撐，有助于對(duì)其辦學(xué)效果做出較為客觀、精確的評(píng)價(jià)。

《英語(yǔ)周刊》；商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校；英文科；辦學(xué)效果；職業(yè)狀況；求學(xué)狀況

一、引言

在中國(guó)近代社會(huì)變革、中西文化教育交流的時(shí)代背景下，商務(wù)印書(shū)館一貫秉承“吾輩當(dāng)以輔助教育為己任”、“昌明教育、開(kāi)啟民智”的出版文化理念，憑借其自身?yè)碛械母咂焚|(zhì)人才智力資源、豐厚的紙質(zhì)媒介資源，于1915年3月正式創(chuàng)建商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校，首先開(kāi)辦英文科。這是國(guó)人自辦的第一家專(zhuān)門(mén)函授學(xué)校，它不僅正式拉開(kāi)了中國(guó)近代英語(yǔ)函授教育的帷幕，也成為中國(guó)近代函授教育的嚆矢。商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校整體辦學(xué)水平在上海乃至全國(guó)范圍之內(nèi)，始終保持著遙遙領(lǐng)先的地位。從1915年3月至1946年12月，在長(zhǎng)達(dá)30余年的辦學(xué)生涯中，商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校努力構(gòu)建一套靈活多變、富有彈性、符合現(xiàn)實(shí)國(guó)情的函授教育體制，始終能夠兼顧普通學(xué)校教育和職業(yè)教育，取得了顯著的辦學(xué)效果和社會(huì)效益，有力促進(jìn)了中國(guó)近代教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的變革和轉(zhuǎn)型。商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展和民眾的實(shí)際需求，先后開(kāi)設(shè)了特色鮮明、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)突出的不同門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，均取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)。在其開(kāi)設(shè)的所有專(zhuān)業(yè)中，尤以英文科創(chuàng)辦時(shí)間最早、辦學(xué)規(guī)模最大、辦學(xué)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、畢業(yè)學(xué)員人數(shù)最多、辦學(xué)聲譽(yù)最著、辦學(xué)社會(huì)效益最佳，因此英文科取得的辦學(xué)成就最突出、最引人矚目[1-3]。

很顯然，商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科極具個(gè)案研究?jī)r(jià)值。函授教育是一種能夠突破時(shí)空藩籬、不受職業(yè)束縛、利用業(yè)余時(shí)間以自修為主的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育，是成人教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及職業(yè)教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的一種重要類(lèi)型。因此，在職成人群體、中高等學(xué)校的學(xué)生群體往往是函授學(xué)校重要的兩個(gè)招收對(duì)象。毫無(wú)疑問(wèn)函授學(xué)校所擁有的學(xué)員職業(yè)領(lǐng)域構(gòu)成情況、所就讀學(xué)校種類(lèi)及層次越是具有多元化、復(fù)雜性的特點(diǎn)，就越能體現(xiàn)函授教育的開(kāi)放性、職業(yè)性、技能性、實(shí)用性的特點(diǎn)，也就越能在一定程度上說(shuō)明其所產(chǎn)生的重要辦學(xué)影響力、所取得的顯著辦學(xué)效果。

學(xué)界對(duì)英文科學(xué)員的職業(yè)或求學(xué)狀況等相關(guān)信息的研究幾乎沒(méi)有。迄今為止，根據(jù)筆者已掌握的文獻(xiàn)資料，未見(jiàn)有任何相關(guān)的期刊論文、碩博論文、學(xué)術(shù)著作類(lèi)研究成果問(wèn)世。這種研究現(xiàn)狀致使我們無(wú)法對(duì)商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科的辦學(xué)效果作出比較客觀、精確的評(píng)價(jià)，從而不利于更加全面地審視和衡量商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校在中國(guó)近現(xiàn)代成人教育史、職業(yè)教育史上所起到的重要作用。

