吳艷芳

摘 要：幼兒園戶外活動是《指南》要求中的重要活動，但是很多幼兒園在空間、人力和資源上的種種限制，使得戶外活動展開的效度有所約束，很多幼兒園提出了戶外混齡活動的方式，來解決面臨的問題。本文通過幼兒戶外混齡活動的嘗試與實(shí)踐，提出了改進(jìn)活動的一些策略和做法。

關(guān)鍵詞：幼兒；戶外活動；混齡；實(shí)踐

G613.7

《指南》健康領(lǐng)域提出：“幼兒每天的戶外活動時(shí)間一般不少于2小時(shí)，其中體育活動時(shí)間不少于1小時(shí)”。我園根據(jù)《指南》精神，對全園開展了戶外活動，以“大幫小、小促大、大小合作”的混齡活動方式進(jìn)行。但是，幼兒園空間小，人力和資源都有一定的限制，該如何布置空間、如何投放材料、如何有效組織活動，都給我們提出了一定的挑戰(zhàn)。在長時(shí)間的實(shí)踐中，戶外混齡活動在時(shí)間、空間和資源上都大大降低了成本，而且活動效益明顯。在此梳理我們的一些認(rèn)識、實(shí)踐與做法，供大家借鑒。

一、對戶外混齡活動的認(rèn)識和理解

幼兒園戶外混齡活動，即指教師在戶外劃分若干個(gè)游戲區(qū)域，創(chuàng)設(shè)各種游戲內(nèi)容的環(huán)境，將3—6歲不同年齡段幼兒組合在一起，不分班級開展游戲，活動中，幼兒自主地選擇游戲內(nèi)容、游戲材料、玩伴、自發(fā)交流，積極主動進(jìn)行創(chuàng)造性游戲活動的過程。

二、戶外混齡活動的組織準(zhǔn)備策略

（一）前提保證——合理分布場地

1.科學(xué)地劃分體育區(qū)域活動類型

游園是幼兒很喜歡的活動形式，在戶外運(yùn)動環(huán)節(jié)，我們嘗試融合這一形式，變“統(tǒng)一活動”為“分區(qū)活動”。為此，我園教研組結(jié)合《指南》進(jìn)行分區(qū)，設(shè)置了平衡區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、跑跨區(qū)和綜合運(yùn)動區(qū)五大區(qū)域。

2.讓環(huán)境將幼兒帶入游戲的世界

《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動，因此，我們在環(huán)境布置中盡量增加游戲的色彩。例如，在投擲區(qū)，我們將投擲對象“壞蛋”用光頭強(qiáng)、灰太狼等動畫形象來代替，大大增加了孩子們的投擲興趣。

（二）活動保證——體育器械

1.融入園本特色“竹”器械

《綱要》中指出“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀”；我園自2013年8月開辦以來就確立“竹文化”為我園的園本特色；因此我園將打破傳統(tǒng)的體育器械材料，將“竹器械”的開發(fā)使用成為我園的一大特色。

①就地取“竹”，自制器械，激發(fā)戶外活動積極性。為確保幼兒每天“兩小時(shí)”的戶外游戲更具趣味性，我們在實(shí)踐過程中，充分利用竹資源，開展富有幼兒園特色的戶外游戲。教師們根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn)，精心創(chuàng)編情趣化、生活化、游戲化的體育器械，如：抬花轎，老師們用竹椅、竹棍加上大紅花做成了簡易的花轎，可以供小班的孩子坐在里面，讓大班的孩子抬。

②親子共同制作竹器械，如：竹高蹺、竹堆車、竹圈、竹扁擔(dān)等器械材料。開展推小車、鉆竹圈、挑挑樂等系列一物多玩的游戲，發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬等基本動作。

