張曉曉?黃辛隱?耿婕?潘潔?種文浩?紀(jì)文靜?范聚慧

〔摘要〕本研究從積極心理學(xué)視角出發(fā)，探究中學(xué)生參與社團(tuán)對(duì)其自身積極品質(zhì)的影響。結(jié)果表明，參與中學(xué)生社團(tuán)對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)造力、好奇心、領(lǐng)導(dǎo)力、感恩以及公正等諸多積極品質(zhì)有重要影響。同時(shí)提出三條建議以幫助社團(tuán)培養(yǎng)中學(xué)生積極品質(zhì)：構(gòu)建積極適宜的社團(tuán)環(huán)境；挖掘社員積極特質(zhì)；培養(yǎng)社員積極體驗(yàn)的能力。

〔關(guān)鍵詞〕中學(xué)生；積極心理學(xué)；社團(tuán)建設(shè)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2017）10-0011-04

傳統(tǒng)的學(xué)科教育主要是傳授學(xué)科知識(shí)，而一些諸如自然人文、藝術(shù)體育和社會(huì)實(shí)踐等在應(yīng)試范疇以外的內(nèi)容，則需要另外的途徑來補(bǔ)充，學(xué)生社團(tuán)就是在這樣的背景下出現(xiàn)的。它是經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，按照一定的規(guī)范章程指導(dǎo)，以共同的興趣、愛好為基礎(chǔ)，學(xué)生自愿組織起來的具有固定成員和特定活動(dòng)內(nèi)容的組織。

本研究從積極心理學(xué)視角出發(fā)，借用扎根的研究方式，對(duì)中學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分析，闡述參與社團(tuán)對(duì)中學(xué)生積極人格特質(zhì)的影響，并就如何建設(shè)有利于發(fā)展積極人格特質(zhì)的社團(tuán)提出建議。

一、積極心理學(xué)視角下的中學(xué)生社團(tuán)

中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生基于自己的興趣，成立組織的活動(dòng)團(tuán)體，不同于其他類型的社團(tuán)，它的活動(dòng)內(nèi)容多以校園生活為主，時(shí)間主要在周末或者假期，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、能力的鍛煉和成功的體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體，它通過豐富多彩的文化活動(dòng)，營(yíng)造活潑健康的校園文化氛圍，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境；對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)生社團(tuán)是中學(xué)生多方位全面發(fā)展自身素質(zhì)不可或缺的途徑，是中學(xué)素質(zhì)教育的第二課堂。就中學(xué)生社團(tuán)成立的初衷而言，是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展逐漸得到了社會(huì)各界的關(guān)注，目前針對(duì)中學(xué)生社團(tuán)的研究主要集中在中學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)現(xiàn)狀描述、存在的問題總結(jié)以及相應(yīng)對(duì)策的提出等方面，研究的理論多是基于傳統(tǒng)心理學(xué)。本研究從積極心理學(xué)的視角出發(fā)，希望藉由這種新的研究視角，探究中學(xué)生社團(tuán)的作用和發(fā)展。

積極心理學(xué)作為一個(gè)發(fā)軔于20世紀(jì)30年代的心理學(xué)思潮，不同于傳統(tǒng)的心理學(xué)研究范式，它要求研究者用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的特質(zhì)。積極心理學(xué)一直致力于研究人的積極因素，強(qiáng)調(diào)研究人性的積極面，倡導(dǎo)以積極的視野和心態(tài)解讀心理現(xiàn)象；通過創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，促進(jìn)人的積極體驗(yàn)；關(guān)注人的潛力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，幫助人們尋求和掌握獲得美好生活的方法與途徑。[1]這種迥異于絕大多數(shù)研究理論的思潮在近十幾年逐步被學(xué)界認(rèn)可，并占據(jù)了重要的研究地位。

