函授教育
- 高校函授教育高質(zhì)量發(fā)展制約因素與路徑選擇
?要］? 函授教育是我國成人教育最主要的一種學(xué)習(xí)形式，當(dāng)前中觀規(guī)劃與指導(dǎo)缺乏，經(jīng)費(fèi)投入不足；在大學(xué)中逐漸邊緣化；生源整體文化素質(zhì)下降；社會(huì)聲譽(yù)度不高等問題制約著函授教育的高質(zhì)量發(fā)展。高校必須反思和重構(gòu)發(fā)展理念，遵循成人教育規(guī)律，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展；科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)，致力培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才；積極推進(jìn)信息化建設(shè)，推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與函授教育深度融合；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)繼續(xù)教育運(yùn)行，加強(qiáng)與自學(xué)考試的互聯(lián)互通。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 函授教育；高質(zhì)量發(fā)展；制約因素；路
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年2期2023-06-16
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2023年2期2023-04-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2023年1期2023-03-10
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2022年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2022年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年3期2023-01-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300 元，贈(zèng)送相應(yīng)12 期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023 年8 月30 日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021 -25076489，021 -25076485 ；地址：上海市控江路
臨床兒科雜志 2022年8期2023-01-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2022年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2022年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年4期2022-11-26
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵編
臨床兒科雜志 2022年7期2022-11-26
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年10期2022-11-25
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2022年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)350元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2022年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年1期2022-11-24
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2022年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2022年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年5期2022-11-24
- 從系統(tǒng)視角分析高校函授生培養(yǎng)影響因素
部分——高等函授教育是教育體系，同時(shí)該教育體系也是成人教育的重要培養(yǎng)人的模式，當(dāng)然這也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)文化轉(zhuǎn)型的必然需求，從根本意義上說也是傳統(tǒng)教育向國家提倡的終身教育發(fā)展過程的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育的重要且有益的組成部分。但當(dāng)前高校函授教育的教學(xué)方法及教育手段有點(diǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，課程結(jié)構(gòu)體系有一定的不合理性，教學(xué)質(zhì)量管理相對(duì)不完善、教學(xué)過程管理有點(diǎn)不合理和監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制亟待加強(qiáng)，從以上這些方面來看對(duì)函授生的教育管理至少表面是相對(duì)松散。高校函授生的培養(yǎng)
教育現(xiàn)代化 2022年15期2022-06-15
- 成人高等函授教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式實(shí)踐
——以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
開展成人高等函授教育,即“互聯(lián)網(wǎng)十函授教育”的有效途徑很有必要.石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人高等函授教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面進(jìn)行了有益的探索,取得了可喜的成效.1 成人高等函授教育是成人高等教育的重要方式2020年中國成人本?？普猩藬?shù)達(dá)363.76萬人,較2019 年 增 加 了61.55 萬 人,同 比 增 長(zhǎng)20.37%.自2018年開始,中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)逐年攀升,2020年中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)達(dá)777.29萬人,較2019年增加了108.73萬人,
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育函授班通告
名，同時(shí)寄上函授教育注冊(cè)費(fèi)，匯款單請(qǐng)注明“2023年度函授”。編輯部收到學(xué)員報(bào)名和函授教育注冊(cè)費(fèi)后編號(hào)登記注冊(cè)，并按時(shí)寄上每期刊物。三、學(xué)員每人收費(fèi)300元，贈(zèng)送相應(yīng)12期雜志。編輯部依據(jù)學(xué)員報(bào)名登記注冊(cè)編號(hào)、交費(fèi)記錄和考試成績(jī)，于2023年8月30日以前寄發(fā)學(xué)分證書及注冊(cè)費(fèi)發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會(huì)邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負(fù)責(zé)。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號(hào)，郵