近期，筆者查閱到1921年至1922年期間由商務(wù)印書(shū)館出版的《英語(yǔ)周刊》(English Weekly)，里面刊載了一系列的《商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科歷屆畢業(yè)學(xué)員題名錄》，它們對(duì)學(xué)員的來(lái)源地、職業(yè)或?qū)W習(xí)狀況等重要個(gè)人信息均留下了非常寶貴的記錄?！队⒄Z(yǔ)周刊》創(chuàng)刊于1915年10月，是商務(wù)印書(shū)館發(fā)行的中國(guó)第一份英語(yǔ)學(xué)習(xí)類(lèi)周刊，在國(guó)內(nèi)文化教育界具有廣泛的影響力。創(chuàng)刊后不久，由于其辦刊質(zhì)量高、影響力大，第1期僅出版2個(gè)月后，便獲得民國(guó)教育部的嘉獎(jiǎng)[4]。同時(shí)，《英語(yǔ)周刊》還具備非常重要的社會(huì)教育功能，它是商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科的函授輔導(dǎo)刊物[5]。無(wú)疑，《英語(yǔ)周刊》所提供的有關(guān)該學(xué)校的文獻(xiàn)資料具有高度的真實(shí)性、可靠性和原始性。上述新發(fā)現(xiàn)的報(bào)刊資料在很大程度上彌補(bǔ)了現(xiàn)有相關(guān)史料的不足，為研究商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校的辦學(xué)效果提供了第一手極有價(jià)值的史料支撐。經(jīng)過(guò)認(rèn)真解讀、梳理之后，現(xiàn)將整理的相關(guān)文獻(xiàn)資料公布如下。

二、《英語(yǔ)周刊》對(duì)英文科學(xué)員職業(yè)或求學(xué)狀況的記載

函授教育是成人教育、職業(yè)教育的一種重要結(jié)構(gòu)類(lèi)型，它往往以在職成人群體為主要招收對(duì)象。不可否認(rèn)，在職成人群體利用業(yè)余時(shí)間，在選擇函授教育機(jī)構(gòu)接受繼續(xù)教育的時(shí)候，他們的求學(xué)動(dòng)機(jī)和出發(fā)點(diǎn)具有多元化的特點(diǎn)，有的是出于自身的興趣、愛(ài)好；有的是為了獲得更高的學(xué)歷；有的是為了提高自身的文化素養(yǎng)；還有的是為了提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。但是，通常情況下，從事不同行業(yè)的在職成人群體在選擇函授專(zhuān)業(yè)科目的時(shí)候，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的近期功利性的特點(diǎn)，這種選擇傾向或多或少、有意無(wú)意地與其目前正在從事的職業(yè)崗位有一定程度的關(guān)聯(lián)。由此可見(jiàn)，一所專(zhuān)門(mén)函授學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)該在最大限度內(nèi)，能夠盡量滿(mǎn)足從事不同類(lèi)型行業(yè)成人群體的個(gè)性化、差異化的職業(yè)需求，滿(mǎn)足程度越高，就會(huì)吸納更多的從事不同行業(yè)的成人群體參加函授學(xué)習(xí)，就會(huì)使成人群體產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，辦學(xué)效果也就愈發(fā)顯著。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)一所函授教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)影響力、辦學(xué)效果的時(shí)候，其成人學(xué)員群體是否具備職業(yè)崗位種類(lèi)的多樣性和多元化特點(diǎn)也是一個(gè)重要的參考依據(jù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)《英語(yǔ)周刊》刊登的一系列《商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科歷屆畢業(yè)學(xué)員題名錄》的記載，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)和核對(duì)，商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科國(guó)內(nèi)學(xué)員共計(jì)有944人，但只有505人提供了畢業(yè)前夕的工作單位或?qū)W習(xí)單位，因此有效統(tǒng)計(jì)國(guó)內(nèi)學(xué)員人數(shù)為505人。他們供職于國(guó)內(nèi)10個(gè)不同種類(lèi)的行業(yè)領(lǐng)域，分別是：教育界、工業(yè)界、商業(yè)界、政界、軍事界、醫(yī)藥衛(wèi)生界、宗教界、新聞出版界、農(nóng)業(yè)界和法律界[6]，見(jiàn)表1。