2.接地氣——民間游戲

《指南》中強(qiáng)調(diào)指出，幼兒園要“利用民間游戲，適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國主要民族的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。”民間傳統(tǒng)體育游戲有著悠久的歷史，是人們長期的生活和實(shí)踐中逐步積累的精華，凝聚著廣大勞動人民的集體智慧；傳統(tǒng)的民間游戲源于生活、取材簡便，形式生動，特別適合幼兒的發(fā)展，還有著濃郁的趣味性、娛樂性。因此我們在戶外活動中融入了民間游戲，如：跳皮筋、跳房子、荷花荷花幾月開等；經(jīng)過一段時(shí)間的游戲后，老師們根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)，對民間傳統(tǒng)的體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，使之更適合幼兒游戲。如在跳房子游戲中，開始時(shí)孩子們只是采用雙腳并攏分開跳，后來他們采用了單腳雙腳交錯(cuò)跳。逐漸地，他們對原來的房子造型進(jìn)行了改編，使房子的式樣多樣化。

（三）適時(shí)指導(dǎo)

1.有效地建立區(qū)域活動規(guī)則

戶外混齡活動對幼兒而言，更開放、更自主，在實(shí)施初期我們教師就對每個(gè)區(qū)域的規(guī)則進(jìn)行了細(xì)致的制定，我們結(jié)合不同年齡段幼兒解決問題的能力，和幼兒共同建立體育游戲規(guī)則，主要包括該區(qū)域的主要練習(xí)動作、投放材料、運(yùn)動要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，每個(gè)區(qū)還規(guī)定了專門負(fù)者的教師和幼兒輪流管理員。經(jīng)過一段實(shí)踐的試行，從原來由教師統(tǒng)一組織到現(xiàn)在的放手，可以看出孩子們在活動中變得更大膽、更自主了。

2.創(chuàng)造性的使用材料開展活動

在戶外體育活動中，幼兒既有上肢動作的發(fā)展，也有下肢動作的發(fā)展，而且每個(gè)區(qū)域的動作方式都有很多。在自主活動中，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的環(huán)境中大膽的使用材料，開展創(chuàng)造性的體育活動。

3.注意活動中幼兒的運(yùn)動衛(wèi)生

①運(yùn)動前要做好熱身運(yùn)動，在運(yùn)動結(jié)束后要帶領(lǐng)幼兒做好放松運(yùn)動。

②運(yùn)動過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒面色、汗量、心率、呼吸狀態(tài)、運(yùn)動質(zhì)量、精神狀態(tài)等方面的狀況隨時(shí)進(jìn)行運(yùn)動量的調(diào)整。

三、戶外混齡活動的活動策略

1.大幫小

我們開展的戶外混齡活動是在晨間活動時(shí)面向全園班級幼兒開放的，戶外的5大區(qū)域同時(shí)開放，幼兒可以自由選擇區(qū)域進(jìn)行鍛煉。如在“平衡區(qū)”中，提供了梅花樁，此時(shí)可以引導(dǎo)大班孩子給小班孩子傳授經(jīng)驗(yàn)。

2.小學(xué)大

“模仿是孩子的天性”，孩子的一生，從呱呱墜地到嚶嚶學(xué)語，從蹣跚學(xué)步到自立成人，學(xué)習(xí)皆從模仿而起。小班的孩子往往跟在大班孩子的后面，模仿著哥哥姐姐的各種玩法。

3.大小合作

在交往中，兒童往往會表現(xiàn)出親社會行為——分享、合作、助人、安慰等等，在很多活動中往往要通過合作才能完成。如在民間游戲“跳皮筋”的過程中，中大班的孩子往往熱衷于跳，而拉皮筋卻成了小班孩子的樂趣。

戶外混齡活動的開展給我園的戶外活動帶來了新的生機(jī)，同時(shí)也大大提高了幼兒參與體育活動的興趣。只有讓幼兒在活動中能自主、放開的玩，才能使他們真正的體驗(yàn)活動的樂趣，才能真正的得到鍛煉。讓我們在《指南》的引領(lǐng)下共同努力，給幼兒一個(gè)自主、快樂、高質(zhì)的戶外活動。

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