臨床兒科雜志 2022年12期2022-02-14
- 網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高等函授教育中的應(yīng)用對(duì)策研究
015）高等函授教育是一種成人高等繼續(xù)教育的方式，主要以學(xué)生自學(xué)為主，教師面授為輔。[1]由于以往自學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，面授時(shí)間短，教師往往在面授時(shí)大量輸出理論知識(shí)，而難以重視學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，自學(xué)環(huán)節(jié)也難以保證。在新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)與高等函授教育相結(jié)合，可以更好地將學(xué)生培養(yǎng)工作落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)高等函授網(wǎng)絡(luò)化教育目標(biāo)，提升課程教學(xué)效果，解決傳統(tǒng)課程教學(xué)理論與實(shí)踐技術(shù)聯(lián)系不足、教學(xué)內(nèi)容過于落后和單一的問題。同時(shí)，在高等函授教育中，合理應(yīng)用
- 成人函授教學(xué)管理現(xiàn)狀研究
點(diǎn)。剖析成人函授教育的管理現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，并提出解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：函授教育;管理我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，從而影響我國區(qū)域間教育發(fā)展水平。成人教育作為一種學(xué)歷補(bǔ)充教育、繼續(xù)教育在國民教育體系中有著不可替代的作用。生活在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的成人，對(duì)學(xué)歷的需求和學(xué)習(xí)要求也遠(yuǎn)高于生活在其它地區(qū)中的成人。發(fā)展是整體性的發(fā)展，占全國多數(shù)的四五線城市也要落實(shí)成人繼續(xù)教育，不能浮于表面流于形式。所以對(duì)成人教育的教學(xué)管理工作更要落到實(shí)處，管理工作是保障是基礎(chǔ)。函授教育
- 淺談函授教育工作的現(xiàn)狀及對(duì)策
體制的碰撞給函授教育工作帶來了巨大影響。本文根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)函授教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，并從函授教育的引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、拓寬學(xué)生的發(fā)展渠道、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的服務(wù)工作、引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)新環(huán)境四方面進(jìn)行了詳細(xì)論述，引導(dǎo)函授教育學(xué)生在工作生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)武裝頭腦，實(shí)現(xiàn)自我。關(guān)鍵詞 函授教育 自我價(jià)值 成人教育函授二十一世紀(jì)是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代中，我國致力于要培養(yǎng)出一大批高新技術(shù)人才。成人是一個(gè)社會(huì)常見群體，正處于人生發(fā)展的重
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年1期2019-03-27
- 當(dāng)前形勢(shì)下函授學(xué)歷教育存在問題與對(duì)策研究
施。關(guān)鍵詞：函授教育 問題 對(duì)策一、函授學(xué)歷教育需求分析1.學(xué)習(xí)型社會(huì)發(fā)展的需要函授學(xué)歷教育作為教育事業(yè)的組成部分，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才;新時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和知識(shí)的不斷更新對(duì)社會(huì)成員的綜合素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作技能也有了新的要求，終身教育不僅是單純意義上的學(xué)習(xí)，正在轉(zhuǎn)化為新的教育模式、新的教育體系、新的教育發(fā)展戰(zhàn)略以及新的人才培養(yǎng)模式，也即將成為一種新的學(xué)習(xí)形式、社會(huì)行為方式。而函授學(xué)歷教育是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)的有效形式，是個(gè)體發(fā)展和社
新教育時(shí)代·教師版 2019年44期2019-02-06
- 函授教育與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育融合研究
術(shù)不斷發(fā)展，函授教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)融合發(fā)展關(guān)系緊密，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育的過程中，針對(duì)函授教育和遠(yuǎn)程教育形式的具體情況，需要進(jìn)行融合處理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本次研究中以函授教育和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育融合背景和優(yōu)勢(shì)等為基礎(chǔ)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：函授教育；遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)；教育融合在我國，傳統(tǒng)的函授教育方式取得突出的進(jìn)步，但是隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育方式很難適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求，導(dǎo)致函授教育的發(fā)展受到限制。21世紀(jì)遠(yuǎn)程教育方式取代了函授教育等
環(huán)球市場(chǎng) 2018年26期2018-09-10
- 黨校函授教育歷史回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
黨校決定停辦函授教育至今已有十年，但黨校進(jìn)行學(xué)歷教育是黨校發(fā)展史上的一個(gè)偉大創(chuàng)舉，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)函授教育，通過借鑒函授教育的有益經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推動(dòng)當(dāng)前黨校對(duì)外培訓(xùn)教學(xué)和管理工作在當(dāng)前依然有現(xiàn)實(shí)意義。聯(lián)系多年來從事黨校函授教育和對(duì)外培訓(xùn)工作的實(shí)際，本文做一點(diǎn)粗淺的探討。一、黨校函授教育的發(fā)展歷程黨校函授教育是我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的產(chǎn)物，同時(shí)也是黨校教育改革的產(chǎn)物。經(jīng)過二十余年的實(shí)踐和探索，函授教育成績(jī)有目共睹，來之不易，走過了一條不平凡而又輝煌的