表1 商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科學(xué)員在社會(huì)

為了進(jìn)一步說(shuō)明英文科學(xué)員在社會(huì)不同職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體行業(yè)的分布情況，再按照表1所給出的順序，將學(xué)員在具體行業(yè)的分布情況總結(jié)如下[6]：

共計(jì)有262名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)商業(yè)界領(lǐng)域的33個(gè)不同行業(yè)，主要包括：鐵路交通運(yùn)輸、航運(yùn)交通運(yùn)輸、金融、典當(dāng)、郵電、餐飲、住宿、保險(xiǎn)等服務(wù)行業(yè)；調(diào)料品、竹席、燃料、鐵器產(chǎn)品、茶葉、珠寶、藥品、鞋類(lèi)產(chǎn)品、棉織品、食用油、食用鹽、酒類(lèi)飲品、糧食、海鮮類(lèi)食品、副食品、糖果類(lèi)食品、煙草、服裝、布料、扇子類(lèi)產(chǎn)品、首飾類(lèi)裝飾品、皮革、絲綢、金屬器件、綜合類(lèi)產(chǎn)品等銷(xiāo)售行業(yè)。

共計(jì)有98名函授學(xué)員來(lái)自國(guó)內(nèi)90多所各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，來(lái)自小學(xué)的基本上都是教師；來(lái)自中等學(xué)校的學(xué)員，有的是教師，有的是學(xué)生；來(lái)自高等學(xué)校的基本上都是學(xué)生。98名函授學(xué)員的工作或?qū)W習(xí)單位主要包括普通綜合類(lèi)公私立大、中、小學(xué)校，教會(huì)大、中、小學(xué)校，專(zhuān)門(mén)類(lèi)學(xué)校，師范類(lèi)學(xué)校，社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，軍隊(duì)系統(tǒng)內(nèi)學(xué)校，鐵路系統(tǒng)內(nèi)學(xué)校，華僑學(xué)校，私塾學(xué)堂等。

共計(jì)有47名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)工業(yè)界的21個(gè)不同行業(yè)，主要包括：礦產(chǎn)資源開(kāi)采、燃料、建筑材料、木材、糧油食品、醬菜、糧食、食用油、煙草等加工行業(yè)；鐵路設(shè)施、機(jī)器、軍火、貨幣、火柴、電燈、燈具、金銀首飾器皿、棉紡織品、布料、服裝、綜合類(lèi)產(chǎn)品等制造行業(yè)。

共計(jì)有44名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)政界16種不同級(jí)別、類(lèi)別的行政管理機(jī)構(gòu)，主要包括：郵電、海關(guān)、財(cái)政稅務(wù)、教育、外國(guó)駐華使館、鹽業(yè)、軍事、農(nóng)業(yè)、鐵路交通、政府、司法、公安、食品、河口治理、金融、水路交通等。

動(dòng)感與諸感性領(lǐng)域以“動(dòng)機(jī)化”的方式保持關(guān)聯(lián)，這是一種“如果—那么”的關(guān)系，例如：隨著某種動(dòng)作，身體產(chǎn)生拉扯、擠壓感，或者產(chǎn)生粗糙、光滑感等，同樣“在視覺(jué)中，從眼睛運(yùn)動(dòng)中的有序感覺(jué)系統(tǒng)中……都有某種系列按此方式展開(kāi)?！盵注]同上，第48頁(yè)。 必須注意的是，這種“動(dòng)機(jī)化”的關(guān)系并不是時(shí)間先后意義上的因果關(guān)系，而是同時(shí)性關(guān)系——如果這么運(yùn)動(dòng)，那么同時(shí)就如此顯現(xiàn)，于是在感性行為中總是同時(shí)有兩種運(yùn)作：“一方面是動(dòng)感，動(dòng)機(jī)化者一側(cè)；另一方面是特征感覺(jué)，作為被動(dòng)機(jī)化者一側(cè)”[注][德]埃德蒙德·胡塞爾：《現(xiàn)象學(xué)的構(gòu)成研究》，李幼蒸譯，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013年，第48頁(yè)。。