積極心理學(xué)目前研究主要包含三個(gè)方向：首先是以主觀幸福感為核心的積極體驗(yàn)研究；其次是發(fā)展積極心理學(xué)的研究技術(shù)；再次是促進(jìn)人類生存與發(fā)展。而在積極體驗(yàn)的研究中，關(guān)于如何塑造積極人格特質(zhì)的研究受到學(xué)界較多的關(guān)注。積極心理學(xué)對(duì)人格的描述也采用特質(zhì)維度，彼得森（Peterson）和塞里格曼（Seligman）列出了積極心理學(xué)主要研究的24種積極人格特質(zhì)，主要包括興趣、創(chuàng)造性、堅(jiān)持性、公正、感激、希望等。[2]積極心理學(xué)倡導(dǎo)對(duì)積極品質(zhì)的建立和培養(yǎng)，這種人格上的優(yōu)勢(shì)會(huì)滲透人的整個(gè)一生，并產(chǎn)生積極影響。[3]

二、參與社團(tuán)對(duì)中學(xué)生積極人格特質(zhì)的影響

本研究選取了某市中學(xué)生社團(tuán)64位成員作為研究對(duì)象，采用訪談法對(duì)中學(xué)生社團(tuán)成員進(jìn)行調(diào)查，并借鑒了部分扎根法的研究范式。扎根理論是質(zhì)性研究方法中被認(rèn)為是較為科學(xué)的方法，它將實(shí)證研究和理論建構(gòu)緊密聯(lián)系起來，提供了一整套從原始資料中歸納、建構(gòu)理論的方法和步驟，使研究人員可以通過系統(tǒng)的方法對(duì)實(shí)證資料進(jìn)行分析歸納來發(fā)展概念和建構(gòu)理論。本研究采用了扎根前一部分對(duì)資料收集整理的方法，對(duì)中學(xué)生的積極人格特質(zhì)進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)參與社團(tuán)對(duì)中學(xué)生的積極人格特質(zhì)有重要影響，并對(duì)其中影響較為突出的部分舉例說明。

（一）創(chuàng)造力（原創(chuàng)性，獨(dú)創(chuàng)性）

指思索新穎而有價(jià)值的方法來產(chǎn)生概念和做事情。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力已是一個(gè)全球性的問題，“為創(chuàng)造性而教”已經(jīng)成為學(xué)校主要目標(biāo)之一。社員參加社團(tuán)多數(shù)是因?yàn)榕d趣愛好，在興趣的有效指導(dǎo)下，結(jié)合社團(tuán)寬松的氛圍，為社員創(chuàng)造力的發(fā)展提供了絕佳的條件。

這位接受訪談的是某高中日語(yǔ)社社長(zhǎng)，同時(shí)也是日語(yǔ)社的創(chuàng)始人。因?yàn)閷?duì)日語(yǔ)的熱愛，激發(fā)了他建立社團(tuán)的想法。在中學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的過程中，他不斷去觀察、思考、探索，針對(duì)社團(tuán)管理運(yùn)營(yíng)的很多細(xì)節(jié)，提出了自己獨(dú)到的看法，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去解決問題，最終使社團(tuán)得到了長(zhǎng)足地發(fā)展。

最初創(chuàng)立日語(yǔ)社團(tuán)是因?yàn)樽约罕容^喜歡日語(yǔ)。它是我今年剛創(chuàng)立的，現(xiàn)在已經(jīng)有30人，非常吸引大家的關(guān)注。日語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)很特別，沒有專業(yè)指導(dǎo)老師，由我自己來教。我的日語(yǔ)水平還不錯(cuò)，功底還可以。一般日語(yǔ)社活動(dòng)都會(huì)由我自己來開展，活動(dòng)之余不會(huì)安排多余的任務(wù)。

之前在活動(dòng)時(shí)，我在嘗試用一種生硬的方法進(jìn)行教學(xué)；之后我逐漸改變了方式，用日語(yǔ)臺(tái)詞、喜歡的日語(yǔ)歌去切入，讓大家熟悉日語(yǔ)的發(fā)音。社團(tuán)活動(dòng)主要以我自己教學(xué)日語(yǔ)為主，也會(huì)有一定的討論，讓大家對(duì)于一些不懂的問題進(jìn)行提問。因?yàn)楝F(xiàn)在大家基本功都不是很好，所以還要在邊學(xué)習(xí)的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)問題。-4D