新絲路（下旬） 2018年4期2018-05-14
- 高等成人函授教育教學(xué)質(zhì)量控制分析
1 高等成人函授教育教學(xué)質(zhì)量管理存在的問題高等函授教育是全日制普通高等教育的重要補(bǔ)充，是我國教育體系的重要組成部分，隨著高等教育改革的不斷深化，成人函授教育的作用也越來越突出。然而隨著我國教育改革的不斷深入，高等成人函授教育存在的諸多問題也逐漸暴露出來，直接影響其教學(xué)質(zhì)量：1.1 辦學(xué)觀念存在偏差市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一些高校對(duì)成人函授也實(shí)行了經(jīng)濟(jì)承包管理模式，為便于管理、獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益，高校管理層會(huì)設(shè)定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，導(dǎo)致成人函授教育功利化傾向嚴(yán)重，辦學(xué)目的
文化創(chuàng)新比較研究 2018年9期2018-03-07
- 高等繼續(xù)教育“三教”融合的行動(dòng)路徑
娟【摘 要】函授教育、業(yè)余教育和網(wǎng)絡(luò)教育“三教”融合是高等繼續(xù)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，也是高等繼續(xù)教育供給側(cè)改革的一個(gè)基點(diǎn)。但政策滯后、高校管理體制重疊、基層實(shí)踐停頓等因素導(dǎo)致了我國高等繼續(xù)教育“三教”融合進(jìn)程緩慢。為加速“三教”融合進(jìn)程，應(yīng)完善國家政策，理順高校管理體制，創(chuàng)新基層實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】高等繼續(xù)教育；函授教育；業(yè)余教育；網(wǎng)絡(luò)教育；融合【中圖分類號(hào)】G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】10018794（2017）09003304一、高等繼續(xù)教育“三
成人教育 2017年9期2017-11-03
- 探析網(wǎng)絡(luò)課程資源在函授教育中的應(yīng)用
式，這就也是函授教育能夠立足于未來的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課程資源 函授教育 應(yīng)用函授教學(xué)的基本原則是有指導(dǎo)的自學(xué)，指導(dǎo)和自學(xué)二者構(gòu)成函授教學(xué)的統(tǒng)一體。其中，指導(dǎo)是學(xué)員搞好函授學(xué)習(xí)的前提，而課堂教學(xué)又是對(duì)函授學(xué)員最重要、最具體的指導(dǎo)。因此說，課堂教學(xué)為函授學(xué)員的自學(xué)創(chuàng)造條件，是函授教學(xué)全過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。一、當(dāng)前函授教育存在的不足1.教學(xué)設(shè)施及教學(xué)內(nèi)容落后有很長(zhǎng)一段實(shí)踐，函授教育的設(shè)施很落后，書本金額印刷的有關(guān)教材這些都要郵局進(jìn)行郵遞，在路程的耽誤時(shí)間
新教育時(shí)代·教師版 2017年35期2017-09-05
- 高校成人函授教育學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理模式的探索
0）高校成人函授教育學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理模式的探索郭敬艷 王立剛 徐慧峰（西北農(nóng)林科技大學(xué)成人教育學(xué)院，陜西楊凌 712100）在高校成人函授教育中，因成人學(xué)生情況復(fù)雜，函授站多且情況各異，致一直以來成人函授教育學(xué)籍管理問題多、涉及面大且情況間相互牽連，管理不整齊、不順暢、常處于被動(dòng)狀態(tài)。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，成人函授教育在高校一直作為非主流教育在夾縫中生存、各方面投入不夠。教育部近幾年又開啟了學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理，對(duì)高校成人函授教育數(shù)據(jù)報(bào)送的時(shí)效性提出了更高的要
中國科技縱橫 2016年19期2016-12-10
- 簡(jiǎn)述新時(shí)期成人高等函授教育改革創(chuàng)新研究
，傳統(tǒng)的高等函授教育已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此為了適應(yīng)新時(shí)期國家頒布的人才培養(yǎng)計(jì)劃，就要對(duì)成人高等函授教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，將培養(yǎng)成人高等人才作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和宗旨。本文針對(duì)新時(shí)期成人高等函授教育改革的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而提高成人高等函授教育的質(zhì)量和水平。【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；成人高等；函授教育；改革創(chuàng)新；有效策略引言現(xiàn)階段，成人高等函授教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成環(huán)節(jié)，在整個(gè)教育事業(yè)中起到了十分關(guān)鍵的作用。在新時(shí)期下對(duì)成人
市場(chǎng)觀察 2016年5期2016-06-23
- 探析網(wǎng)絡(luò)課程資源在函授教育中的應(yīng)用
要一環(huán)，高等函授教育需要和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合并且把握住一切機(jī)遇。想要合理使用這一全新通信科技，改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形式，這就也是函授教育能夠立足于未來的基礎(chǔ)。本文對(duì)于現(xiàn)在高等函授教學(xué)中出現(xiàn)的漏洞和當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)科技在高等函授教學(xué)中的使用情況進(jìn)行分析，并給出完成網(wǎng)絡(luò)教育的方法。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)課程資源；函授教育；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0074-01前言函授教學(xué)是1960年左右發(fā)展起來的一種以自主為主、教學(xué)為次要
亞太教育 2016年7期2016-05-14
- 關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)函授班班主任工作的探索