共計(jì)有17名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生界的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，主要包括公私立綜合類(lèi)醫(yī)院、中醫(yī)院、西醫(yī)院，教會(huì)醫(yī)院，紅字會(huì)組織機(jī)構(gòu)等。

共計(jì)有15名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)新聞出版界的機(jī)構(gòu)。其中，有9名學(xué)員供職于民國(guó)時(shí)期享有盛譽(yù)的四大書(shū)局之首的商務(wù)印書(shū)館編譯所(總館和分館)，有2名供職于七大書(shū)局之一的開(kāi)明書(shū)店編譯所(總店和分店)，還有的供職于具有較高知名度和較大影響力的傳統(tǒng)出版機(jī)構(gòu)、地方報(bào)社機(jī)構(gòu)，如湖南衡陽(yáng)寶華書(shū)坊、汕頭報(bào)社等。

共計(jì)有11名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)軍事界的直屬中央管轄的正規(guī)陸軍、海軍部隊(duì)系統(tǒng)和地方武裝系統(tǒng)。正規(guī)陸軍、海軍分別駐扎在一些省、市、縣級(jí)行政區(qū)域。在部隊(duì)服役的學(xué)員有的屬于普通兵種，有的屬于特殊兵種。

共計(jì)有9名函授學(xué)員供職于國(guó)內(nèi)宗教界的佛教、基督教、伊斯蘭教等不同類(lèi)別的宗教組織機(jī)構(gòu)。

共計(jì)有1名函授學(xué)員供職于北京農(nóng)商部第一林業(yè)試驗(yàn)場(chǎng)，該科研機(jī)構(gòu)就是今天中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院的前身，這是我國(guó)最早的國(guó)家級(jí)林業(yè)科研機(jī)構(gòu)。

共計(jì)有1名函授學(xué)員供職于一家律師事務(wù)所。

三、英文科學(xué)員的職業(yè)或求學(xué)狀況特點(diǎn)分析

由表1可知，英文科學(xué)員的供職單位主要集中在商業(yè)界、教育界、工業(yè)界和政界。在商業(yè)界工作的學(xué)員人數(shù)占據(jù)了總?cè)藬?shù)的51.9%。教育界的學(xué)員達(dá)到了19.4%的比例。工業(yè)界、政界的學(xué)員人數(shù)比例分別是9.3%和8.7%。其他6個(gè)不同職業(yè)領(lǐng)域所擁有的學(xué)員人數(shù)比例均不足4%，明顯低于上述商、教、工、政界人數(shù)比例。

在民國(guó)的初、中期，中國(guó)社會(huì)正處于由傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的重要過(guò)渡時(shí)期，經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革：由自給自足的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)體制向開(kāi)放的資本主義工商業(yè)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，由封建集權(quán)專(zhuān)制體制向資產(chǎn)階級(jí)民主共和制轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向近代工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變。然而，無(wú)論是哪一種制度類(lèi)型的社會(huì)，其經(jīng)濟(jì)、政治和教育領(lǐng)域通常都是該社會(huì)中的三個(gè)最重要的構(gòu)成部分，一場(chǎng)系統(tǒng)、全面、深刻的社會(huì)變革首先要從經(jīng)濟(jì)、政治、教育領(lǐng)域開(kāi)始做起。可以說(shuō)，這三個(gè)領(lǐng)域的變革和轉(zhuǎn)型過(guò)程是最為劇烈、迅速而又最為迫切、關(guān)鍵的。經(jīng)濟(jì)、政治、教育這三者之間存在極為密切的關(guān)聯(lián)，互為前提、相輔相成、相互促進(jìn)，這些領(lǐng)域的變革和轉(zhuǎn)型成功與否將會(huì)直接影響和決定社會(huì)整個(gè)領(lǐng)域的變革和轉(zhuǎn)型。

