張光見

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-01

摘 要 近些年來，我國高中體育教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，但問題還是不同程度的存在。文章分析了我國高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，對高中體育教學(xué)的改革提出了設(shè)想，希望能對我國高中體育教學(xué)的改革提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞 高校 體育教學(xué) 現(xiàn)狀

一、前言

隨著新時(shí)期教學(xué)改革的發(fā)展，目前我國的高中體育教學(xué)也產(chǎn)生了巨大的改變，其逐步從傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新、自由以及開放的教學(xué)思維與方式。尤其是在如今對體育人才需求不斷擴(kuò)大的時(shí)期，高中的體育教學(xué)體制也隨之進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新和變革。同時(shí)，在體育教學(xué)過程中，也要積極的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和落后的教學(xué)理念，從各個(gè)方面創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，并分析體育教學(xué)的現(xiàn)狀和不足，以此尋求解決的對策和辦法，從而推動(dòng)高中的體育教學(xué)改革。

二、我國高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）高中體育教學(xué)指導(dǎo)思想的偏差

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，導(dǎo)致我國高中體育教學(xué)一直停留在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)存在著一定的偏差?，F(xiàn)今，我國大部分高中在體育教學(xué)過程中都比較關(guān)注體育技術(shù)的培養(yǎng)，而忽視了重要的體育知識與能力；關(guān)注技能的培養(yǎng)方式而忽視了對學(xué)生的體能鍛煉和訓(xùn)練；看重技能的短期教學(xué)，而忽略了終身鍛煉的意識教育；關(guān)注競技體育的教學(xué)內(nèi)容，而漠視了健身項(xiàng)目的作用。這種思想的偏差導(dǎo)致了所培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏對體育的興趣，難以形成鍛煉和健身的習(xí)慣，使得體育課堂的質(zhì)量和水平大打折扣。

（二）體育教材與教學(xué)內(nèi)容的落后性

現(xiàn)今我國高中體育教學(xué)所選用的教材有一定的不足與缺陷，第一是內(nèi)容十分繁多，重難點(diǎn)不夠明晰，教材里涉及了大部分的體育教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中很難全面的涉及，很難做到精教精練，通常是課堂上都會(huì)提到，學(xué)生卻沒有充足的練習(xí)時(shí)間去掌握。除此之外，另一問題就是教材的落后性與缺乏系統(tǒng)化，整體不夠完善。在近半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，高中體育教學(xué)教材內(nèi)容幾乎沒有創(chuàng)新和變革，仍沿用落后的教學(xué)內(nèi)容和方法。迄今為止，仍缺乏科學(xué)的教材供體育教學(xué)的使用，所以，導(dǎo)致體育課堂的授課較為枯燥乏味，多為學(xué)生了解的內(nèi)容，無法系統(tǒng)完善的講解有深度的體育理論和知識。此外，由于課堂安排不恰當(dāng)也導(dǎo)致了很多的問題?，F(xiàn)今，大部分高中在易于課程安排上都選擇在一、二年級展開體育教學(xué)，而在高三體育課開設(shè)的不正規(guī)。因?yàn)閷W(xué)生體育觀念意識沒有形成，缺乏運(yùn)動(dòng)健身的習(xí)慣，導(dǎo)致在以后不再接觸這一方面的內(nèi)容，最終造成身體素質(zhì)的降低。

（三）教學(xué)形式與方法單一

現(xiàn)今我國高中體育教學(xué)的形式主要便是體育課，這也是延續(xù)多年的體育教學(xué)形式，已經(jīng)逐漸形成了慣例。而體育課的上課方法因循守舊，大多是教師講解、示范，然后學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，再進(jìn)行評估考核，屬于“填鴨式”的教學(xué)方法。教學(xué)形式與方法上缺乏創(chuàng)新與變革，很難激起學(xué)生的上課興趣和熱情，只能按照老師的教學(xué)被動(dòng)的進(jìn)行模仿和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量難以得到保障。這種方式的教學(xué)很難重視個(gè)體之間的差異，很難因材施教。

三、我國高中體育教學(xué)改革設(shè)想

（一）改革體育教學(xué)指導(dǎo)思想

改革的首要任務(wù)就是變革落后的思想觀念，創(chuàng)新發(fā)展體育教學(xué)指導(dǎo)思想，摒棄守舊落后的指導(dǎo)思想，以素質(zhì)教育為核心，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念，將體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)轉(zhuǎn)向提升學(xué)生身體素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣。堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想，構(gòu)建創(chuàng)新體系，從而致力于培養(yǎng)全方位的人才。體育教學(xué)的指導(dǎo)理念要能夠以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識與熱情，形成良好的體育素養(yǎng)和習(xí)慣。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)的需求以及人才培養(yǎng)的需要，對體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是當(dāng)務(wù)之急。要能夠結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需求選擇合適的教材，安排豐富且實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，制定完善的教學(xué)體系。課堂內(nèi)容要致力于提升學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，摒棄傳統(tǒng)的重復(fù)性、無趣的、盲目的追求技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置，選擇對鍛煉和健身具有較大效果的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的接受能力，選擇難度適宜、簡單易做且便于學(xué)生課后聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，促進(jìn)其構(gòu)建終身體育的意識。課程上可以較多選擇武術(shù)、太極、游泳等較為吸引人的項(xiàng)目。

（三）改革教學(xué)方法

我國高中體育教學(xué)要能夠以學(xué)生為核心，發(fā)揮老師的引導(dǎo)效果，借助“啟發(fā)式”、“合作式”、“引導(dǎo)式”教學(xué)方法進(jìn)行多元化教學(xué)?？梢猿浞值睦枚嗝襟w等新的教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)，有助于豐富體育課堂，提升學(xué)生上課的情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和欲望，從被動(dòng)的教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。除此之外，在體育課程設(shè)置上也可以變革傳統(tǒng)的只安排低年級體育課的模式，可以在校期間都安排體育課，充分保障學(xué)生體育課的時(shí)間，從而更好的培養(yǎng)其終身體育的習(xí)慣。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對人才的培養(yǎng)提出了越來越多的要求，這也對我國高中的體育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。在應(yīng)試教育模式的影響下，在中學(xué)階段體育教學(xué)歷來不受太多重視，但要能夠認(rèn)識到體育教學(xué)對于學(xué)生培養(yǎng)的意義和作用，通過改革和創(chuàng)新體育教學(xué)來提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

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