，高等院校對(duì)函授教育工作的不重視導(dǎo)致了函授學(xué)生的管理工作相對(duì)滯后。在函授學(xué)生的管理工作中，班主任不僅僅是知識(shí)的傳授者，還是整個(gè)班級(jí)的管理者。班主任管理力量的薄弱會(huì)直接導(dǎo)致函授學(xué)生管理工作的失衡。本文將以對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的函授學(xué)生（以幼師為主）的管理為例，淺談學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)班主任工作。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；函授教育；班主任一、學(xué)前教育專業(yè)函授學(xué)生管理工作存在的問題1.從整體上看，相對(duì)于函授本科學(xué)生，學(xué)校更加青睞全日制學(xué)生學(xué)校普遍存在輕視函授學(xué)生管理，將函授工作歸
教師·上 2016年4期2016-05-06
- 三代遠(yuǎn)程教育之比較
別是第一代的函授教育，第二代多媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育，第三代開放靈活的遠(yuǎn)程教育。但應(yīng)注意，這種劃分只是說明了在不同的歷史時(shí)期，遠(yuǎn)程教育的表現(xiàn)形式和所使用的主要媒體有所差異，并不能說明下一代遠(yuǎn)程教育一定比上一代優(yōu)秀。每一代的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐形式都是在當(dāng)時(shí)特定的時(shí)代背景下產(chǎn)生的，也在遠(yuǎn)程教育實(shí)施過程中發(fā)揮了積極的作用。所以我們對(duì)待每一代的遠(yuǎn)程教育都應(yīng)全面審視，以此衡量它的優(yōu)劣，而不是根據(jù)時(shí)代劃分來妄下結(jié)論。本文將簡(jiǎn)要概述每一階段遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況，為大家全面認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教
成人教育 2015年11期2015-12-02
- 淺析交通類高職院校函授教育質(zhì)量的影響因素與對(duì)策
通類高職院校函授教育質(zhì)量影響因素進(jìn)行了分析，深入探討了影響交通類高職院校函授教育質(zhì)量的成因，針對(duì)成因提出相應(yīng)對(duì)策，為確保交通類高職院校函授教育質(zhì)量提供保障。關(guān)鍵詞： 交通類 函授教育 影響因素 對(duì)策改革開放以來，交通類高職院校成人高等函授教育為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大量交通類專業(yè)人才，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和交通行業(yè)人才建設(shè)作出了巨大貢獻(xiàn)。但當(dāng)前我國仍舊帶有明顯的“學(xué)歷社會(huì)”傾向，成人高等函授教育處于買方市場(chǎng)。與普通高等教育畢業(yè)證書相比，成人高等函授教育的畢業(yè)證書
考試周刊 2015年14期2015-09-10
- 新時(shí)期函授教育面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)及對(duì)策研究
：新形勢(shì)下，函授教育面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨了新的挑戰(zhàn)，著重解決函授教育轉(zhuǎn)型升級(jí)的問題已經(jīng)刻不容緩。結(jié)合浙江農(nóng)民大學(xué)成立和浙江省農(nóng)村致富技術(shù)函授大學(xué)隨之成為其校區(qū)的契機(jī)，通過對(duì)函授大學(xué)建設(shè)與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以及存在問題的剖析，對(duì)函授教育發(fā)展的思路及其對(duì)策進(jìn)行探索，并提出可行性的建議。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；函授教育；創(chuàng)新發(fā)展中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B浙江農(nóng)民大學(xué)創(chuàng)辦于2013年，是全國首個(gè)依托高校和科研院所力量成立的大學(xué)。浙江省農(nóng)村致富技術(shù)函授
繼續(xù)教育 2015年9期2015-05-30
- 高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機(jī)制之路徑
——以湖南科技大學(xué)采礦專業(yè)為例
083)高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機(jī)制之路徑 ——以湖南科技大學(xué)采礦專業(yè)為例米華1，楊玲莉2，米詩易3(1.湖南科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院；2.湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 湘潭 411201；3.中南大學(xué) 外國語學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410083)高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機(jī)制是通過招生、教學(xué)及管理、畢業(yè)學(xué)員的跟蹤與繼續(xù)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系、相互制約來構(gòu)成。建立高等函授教育人才培養(yǎng)合作機(jī)制，需要建立高校與行業(yè)合作的招生工作機(jī)制、高校與行業(yè)合作的教學(xué)與管理工
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2015年3期2015-03-30
- 三代遠(yuǎn)程教育融合發(fā)展研究
程教育經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育三代。目前三代遠(yuǎn)程教育并存，呈現(xiàn)三代同堂的局面。網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)之后，函授和廣播電視教育面臨變革壓力，技術(shù)手段由單一向多元化發(fā)展，三代遠(yuǎn)程教育之間的技術(shù)、資源壁壘正逐步縮小，出現(xiàn)融合趨勢(shì)。未來各類遠(yuǎn)程教育之間的技術(shù)特征將會(huì)淡化，而各自的學(xué)習(xí)模式特色會(huì)更加明顯，將會(huì)為學(xué)生提供更加靈活和人性化的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：函授教育；廣播電視教育；網(wǎng)絡(luò)教育；融合發(fā)展遠(yuǎn)程教育是教育機(jī)構(gòu)組織的教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，以學(xué)生自學(xué)為
河北開放大學(xué)學(xué)報(bào) 2015年5期2015-02-24
- 現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技在高等函授教育中的應(yīng)用研究