在民國(guó)時(shí)期，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界通用語(yǔ)言，是國(guó)際之間的一種最重要的交流工具，也是反映和承載西方近代先進(jìn)文化的最重要的載體。在向西方學(xué)習(xí)的文化氛圍日漸濃厚的時(shí)代背景下，處在社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期的民國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求量日益增大。在社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，與之相對(duì)應(yīng)的工業(yè)界、商界、政界、教育界對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的大量需求，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)層面：

首先，工業(yè)界、商界、政界和教育界出于自身變革和轉(zhuǎn)型的需要，都必須充分借助英語(yǔ)這個(gè)重要的傳播媒介，向西方借鑒和學(xué)習(xí)具體相關(guān)行業(yè)的知識(shí)、技能、制度、理論、理念等，這些豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都需要數(shù)量眾多的復(fù)合型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)實(shí)施、開(kāi)展和完成。

其次，辛亥革命的成功直接導(dǎo)致了資本主義制度在中國(guó)的確立，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可遏制地被納入世界資本主義體系之中，民國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展都與西方社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)、亦步亦趨，中國(guó)近代社會(huì)從來(lái)沒(méi)有像當(dāng)時(shí)那樣與西方世界保持如此密切的關(guān)聯(lián)。中外交往、交流和溝通的次數(shù)更加頻繁，其廣度和深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以前任何時(shí)期，上述特點(diǎn)尤其體現(xiàn)在民國(guó)社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)極其重要位置的工業(yè)界、商界、政界和教育界。而工商界所具有的特殊屬性又決定了其在中西交往、互動(dòng)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)最重要、最活躍的角色，對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求數(shù)量、迫切程度都大大超出其他社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域，與工商界處于同樣重要位置的教育界、政界則緊跟其后。

商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科學(xué)員除了主要集中在這四個(gè)領(lǐng)域以外，還廣泛分布在社會(huì)其他行業(yè)領(lǐng)域，如醫(yī)藥衛(wèi)生界、新聞出版界、軍事界、宗教界、農(nóng)業(yè)界和法律界。從整體上而言，商務(wù)印書(shū)館培養(yǎng)的英文函授學(xué)員遍布在民國(guó)社會(huì)的眾多職業(yè)領(lǐng)域，幾乎涵蓋了當(dāng)時(shí)所有的重要行業(yè)。

在此，非常有必要強(qiáng)調(diào)的是，很多函授學(xué)員來(lái)自對(duì)英語(yǔ)水平要求較高的工作單位或求學(xué)單位。根據(jù)《商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科歷屆畢業(yè)學(xué)員題名錄》的記載[6]，還可以發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)員來(lái)自國(guó)內(nèi)高等學(xué)校和教會(huì)大學(xué)，他們大部分都是學(xué)生，少數(shù)學(xué)員是教師。這些高等學(xué)校包括國(guó)內(nèi)一些頂尖綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等；還包括一些著名的師范院校，如北京高等師范學(xué)校、南京高等師范學(xué)校、廣州高等師范學(xué)校等，前兩所高等師范學(xué)校在當(dāng)時(shí)被譽(yù)為培養(yǎng)中等師資力量的一北一南的兩大基地。教會(huì)大學(xué)主要有東吳大學(xué)、金陵大學(xué)、北京匯文大學(xué)等。上述學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)水平很高，對(duì)新生的英語(yǔ)語(yǔ)言功底均有較高的要求，而這些具有一定英語(yǔ)水準(zhǔn)的在校大學(xué)生能夠利用課余時(shí)間，選擇商務(wù)印書(shū)館開(kāi)辦的函授學(xué)校繼續(xù)進(jìn)修英語(yǔ)，這本身就是對(duì)該函授學(xué)校所具備的雄厚辦學(xué)資源優(yōu)勢(shì)、高水平辦學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可和肯定。