在某校的古典音樂社團(tuán)中，創(chuàng)造力則是通過社團(tuán)成員之間的交流協(xié)作來實(shí)現(xiàn)。社員們?cè)谘堇[傳統(tǒng)歌曲《賽馬》時(shí)，通過大量的練習(xí)和彼此之間的精誠(chéng)合作，創(chuàng)造出了這首歌的不同版本。能出現(xiàn)這樣原創(chuàng)性作品的原因，在于社團(tuán)中寬松自由的氛圍，不懼失敗，沒有束縛，鼓勵(lì)著社員們?nèi)L試新的東西，這也是學(xué)生社團(tuán)的靈魂所在。

大家在排練過程中還是很認(rèn)真的，平時(shí)大家關(guān)系也很融洽，特點(diǎn)比較鮮明，很有趣。比如我們之前一直在練習(xí)《賽馬》，因?yàn)閷?duì)這首歌比較熟悉，大家就開始瘋狂加速，不同的版本就出現(xiàn)了，大家都很開心。在練習(xí)中進(jìn)行娛樂，獲得快樂。-4A

（二）好奇心（興趣，尋找新事物，開放式體驗(yàn)）

指對(duì)持續(xù)的體驗(yàn)和其內(nèi)在因緣產(chǎn)生興趣，進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。好奇心是人類發(fā)展的最大推動(dòng)力，也是個(gè)體學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動(dòng)機(jī)。它既具有認(rèn)知性特征，能夠引發(fā)個(gè)體的探索行為，又具有情感性特征，可以使個(gè)體從探索中獲得愉快的體驗(yàn)。

在幼兒時(shí)期，好奇心是一種天性，孩子們對(duì)身邊的一切事物都感興趣，不斷地嘗試去探索、感知。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種天性卻慢慢弱化，到了成年時(shí)期，只有極少的人還保持著豐富的好奇心。

學(xué)生社團(tuán)對(duì)好奇心的培養(yǎng)有著先天的優(yōu)勢(shì)。首先，絕大多數(shù)學(xué)生參與社團(tuán)是基于興趣，這就為社團(tuán)培養(yǎng)他們的好奇心提供了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，學(xué)生社團(tuán)不同于正式課堂，環(huán)境更寬松，更有利于好奇心的生長(zhǎng)。在社團(tuán)中，通過對(duì)好奇心的引導(dǎo)，圍繞問題展開自主的探究，從天然的好奇，到掌握科學(xué)的方法，去發(fā)揮好奇心最大的力量，這就是社團(tuán)發(fā)揮的作用。

地質(zhì)探究社成立于2015年的11月份，是由于校外的專家跟我們的學(xué)生做了一個(gè)科普講座，隨之又因?yàn)榱硪晃粡氖驴破盏睦舷壬鷣碜隽恕皽婧ＩＬ镌捥K州”的科普?qǐng)?bào)告，學(xué)生的興趣就更濃了，有一些學(xué)生就自發(fā)地組織起來，我看到他們有這樣一個(gè)愿望，于是就成立了社團(tuán)。

成立過后呢，我們做的事情也比較多，主要就是帶社員們外出活動(dòng)，到外面去考察，主要是地質(zhì)方面的探究，走出學(xué)校，走到大自然當(dāng)中，學(xué)生都很開心。每一次活動(dòng)學(xué)校都會(huì)出面邀請(qǐng)兩位地質(zhì)專家與學(xué)生同行，一路上給學(xué)生們講解，還有三位地理老師、一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及校醫(yī)也會(huì)同行，學(xué)生回來以后要寫心得、探究性的實(shí)踐報(bào)告，由我們負(fù)責(zé)裝訂起來，整理成冊(cè)。學(xué)生結(jié)合自己寫的心得和實(shí)踐報(bào)告多學(xué)習(xí)，要求下一次活動(dòng)學(xué)生能自己鑒定出一些礦物。-3B

（三）領(lǐng)導(dǎo)能力

指促進(jìn)集體發(fā)展，使個(gè)人在其中作為成員能完成事情，同時(shí)維持良好的集體關(guān)系。對(duì)于中學(xué)生來說，領(lǐng)導(dǎo)力包含規(guī)則意識(shí)，體現(xiàn)對(duì)真理的尊重，對(duì)規(guī)律的踐行；其次是影響力，通過良好地表達(dá)和積極地溝通去影響更多的人；還包含執(zhí)行力，在確立了目標(biāo)之后，堅(jiān)定不移地追求自己的使命。