絡(luò)科技在高等函授教育中的應(yīng)用研究侯會(huì)(西藏警官高等?？茖W(xué)校,拉薩850003)高等函授教育是實(shí)現(xiàn)人力資源持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展為高等函授教育提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理論正在受到前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科技來發(fā)展高等函授教育是必然趨勢(shì)。本文分析了高等函授教育的現(xiàn)狀以及如利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)發(fā)展函授教育，以期為高等函授教育的發(fā)展提供相關(guān)的借鑒。函授教育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；發(fā)展平臺(tái)0 引言函授教育在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，不
職業(yè)技術(shù) 2015年9期2015-01-31
- 分析成人高等函授教育護(hù)理學(xué)員的培訓(xùn)
分析成人高等函授教育護(hù)理學(xué)員的培訓(xùn)臧新蓮【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)水平不斷提升，醫(yī)院改革也在逐步深化，對(duì)護(hù)理人員自身掌握的知識(shí)理論的需求越來越高，想要更好的滿足現(xiàn)代護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)，就需要進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造?，F(xiàn)階段，護(hù)理成人高等教育有很多不同的形式和方法。護(hù)理函授教育作為一種能提升護(hù)理學(xué)員知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效辦法，讓沒接受過系統(tǒng)教育的護(hù)理人員得到了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。【關(guān)鍵詞】函授教育；護(hù)理學(xué)員培訓(xùn)作者單位：463200駐馬店，確山衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校Analysis of
中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 2015年24期2015-01-31
- 成人高等函授教育規(guī)范化管理的思考
，強(qiáng)烈沖擊著函授教育，這種長(zhǎng)時(shí)間集中面授的學(xué)習(xí)形式越來越顯得落后，函授教育優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在。通過分析我國現(xiàn)階段函授教育的現(xiàn)狀和普遍存在的問題，探討運(yùn)用規(guī)范化管理手段，解決函授教育過程中的困惑和進(jìn)行管理創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】成人；函授教育；規(guī)范化管理【中圖分類號(hào)】G728【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1001-8794（2014）10-0083-02【收稿日期】2014-05-12【作者簡(jiǎn)介】周麟（1966-），男，南京人，碩士，助理研究員，研究方向?yàn)楦叩冉逃?、繼續(xù)教
成人教育 2014年10期2014-11-28
- 函授教育融合網(wǎng)絡(luò)教育之教學(xué)計(jì)劃改革
、引言(一)函授教育融合網(wǎng)絡(luò)教育由來近年來，高校繼續(xù)教育不能完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題逐漸顯現(xiàn)，包括體制上管辦不分、辦學(xué)上類型繁多、教育教學(xué)質(zhì)量下降、制度規(guī)范保障不力、經(jīng)費(fèi)投入不足、招生考試功能削弱等諸多方面。教育要發(fā)展，根本靠改革。由問題倒逼而產(chǎn)生的高校繼續(xù)教育的融合、創(chuàng)新、改革和發(fā)展，成為當(dāng)前業(yè)內(nèi)的關(guān)注焦點(diǎn)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)各類學(xué)歷繼續(xù)教育融合是高校繼續(xù)教育綜合改革的重點(diǎn)內(nèi)容。函授教育和網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)前高校學(xué)歷繼續(xù)教育最主要的教育方式。近年來，教育
繼續(xù)教育研究 2014年4期2014-04-17
- 關(guān)于公安成人函授教育教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
要：公安成人函授教育為構(gòu)建系統(tǒng)的大教育、大培訓(xùn)的工作體系，為不斷提高教育訓(xùn)練工作的質(zhì)量，為公安工作的科學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)的人才保障和智力支撐。目前，公安成人函授教育面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，努力建設(shè)"服務(wù)型"的教師隊(duì)伍是提高函授教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而做好公安成人函授教育工作的前提和保障，是解決現(xiàn)階段所面臨困境和挑戰(zhàn)的有效途徑之一。而建設(shè)"服務(wù)型"的教師隊(duì)伍首先必須破除傳統(tǒng)教育理念的束縛，全面樹立現(xiàn)代教育理念。筆者以黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院函授教育工作為范例，著力闡述
新教育時(shí)代·教師版 2014年1期2014-03-18
- 成人函授教育學(xué)情現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析
——以江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例
言成人高等函授教育是我校教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，為許多有志于提升學(xué)歷學(xué)識(shí)水平的人士提供了良好的平臺(tái)。筆者通過兩年多的函授教學(xué)管理實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在我校成人函授教育中，“教”與“學(xué)”矛盾較為突出，促使了筆者對(duì)在我校參加函授教育的學(xué)員，進(jìn)行“學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)、需求與矛盾”等多方面的學(xué)情現(xiàn)狀調(diào)查分析，有助于學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況，在實(shí)施教學(xué)管理過程中，做到有的放矢，本著為教育對(duì)象服務(wù)的宗旨，因材施教，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高廣大學(xué)員對(duì)學(xué)校成人教育管理的滿
- 高職院校函授?？七h(yuǎn)程化教育的實(shí)踐和探索
摘要：函授教育是目前成人高等教育的一種重要形式，要實(shí)現(xiàn)成人高等函授教育的持續(xù)發(fā)展，解決教學(xué)管理中出現(xiàn)的諸多問題，就必須用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)改造傳統(tǒng)函授教育。文章結(jié)合筆者所在的高職?？圃盒５膶?shí)際情況，闡述了函授專科遠(yuǎn)程化教育實(shí)施中所采取的五項(xiàng)重要舉措。關(guān)鍵詞：函授教育；遠(yuǎn)程化教育；學(xué)習(xí)資源；教學(xué)質(zhì)量中圖分類號(hào)：G727 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156（2013）10-043-02一、轉(zhuǎn)變教育觀念教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變要求教育觀念的轉(zhuǎn)變。然而，教育觀念的轉(zhuǎn)