從另外一個(gè)側(cè)面也充分說(shuō)明，上述高等學(xué)校和教會(huì)大學(xué)盡管其整體英語(yǔ)教學(xué)水平較高，但是其英語(yǔ)教育資源相對(duì)廣大的在校學(xué)生而言，還是比較有限，一些專(zhuān)業(yè)的師資力量較為雄厚、英語(yǔ)教育資源充沛，而其他一些專(zhuān)業(yè)則相反。英語(yǔ)教育資源在各專(zhuān)業(yè)、各年級(jí)、各班級(jí)的分配情況存在較大差異，不能夠較好地滿(mǎn)足一些學(xué)生的個(gè)體需求。因此，從這個(gè)角度而言，商務(wù)印書(shū)館從事的英語(yǔ)函授教育在一定程度上彌補(bǔ)了民國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)教育資源的不足，對(duì)促進(jìn)高等學(xué)校英語(yǔ)教育水平的提高起到了一定程度的作用。

此外，一些學(xué)員供職于商務(wù)印書(shū)館、開(kāi)明書(shū)店的編譯所或編輯所。一些學(xué)員供職于涉外醫(yī)院、公司、企業(yè)等單位。一些學(xué)員供職于洋行機(jī)構(gòu)，其中不乏在國(guó)際上具有很高知名度的老牌經(jīng)營(yíng)商家，如美孚洋行、西門(mén)子洋行等。以上這些供職機(jī)構(gòu)尤其重視和強(qiáng)調(diào)所聘職員的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，而這些員工利用業(yè)余時(shí)間，選擇商務(wù)印書(shū)館開(kāi)辦的函授學(xué)校提升自己的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，毋庸置疑，這也是對(duì)該函授學(xué)校所具有的高質(zhì)量辦學(xué)水準(zhǔn)的充分認(rèn)可和肯定。

四、結(jié)語(yǔ)

1921年至1922年期間《英語(yǔ)周刊》刊登的一系列《商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科歷屆畢業(yè)學(xué)員題名錄》，可以從學(xué)員的職業(yè)或求學(xué)狀況等層面證明，近代商務(wù)印書(shū)館從事的英語(yǔ)函授教育辦學(xué)影響力強(qiáng)大，辦學(xué)效果顯著，辦學(xué)知名度顯赫。晚清以降，中國(guó)傳統(tǒng)教育的變革所體現(xiàn)出來(lái)的本質(zhì)特征就是實(shí)用性、民主性、科學(xué)性和開(kāi)放性，這也是教育近代化的基本內(nèi)涵[7]。函授教育在近代中國(guó)誕生，并取得一定的發(fā)展，這一重大教育事件本身就是中國(guó)教育由傳統(tǒng)到現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要標(biāo)志。因?yàn)樗行Ь徑饬擞邢薜膶W(xué)校教育資源與社會(huì)民眾的實(shí)際需求之間的供需矛盾，為廣大中下層社會(huì)民眾開(kāi)辟了另外一條接受系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育、掌握先進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能、提高文化素質(zhì)、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的校外教育新途徑。無(wú)論是從英語(yǔ)函授教育自身發(fā)展的層面，還是從其辦學(xué)效果的層面去考察和審視，商務(wù)印書(shū)館所從事的這種迥異于傳統(tǒng)教育體制的開(kāi)放式英語(yǔ)遠(yuǎn)程教育事業(yè)，在中國(guó)教育近代化的發(fā)展歷程中，起到了重要推手的作用。

