高玉欣

摘要：地理教學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成部分，地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的舊觀念，更新教學(xué)方法，打造一個(gè)高效的地理課堂。教師應(yīng)明確地理學(xué)科的地位與作用，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性。在課堂上教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍，從導(dǎo)入部分開始，通過不同的方式為學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探究。高效課堂是我們每位教師追求的終極目標(biāo)。作為一名初中地理教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容更新教學(xué)理念，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：提高；初中地理；課堂教學(xué)；有效性

G633.55

地理教學(xué)是初中教學(xué)中的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師培養(yǎng)全方面發(fā)展的新一代接班人越來越受到關(guān)注，而做好初中地理教學(xué)是非常關(guān)鍵的舉措之一。課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的具體實(shí)踐和學(xué)生獲取專業(yè)知識(shí)的重要途徑。高效課堂是每位教師追求的終極目標(biāo)。那么究竟什么是高效課堂？高效課堂的內(nèi)涵究竟是什么？作者認(rèn)為：高效課堂是我們教師通過教學(xué)活動(dòng)促使不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)水平獲得顯著提高。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)是擺在每一位教師面前的重要任務(wù)。那么究竟教師如何做呢？現(xiàn)就這一問題總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、明確地理學(xué)科的地位，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識(shí)

初中地理是學(xué)生步入高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在初中階段學(xué)生應(yīng)打好基礎(chǔ)，努力學(xué)好地理基礎(chǔ)知識(shí)，從而順利過渡到高中的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前教師應(yīng)向?qū)W生明確地理學(xué)科的地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，明確地理學(xué)科的地位及作用，關(guān)鍵要培養(yǎng)地理的空間想象能力。具體而言，就是要掌握地圖基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，包括識(shí)圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對(duì)地圖的正確使用是重要的學(xué)好地理的技巧。端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主動(dòng)性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動(dòng)獲取知識(shí)，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動(dòng)是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問題寧可爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動(dòng)與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會(huì)問老師一個(gè)問題。這些同學(xué)絕不是一個(gè)問題也沒有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。學(xué)習(xí)地理一樣要夯實(shí)基礎(chǔ)———“善畫”，畫地圖；“善記”，記地理概念、規(guī)律、地理食物名稱、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)；“善思”，思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；“善問”，問自己，問同學(xué)，問老師，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，合作交流；“善用”，利用地理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教師在平時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以為課堂上的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的良好氛圍，從導(dǎo)入部分開始調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

導(dǎo)入部分是一節(jié)課的關(guān)鍵，在地理課堂上也是一樣。教師應(yīng)從導(dǎo)入部分開始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入不僅能完善地理教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且還是打造高效課堂必不可少的環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，導(dǎo)語充當(dāng)著豐富情感、調(diào)動(dòng)興趣和新課引入的作用。為此，導(dǎo)語應(yīng)具有恰如其分、簡潔明了、生動(dòng)形象和詼諧幽默等等特點(diǎn)，以便吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生以更加積極和主動(dòng)的姿態(tài)投身于課堂教學(xué)中，為高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我們地理教師要精準(zhǔn)把握教學(xué)內(nèi)容和貼近學(xué)生客觀實(shí)際，精心組織和巧妙設(shè)計(jì)別具一格的導(dǎo)語，以便打造高效課堂。當(dāng)然，導(dǎo)入新課的方式多種多樣，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用不同的導(dǎo)入方式，為學(xué)生設(shè)置懸念，使其能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、營建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

新課程理念要求教學(xué)過程中要體現(xiàn)師生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。而在這一學(xué)習(xí)過程中良好的師生關(guān)系是非常重要的。只有我們師生之間是一種民主、平等、和諧的適宜關(guān)系，學(xué)生才會(huì)以精神飽滿、輕松愉悅、互相合作、積極主動(dòng)和互相幫助的情感進(jìn)入學(xué)習(xí)中。此時(shí)我們地理教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性和組織性角色，在積極傾聽中，促使學(xué)生意識(shí)到自身獲得教師的關(guān)注和認(rèn)可，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。比如：在講解一些地理知識(shí)時(shí)，針對(duì)一些教材沒有涉及的問題，作者緊緊抓住這些問題組織和引導(dǎo)學(xué)生踴躍發(fā)言。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，我們地理教師要進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的一些發(fā)言不全面，畢竟是學(xué)生積極思考的結(jié)果?？偠灾谡n堂上教師應(yīng)主動(dòng)蹲下身子，與學(xué)生打成一片，真正地融進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

四、采取多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂

興趣是最好的老師。由于初中生對(duì)于地理知識(shí)感到很枯燥，采取多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的。在具體的教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生興趣愛好的激發(fā)，在課堂教學(xué)中，我們地理教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和貼近學(xué)生心理特征綜合靈活地選擇一些學(xué)生喜聞樂見的形式，比如民間小故事、謎語、相聲小品、競(jìng)賽、歌曲等等，充分激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。比如：針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些巨大的自然災(zāi)害，我們地理教師可以組織學(xué)生討化如何盡量避免這些自然災(zāi)害對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的影響。由此一來，不僅提高了學(xué)生的興趣愛好，而且促使學(xué)生獲得了實(shí)用的知識(shí)。此外，在課堂教學(xué)中，我們地理教師還可以組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)。比如：在講解資源內(nèi)容時(shí)，作者組織和引導(dǎo)學(xué)生親身調(diào)查現(xiàn)實(shí)生活中一些資源現(xiàn)狀，將全班學(xué)生分成若干小組，各個(gè)小組分別負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容，然后通過全班進(jìn)行匯總。借助于這些課外實(shí)踐活動(dòng)不僅促使學(xué)生明確了資源種類的基本知識(shí)，而且學(xué)生提出了高效利用和勤儉節(jié)約的觀點(diǎn)。

總之，在初中地理教學(xué)中教師應(yīng)更新教學(xué)理念，摒棄以往的教學(xué)方法，充分結(jié)合教學(xué)任務(wù)的不同、學(xué)生層次的不同和自身教學(xué)特點(diǎn)的不同而靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而收到教學(xué)的高效。打造高效地理課堂是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，具有階段性和復(fù)雜性，地理教師應(yīng)該有信心，通過不斷地努力提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。

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