在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)了在社團(tuán)的運(yùn)轉(zhuǎn)中，社長(zhǎng)及社團(tuán)其他負(fù)責(zé)人需要去規(guī)劃社團(tuán)的發(fā)展，設(shè)定愿景，在這期間他們需要統(tǒng)籌安排社團(tuán)內(nèi)的各項(xiàng)事宜，這些活動(dòng)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

參加愛心社應(yīng)該有兩年左右了，社團(tuán)對(duì)我最大的影響應(yīng)該是在組織領(lǐng)導(dǎo)方面，還有交際方面，使我變得更開朗活潑。-3A

影響的話，我覺得對(duì)我來說領(lǐng)導(dǎo)力方面是最大的。我高一進(jìn)來的時(shí)候，就覺得自己，也就這樣吧。后來加入了模聯(lián)，我在第一場(chǎng)會(huì)受到了一個(gè)主席的鼎力支持，拿了一個(gè)獎(jiǎng)。我覺得，哇，原來我也可以做好。后來，我就開始慢慢地對(duì)自己建立起了信心。直到今年七月份，我接到了社長(zhǎng)這個(gè)職位，當(dāng)時(shí)感到很受寵若驚。接下來慢慢做起來才發(fā)現(xiàn)，原來我有這個(gè)潛力去做好。所以模聯(lián)帶給我最大的，一方面來說，肯定是我的領(lǐng)導(dǎo)力得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍。其實(shí)我之前不是一個(gè)這么能言善辯的人，是社團(tuán)鍛煉了我，包括口才、文件寫作，還有意志力方面。之前我的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是那么盡如人意，但是到現(xiàn)在，很明確地知道，我該干什么。這對(duì)學(xué)習(xí)來說，也是一個(gè)很好的助力。所以我覺得進(jìn)入模聯(lián)開始，我才成為一個(gè)真正的人。-1A

（四）感恩

指知道并感謝發(fā)生的好事情；多多表達(dá)謝意。感恩是一種人格特質(zhì)，是樂于把得到好處的感謝表達(dá)出來且回饋他人。同時(shí)感恩也是一種美德，是一切良好非智力因素的精神底色，是讓生活幸福的不二法門。

社團(tuán)生活，是社員間的自主活動(dòng)，本質(zhì)上是社團(tuán)成員之間的交流，在這里，常常需要協(xié)作和他人的幫助，同時(shí)也需要給他人提供支持。這樣一種互相提供幫助的情境給社員更多的機(jī)會(huì)去體會(huì)感恩。在一個(gè)雕刻社團(tuán)中，社團(tuán)成員向筆者介紹她在社團(tuán)中印象最深的一件事，雖然只是社團(tuán)中再常見不過的事，但可以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)感恩的作用。

參加社團(tuán)讓我印象最深的一件事就是原本不相熟的人熱情地教我刻橡皮章……新社員加入那天，社長(zhǎng)教我們的時(shí)候很用心，還說笑話緩和氣氛。之后每次活動(dòng)，社長(zhǎng)都耐心輔導(dǎo)我們，后來招新了，我也有能力去教新入社的同學(xué)。-2B

（五）公正

指依照公平和正義的觀念平等地對(duì)待所有人。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，也是接受社會(huì)化的重要場(chǎng)所之一，這其中就包含內(nèi)化社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的過程，公正就是其中重要一環(huán)。

在社團(tuán)活動(dòng)中，社員們同樣也經(jīng)歷著社會(huì)化，并且通過社團(tuán)中的各類活動(dòng)，培養(yǎng)自己有關(guān)公正的個(gè)人特質(zhì)。面對(duì)社團(tuán)中的資源分配問題，社員們需要通過商議決定出最合適的方案；在活動(dòng)中，面對(duì)需要決斷的事情時(shí)，如何建立公正的議事程序。這些大大小小的事情都在磨練著社團(tuán)成員，使得他們對(duì)公正產(chǎn)生更多的體會(huì)，為將來走上社會(huì)，成為一名合格的公民做準(zhǔn)備。

我們社團(tuán)是個(gè)大家庭，有20～30個(gè)，問題總是會(huì)有的，一般我們遇到問題時(shí)會(huì)一起討論，但大家總會(huì)有自己的見解，大家會(huì)提出來一起討論，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，民主選擇。-10A