商務(wù)印書(shū)館從事的英語(yǔ)函授教育是相當(dāng)成功的，其高水平的辦學(xué)資質(zhì)和高質(zhì)量的教學(xué)水平贏得了社會(huì)各界的一致認(rèn)可。綜上所述，商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科不但為工商界、教育界、政界培養(yǎng)了一大批符合職業(yè)崗位實(shí)際需求的復(fù)合型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，而且也迎合了社會(huì)其他職業(yè)領(lǐng)域?qū)ν庹Z(yǔ)人才的需求，很好地滿(mǎn)足了在不同職業(yè)領(lǐng)域從事不同具體行業(yè)的成人群體的多元化、多樣性的個(gè)體性、差異性需求。另還有兩點(diǎn)需要做出補(bǔ)充說(shuō)明。其一，在所有被統(tǒng)計(jì)作為個(gè)案研究對(duì)象的商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科學(xué)員中，有近一半的學(xué)員沒(méi)有提供其目前的工作單位或求學(xué)單位，可以肯定地說(shuō)，他們中有相當(dāng)多的學(xué)員屬于失學(xué)青年群體，由于經(jīng)濟(jì)狀況、戰(zhàn)亂或其他原因，中途被迫輟學(xué)，通過(guò)函授教育，自修英語(yǔ)。其二，已發(fā)現(xiàn)的文獻(xiàn)資料顯示，商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科的招收對(duì)象主要針對(duì)教育界的師生群體、工商界的在職成人群體、失學(xué)青年群體[8-11]，上述有針對(duì)性的招生傾向性，與英文科學(xué)員的職業(yè)現(xiàn)狀或求學(xué)現(xiàn)狀特點(diǎn)具有較高程度的一致性。由此可見(jiàn)，《英語(yǔ)周刊》刊登的上述文獻(xiàn)資料對(duì)研究商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校英文科的辦學(xué)效果所具有的史料價(jià)值是毋庸置疑的。

[1]丁偉．民國(guó)時(shí)期(1915年—1930年)商務(wù)印書(shū)館附設(shè)函授學(xué)社的英文科(上)[J]．廣西社會(huì)科學(xué)，2008(9)：111-118．

[2]丁偉．民國(guó)時(shí)期(1915年—1930年)商務(wù)印書(shū)館附設(shè)函授學(xué)社的英文科(下)[J]．廣西社會(huì)科學(xué)，2008(10)：122-127．

[3]丁偉．民國(guó)時(shí)期商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)校辦學(xué)時(shí)間史實(shí)考辯[J]．蘭州學(xué)刊，2014(9)：88-97．

[4]丁偉．商務(wù)印書(shū)館《英語(yǔ)周刊》辦刊歷史述考[J]．中國(guó)出版史研究，2016(2)：125-126．

[5]鄺富灼(FongF.Sec)．Editorial：MakingBooksthatAreRemakingChina[J]．英語(yǔ)周刊，1920(232)：436．

[6]商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科新聞——商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社英文科歷屆畢業(yè)學(xué)員題名錄[J]．英語(yǔ)周刊，1921-1922(301-358)：13-811．

[7]田正平．留學(xué)生與中國(guó)教育近代化[M]．廣州：廣東教育出版社，1996．

[8]商務(wù)印書(shū)館函授學(xué)社新聞——英文科小史[J]．英語(yǔ)周刊，1928(639)：820．

[9]上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)函授學(xué)社英文科[J]．英語(yǔ)周刊，1919(210)：書(shū)末黑白插頁(yè)．

[10]君欲為前程發(fā)展計(jì)乎？君欲為適宜今世界之人乎？如此請(qǐng)速來(lái)商務(wù)印書(shū)館附設(shè)函授學(xué)社英文科學(xué)習(xí)英文[N]．申報(bào)，1919-10-28(1)．

[11]上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)函授學(xué)社英文科[J]．教育雜志，1919，11(10)：書(shū)首黑白插頁(yè)．

[責(zé)任編輯 亦 筱]

2016-09-03

丁偉(1976— )，男，河南商丘人，博士，講師，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代教育史、出版與近代教育的轉(zhuǎn)型、教育理論與實(shí)踐；譚林春(1986— )，男，湖南郴州人，講師，研究方向：課程與教學(xué)論。

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1008-6390(2017)02-0099-04