繼續(xù)教育研究 2013年10期2013-12-27
- 從“人為”到“為人”
——論新形勢(shì)下高師函授教育的價(jià)值轉(zhuǎn)型
所詬病的高師函授教育中，二者卻漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)前，高師函授教育出現(xiàn)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、招生規(guī)模日趨萎縮、辦學(xué)后勁日漸不足與文憑貶值等現(xiàn)象，如何確保高師函授教育健康、持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為高師函授教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，為了促進(jìn)高師函授教育可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念是先導(dǎo)，而在管理體制、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式等多領(lǐng)域深化改革則是關(guān)鍵。據(jù)此，本文提出新形勢(shì)下我國高師函授教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“人為”到“為人”的價(jià)值轉(zhuǎn)型這一設(shè)想。一、反思高師函授教育的“人為性”在我國
成人教育 2013年8期2013-12-04
- 高校函授學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)
13001)函授教育是高校繼續(xù)教育的重要組成部分，辦好函授教育，首先必須從函授學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)上入手。高校函授學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合函授教育自身特點(diǎn)，關(guān)注函授教育存在的問題，探尋行之有效的科學(xué)方法和有效途徑，從而使高校函授教育朝著更高的目標(biāo)健康持續(xù)發(fā)展。一、高校函授學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)必須結(jié)合函授教育自身特點(diǎn)只有了解函授教育自身特點(diǎn)，才能使高校函授學(xué)生學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)更具針對(duì)性。函授教育存在以下幾個(gè)特點(diǎn):1.函授教育自學(xué)、面授、考試三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合函授學(xué)習(xí)
成人教育 2013年2期2013-12-04
- 關(guān)于提高成人高等函授教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考
50030）函授教育是運(yùn)用通訊方式進(jìn)行的教育，學(xué)員利用業(yè)余時(shí)間，以自學(xué)函授教材為主，由函授學(xué)校給予輔導(dǎo)與考核，并在一定時(shí)間進(jìn)行短期集中學(xué)習(xí)和就地委托輔導(dǎo)。成人高等函授教育是我國教育體系的重要組成部分，經(jīng)過長(zhǎng)期發(fā)展，已形成多層次、高規(guī)格、多渠道、有相當(dāng)規(guī)模的辦學(xué)體系，形成與普通高等教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的格局。新時(shí)期以來，隨著國家終身教育制度的逐步確立與實(shí)施，函授教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何以全新的工作思路去應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)，實(shí)施更
黑龍江省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年1期2013-08-15
- 黨校函授教育在山西的實(shí)踐與啟示
006）黨校函授教育作為黨校干部教育的重要組成部分，在山西省經(jīng)歷了25年的發(fā)展歷程，這期間不僅為全省培養(yǎng)了20多萬高素質(zhì)的黨員干部和專業(yè)人才，對(duì)黨校自身的改革、建設(shè)和發(fā)展也產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，這段歷史必將載入黨校干部教育史冊(cè)，成為黨校教育的寶貴財(cái)富?，F(xiàn)在，黨校函授學(xué)歷教育已經(jīng)圓滿完成了時(shí)代賦予的任務(wù)，此時(shí)，需站在講政治、講大局的高度，認(rèn)真回顧歷史，理性總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中探究有益于黨校教育發(fā)展的重要啟示。一、黨校函授教育的發(fā)展歷程黨校函授教育創(chuàng)辦的時(shí)代背景是
中共山西省委黨校學(xué)報(bào) 2013年4期2013-08-15
- 關(guān)于保證函授站教學(xué)質(zhì)量的探索
摘 要】提高函授教育教學(xué)質(zhì)量是函授教育永恒的主題和生命線。如何使函授教育教學(xué)改革方案和教學(xué)管理制度有效地得到實(shí)施，使其真正落到實(shí)處，提高教學(xué)管理效率；如何充分發(fā)揮函授教育教與學(xué)雙邊的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。解決這些問題的有效途徑之一，就是構(gòu)建函授教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)函授教育的教學(xué)質(zhì)量實(shí)行全方位的管理，根據(jù)新的形勢(shì)制定新的科學(xué)的管理機(jī)制，是函授教育需要進(jìn)行認(rèn)真研究的重要課題。【關(guān)鍵詞】函授教育；函授教學(xué)1.函授教學(xué)管理是函授管理的核心函授教育是成人教育
科技致富向?qū)?2013年4期2013-04-12
- 淺談高職院校圖書館如何為函授教育服務(wù)
發(fā)揮圖書館為函授教育服務(wù)的作用重視不夠，圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮圖書館優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)對(duì)象，全面提高函授教育質(zhì)量值得研究。1 高職圖書館服務(wù)于函授教育現(xiàn)狀1.1 非全日制學(xué)生教育資源準(zhǔn)備不足多年來圖書館主要服務(wù)于接受全日制高等教育的學(xué)生，信息資源十分豐富。但面對(duì)函授教育，圖書館工作人員認(rèn)為其不是學(xué)校教育的主體，認(rèn)識(shí)上不夠重視，行動(dòng)上沒有準(zhǔn)備。函授教育既有其獨(dú)特性，也有其專業(yè)性，是高等教育的重要組成部分，圖書館
衛(wèi)生職業(yè)教育 2013年13期2013-03-19
- 以“實(shí)踐育人”的理念促進(jìn)函授教育的發(fā)展