如果我們要立項(xiàng)的話，意見不統(tǒng)一，出現(xiàn)多個(gè)立項(xiàng)要進(jìn)行篩選的時(shí)候，會(huì)先進(jìn)行公開的投票。對(duì)每個(gè)意見進(jìn)行公開投票以后，我們會(huì)根據(jù)投票的結(jié)果進(jìn)行篩選。-10B

三、如何建設(shè)促進(jìn)中學(xué)生積極人格特質(zhì)發(fā)展型社團(tuán)

（一）構(gòu)建積極適宜的社團(tuán)環(huán)境

對(duì)于社團(tuán)成員來說，一個(gè)良好的社團(tuán)環(huán)境對(duì)其良好發(fā)展的作用不可忽視，它可以提供更多的機(jī)會(huì)給社員去發(fā)展自己，培養(yǎng)自己各方面能力和特質(zhì)。

積極心理學(xué)的視野認(rèn)為，團(tuán)體和社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)于個(gè)人健康成長(zhǎng)具有重要意義，并認(rèn)為環(huán)境的建立要有利于發(fā)展人的積極力量和積極品質(zhì)。國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，孩子身邊人給予的支持和同情，對(duì)孩子的積極成長(zhǎng)至關(guān)重要。[4]良好的社會(huì)氛圍、積極的組織環(huán)境對(duì)人的特質(zhì)有促進(jìn)作用，可以幫助人健康成長(zhǎng)。

（二）挖掘社員積極特質(zhì)

各種各樣的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)是人類賴以生存和發(fā)展的核心要素，這些內(nèi)在的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)幫助普通人或具有一定天賦的人最大限度地挖掘自己的潛力，并以此獲得美好的生活。[5]積極心理學(xué)認(rèn)為，人人都有這種積極的心理潛能，都有自我向上的成長(zhǎng)能力，這種價(jià)值取向給社團(tuán)建設(shè)和社員發(fā)展提供了新的視角。

在社團(tuán)發(fā)展中，相信社員的能力和潛力，更多地去關(guān)注社員的積極方面，更多地去挖掘自身積極特質(zhì)。通過這些積極的認(rèn)知，鼓勵(lì)他們不斷嘗試，獲得成功的體驗(yàn)，并強(qiáng)化原有的積極認(rèn)知，最終在其人格中打下積極的烙印，會(huì)給學(xué)生們今后的發(fā)展帶來積極的影響。

（三）培養(yǎng)社員積極體驗(yàn)的能力

積極心理學(xué)認(rèn)為培養(yǎng)積極特質(zhì)的最佳途徑是增強(qiáng)個(gè)體的積極體驗(yàn)。體驗(yàn)是指人對(duì)外界各種刺激做出的一種心理反應(yīng)，它通常以情緒的形式表現(xiàn)出來，所以又叫情緒體驗(yàn)。Fredrickson[6]提出了“拓寬與構(gòu)建理論”，驗(yàn)證了積極體驗(yàn)對(duì)人的行為具有擴(kuò)展和增強(qiáng)的效能。

體驗(yàn)極具主觀性。對(duì)同一件事，從不同的角度進(jìn)行解釋，得到的體驗(yàn)也不一樣，甚至從某種意義上說，任何事情都可以有新的解釋。中學(xué)生處于人生的發(fā)展階段，更需要學(xué)校和老師的引導(dǎo)，用耐心和愛心去幫助他們構(gòu)建一個(gè)積極的看待事物的態(tài)度，培養(yǎng)他們獲得積極體驗(yàn)的能力。

中學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為深化課改的有力措施，豐富校園文化的有效載體，推動(dòng)中學(xué)生自主發(fā)展的有效途徑。而積極心理學(xué)則提供了一個(gè)全新的視野和理論框架，讓我們?cè)谔剿髦袑W(xué)生社團(tuán)建設(shè)的過程中有了嶄新途徑，可以更加全面地認(rèn)識(shí)中學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)中學(xué)生社團(tuán)更好地發(fā)揮作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

注：本文系江蘇省蘇州市教育教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略性與政策性課題“蘇州市中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究”的階段性成果。

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（本文通訊作者：黃辛隱。作者單位：蘇州大學(xué)教育學(xué)院，蘇州，215006）

編輯/劉 揚(yáng) 終校/于 洪