41004)函授教育起源于19世紀(jì)60年代英國的大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng)。在中國，商務(wù)印書館曾于1914年創(chuàng)設(shè)函授學(xué)社，新中國成立后，函授教育有了較大的發(fā)展。近年來，由于函授教育模式、教育管理制度等的限制，函授教育的發(fā)展受到了很大限制。為了突破限制，推進(jìn)函授教育的發(fā)展，筆者認(rèn)為將“實(shí)踐育人”理念貫徹到函授教育過程中是一條必經(jīng)之路?！皩?shí)踐育人”是胡錦濤總書記在2009年5月2日同中國農(nóng)業(yè)大學(xué)廣大師生共迎“五四”青年節(jié)師生代表座談時(shí)提出的?？倳浺蟆鞍焉钊雽?shí)踐作為成長(zhǎng)成
當(dāng)代教育理論與實(shí)踐 2012年11期2012-04-02
- 中外早期函授教育的起源與發(fā)展
00中外早期函授教育的起源與發(fā)展杜明明麗水市教育技術(shù)中心 浙江麗水 323000考察與探討中外早期函授教育的形成背景、歷史起源、發(fā)展歷程與年代特點(diǎn)，不僅對(duì)于了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的建構(gòu)和實(shí)踐具有重要的借鑒價(jià)值，而且對(duì)于分析和研究相關(guān)人物、地點(diǎn)和歷史事件內(nèi)在發(fā)展演變的因果關(guān)系、歷史發(fā)展進(jìn)程的緣由與走向具有重要的史學(xué)參考價(jià)值。函授教育；遠(yuǎn)程教育；網(wǎng)絡(luò)教育Author’s address Lishui Educational Technology Center, Li
中國教育技術(shù)裝備 2012年21期2012-01-29
- 促進(jìn)函授教育發(fā)展的策略研究
52059）函授教育是我國成人教育的重要組成部分，作為一種補(bǔ)償教育適時(shí)創(chuàng)生、發(fā)展，以它獨(dú)有的速效性、靈活性，不僅滿足了學(xué)員對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求、實(shí)現(xiàn)了人民終身教育的夙愿，而且推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧、快速發(fā)展。成人函授教育沖決了“得天下英才教育之”精英教育理念，使教育得到普及、推廣，實(shí)現(xiàn)了教育的大眾化。但函授教育時(shí)至當(dāng)下，其教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂，函授教育開始走向式微，得到了社會(huì)各界的關(guān)注。因此，剖析成人函授教育式微的主要原因，研究如何促進(jìn)函授教育發(fā)展的策略，是十分必要和
文教資料 2011年19期2011-03-20
- 提高航海類專業(yè)函授教育質(zhì)量初探
)航海類專業(yè)函授教育的對(duì)象主要是在職船員。[1]函授教育突破了傳統(tǒng)教育在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)生不用直接到校園里接受教育,他們可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與自己的實(shí)際情況自由地安排學(xué)習(xí)。因而函授教育為在職船員提供了方便有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。交通運(yùn)輸部交海發(fā)[2008]141號(hào)文件明確規(guī)定：現(xiàn)職船員參加航海類專業(yè)函授教育，在校面授和實(shí)操訓(xùn)練的時(shí)間累計(jì)不少于1年，可以申請(qǐng)參加海船船員適任證書考試評(píng)估。這一措施的出臺(tái)，為普通船員晉升建立了渠道，有利于鼓勵(lì)普通船員在崗成才；[
航海教育研究 2010年1期2010-04-11
- 高等函授教育形式的堅(jiān)持與改革＊
——以中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院為例
048)高等函授教育形式的堅(jiān)持與改革＊ ——以中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院為例余立新(中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院,北京 100048)改革開放以來,函授教育得到極大發(fā)展。但在目前多種學(xué)習(xí)形式并存的情況下,高等函授教育面臨函授生源下降、函授站點(diǎn)減少、教育質(zhì)量滑坡等問題。函授教育依然有其自身優(yōu)勢(shì),應(yīng)當(dāng)端正辦學(xué)理念,進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新,實(shí)行各環(huán)節(jié)管理聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制,切實(shí)提高函授教育質(zhì)量,讓函授教育健康發(fā)展。高等函授教育;堅(jiān)持;改變一、高等函授教育在我國的發(fā)展函授教育起源
- 發(fā)揮普通高校文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)提高函授教育質(zhì)量
資源優(yōu)勢(shì)提高函授教育質(zhì)量□贛南師范學(xué)院 張建敏本文在對(duì)函授教育利用文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)為要提要函授教育質(zhì)量，就要充分充分認(rèn)識(shí)函授教育的規(guī)律和特點(diǎn)，深化改革，做好服務(wù)，積極發(fā)揮高校文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)勢(shì)。函授教育；文獻(xiàn)信息資源；信息素質(zhì)；利用改革開放以來，特別是黨的十六大提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，全面提高中華民族道德、科學(xué)文化素質(zhì)的偉大目標(biāo)以來，我國的繼續(xù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。近期，在《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－
中國輕工教育 2010年3期2010-02-16
- 高校繼續(xù)教育的社會(huì)培訓(xùn)與函授教育互動(dòng)機(jī)制構(gòu)建的探析
針對(duì)當(dāng)下高校函授教育的現(xiàn)實(shí)狀況，特別是分析了面授教學(xué)存在的問題，提出了以社會(huì)培訓(xùn)引入高校函授面授教學(xué)，構(gòu)建社會(huì)培訓(xùn)與函授教育的互動(dòng)機(jī)制的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：高校；社會(huì)培訓(xùn)；函授教育；互動(dòng)機(jī)制中圖分類號(hào)：G720文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A近年來，高校繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展過程中，出現(xiàn)比較引人注目的現(xiàn)象就是函授學(xué)歷教育趨冷、社會(huì)培訓(xùn)趨熱。眼下的這種冷熱比照的現(xiàn)實(shí)情況，啟發(fā)我們高校繼續(xù)教育工作者去探究其中的緣由，去尋求二者最佳的結(jié)合點(diǎn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校以函授學(xué)歷教育和社會(huì)培訓(xùn)為主要內(nèi)
繼續(xù)教育 2009年11期2009-12-09
- 軍隊(duì)院校函授教育可持續(xù)發(fā)展對(duì)策研究
閩登中摘要：函授教育是院校教育工作的重要組成部分，它具有“在職自學(xué)為主，面授輔導(dǎo)為輔”等教學(xué)特點(diǎn)。實(shí)踐證明，只有抓好自學(xué)和面授兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，才能全面提升函授教育教學(xué)質(zhì)量，確保函授教育工作可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：函授教育；教學(xué)質(zhì)量；問題；對(duì)策中圖分類號(hào)：G726文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A軍隊(duì)院校函授教育是國家和軍隊(duì)教育的重要組成部分，是軍隊(duì)干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學(xué)歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓(xùn)院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功
繼續(xù)教育 2009年10期2009-11-13
- 由函授教育反思中職數(shù)學(xué)教學(xué)
。[關(guān)鍵詞]函授教育 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 終身發(fā)展 學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2009）0720114－02一、數(shù)學(xué)函授教學(xué)遇到的問題函授教育作為高等教育的一種補(bǔ)充形式，隨著社會(huì)的發(fā)展也在快速發(fā)展，許多在職工作人員通過函授學(xué)習(xí)的方式增加專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)歷。我校在九十年代初舉辦大專函授輔導(dǎo)站，十多年來，筆者多次擔(dān)任《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)》課的面授輔導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)員普遍存在以下問題。（一）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱函授輔導(dǎo)站初辦時(shí)，生
新媒體研究 2009年14期2009-09-29
- 加強(qiáng)管理,促進(jìn)高師函授教育的發(fā)展
陽[摘要] 函授教育作為成人教育的一種非常重要的教學(xué)形式,其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到成人教育的教學(xué)質(zhì)量。管理也是一種教育,是一種特殊的育人形式和手段,只有加強(qiáng)管理,才能保證函授教育教學(xué)質(zhì)量的提高。[關(guān)鍵詞] 函授教育 面授 管理管理也是一種教育,是一種特殊的育人形式和手段,管理者是德育工作的重要力量,要明確管理者的德育責(zé)任,強(qiáng)化其教育的功能。只有強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),努力做到教學(xué)管理與行政管理,制度管理與思想管理的有機(jī)結(jié)合,才能促進(jìn)教學(xué)管理的規(guī)范化和教育質(zhì)量的穩(wěn)步
中國校外教育(下旬) 2009年10期2009-06-21
- 我國高等函授教育發(fā)展問題探究
式應(yīng)運(yùn)而生。函授教育采取的是“自學(xué)成才為主，面授和書面答疑為輔”的教育形式，它在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中曾經(jīng)發(fā)揮著積極的作用。然而，近些年來，函授教育的發(fā)展出現(xiàn)了問題，隨著終身教育思潮和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，函授教育日益暴露出了它的種種弊端。面對(duì)新時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，函授教育如何改革以探求自己的發(fā)展道路，成為我們今天必須探討的新課題。本文針對(duì)當(dāng)前我國高等函授教育發(fā)展中面臨的認(rèn)識(shí)問題，提出幾點(diǎn)改革思路，希望與大家共同探討。一、高等函授教育發(fā)展的必要性從1999年開
教書育人·高教論壇 2009年5期2009-06-15
- 如何當(dāng)好黨校函授班主任
香芝[摘要]函授教育是目前教育的重要組成部分，加強(qiáng)函授管理工作，使之科學(xué)化、正規(guī)化，并不斷改進(jìn)管理方法，對(duì)提高新時(shí)期函授學(xué)員的素質(zhì)具有十分重要的意義。[關(guān)鍵詞]黨校 函授教育 班主任函授教育具有教學(xué)對(duì)象分散，業(yè)余學(xué)習(xí)為主，工學(xué)矛盾突出等特點(diǎn)，決定了函授學(xué)員管理的復(fù)雜性與特殊性。作為函授班主任，必須用新的思維方式研究探索函授學(xué)員管理方法，才能在新的歷史時(shí)期做好函授教育管理工作。一、觀念創(chuàng)新是作好函授班主任的前提面對(duì)當(dāng)前新的形勢(shì)，函授班主任應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系市
中國校外教育(中旬) 2009年1期2009-04-08
- 轉(zhuǎn)變思路 深化改革 進(jìn)一步提高軍隊(duì)函授教育質(zhì)量
袁鵬群摘要：函授教育是繼續(xù)教育的重要組織形式，為提高軍隊(duì)干部綜合素質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)。軍隊(duì)體制編制調(diào)整和高等教育的發(fā)展，使軍隊(duì)函授教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新的形勢(shì)，軍隊(duì)函授教育要主動(dòng)適應(yīng)，探索新路子，加強(qiáng)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)函授教育穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：函授教育；教學(xué)管理；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G726文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A函授教育作為繼續(xù)教育的重要形式，是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要途徑。函授教育對(duì)充分利用院校教育
繼續(xù)教育 2009年2期2009-02-19
- 時(shí)代的杰作 歷史的豐碑
創(chuàng)辦中國高等函授教育這鮮為人知的一頁。當(dāng)人民解放軍的炮火終于震散夜空的烏云，中華人民共和國如旭日東升之際，劉少奇在中國人民大學(xué)開學(xué)典禮上發(fā)表了重要講話。身為人民大學(xué)的副校長(zhǎng)，如何帶好新中國大學(xué)這個(gè)頭?成老深感責(zé)任的重大。他以一個(gè)革命家的慧眼和膽識(shí)，選擇了與中國情況相結(jié)合的道路。創(chuàng)辦高等函授教育，就是其中一項(xiàng)重要舉措。1951年6月，剛剛建校的中國人大即成立了函授教育籌備委員會(huì)，成仿吾任籌委會(huì)主任。他主持制定了函授教育方案和《關(guān)于在中國人民大學(xué)組織函授教學(xué)的
現(xiàn)代教育科學(xué)(高教研究) 1997年6期1997-03-17