小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中興趣模式的實踐探索與嘗試

李朝光

摘要：我國小學(xué)課堂開展了信息技術(shù)教學(xué)，符合社會發(fā)展的需要，但是信息技術(shù)教學(xué)不能夠只存在于理論教學(xué)中，還需要增強學(xué)生上機操作的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣小組的建立能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中興趣小組建立的必要性入手，并提出了具體操作的措施，為提高教學(xué)效果獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)；興趣模式；實踐探索

我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時代，在這樣的大背景下，如何能夠提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平已經(jīng)成為教育者需要關(guān)注的問題，信息技術(shù)教學(xué)成為教學(xué)體系中的重要組成部分。在學(xué)習(xí)過程中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的推動力，所以學(xué)校和教師需要采取興趣小組互助的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、興趣模式在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的必要性

信息技術(shù)的發(fā)展在眾多領(lǐng)域中應(yīng)用，促進(jìn)了行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，因此為了能夠提高小學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力，當(dāng)今社會信息技術(shù)在逐步發(fā)展和完善，并逐步在各個領(lǐng)域的應(yīng)用越來越深，影響的范圍也越來越廣。小學(xué)正處于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味對學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，實踐課程相對較少或者沒有實踐課程，同時受到教師數(shù)量的限制，無法實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的預(yù)期效果，因此為了能夠提高小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)效果，學(xué)校與教師經(jīng)過研究設(shè)立了興趣模式教學(xué)，這能夠有效解決當(dāng)前計算機教學(xué)中存在的弊端，促進(jìn)小學(xué)生計算機文化素質(zhì)的提高，興趣模式教學(xué)可以滿足我國計算機課程教育改革的需要，滿足素質(zhì)教育的要求，通過這樣的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識儲備，也為學(xué)生以后的發(fā)展提供了良好的平臺，同時由于網(wǎng)上資源豐富，小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)方便地獲取資源，提高學(xué)習(xí)效果，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中興趣模式培養(yǎng)的內(nèi)容及要求

（一）加強課堂管理，學(xué)生自覺遵守計算機教室規(guī)定，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

小學(xué)生活潑好動，時常坐不住，思維容易發(fā)散，遇到新鮮事物會異常興奮。當(dāng)發(fā)現(xiàn)新奇有趣的事物，就會大聲叫嚷，引得全班同學(xué)一窩蜂地被吸引過去。因此，教師應(yīng)該制定出一套切實可行的課堂操作程序和規(guī)范，目的就是約束學(xué)生在課堂上的行為，加強對學(xué)生的行為管理，增強遵章守紀(jì)的規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在新生入學(xué)時教師要向?qū)W生闡明信息技術(shù)課堂的各種常規(guī)管理制度，并讓學(xué)生知道無視或者違反課堂常規(guī)管理后果的嚴(yán)重性；并要在日常教學(xué)中反復(fù)強調(diào)。例如，信息技術(shù)課除了要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣自覺遵守課堂紀(jì)律外，還要注意遵守計算機專用教室的要求，如保護(hù)計算機設(shè)備、為了防塵要穿腳套進(jìn)入、走路時看腳下注意線路、注意自己的小手衛(wèi)生等計算機教室規(guī)定。學(xué)生的不良行為和習(xí)慣就會得到有效控制和減少，習(xí)慣成自然，這樣就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流、共同研究的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“興趣是最好的老師”，興趣是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的動力和源泉。如果學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)本身的興趣，會對學(xué)習(xí)感到枯燥無味，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)又從何談起？因而，我們要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種渠道，如教學(xué)、思想教育工作、課外活動、參觀訪問和社會調(diào)查等來激發(fā)學(xué)生對所學(xué)的知識和技能產(chǎn)生迫切的需要，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。

從教育心理學(xué)講，形象、直觀的事物往往能直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我們利用趣味程序演示來吸引學(xué)生。例如，教學(xué)使用鍵盤，我們不急于教學(xué)生認(rèn)識鍵盤，而是先演示“滿天星”程序。這個程序在執(zhí)行時，屏幕不同位置會不斷閃動小星星，給學(xué)生一種遨游夜空的感覺，學(xué)生個個睜大眼睛，感到無比新鮮。在這種最佳狀態(tài)下，我們講解了各鍵的用法，教學(xué)生如何從鍵盤輸入程序，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，練得愉快，記得牢固。

利用電腦的應(yīng)用性，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好動是兒童的天性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力經(jīng)常是不穩(wěn)定、不持久的，需要教師給予引導(dǎo)。教學(xué)中要結(jié)合一些實用性較強的問題開展任務(wù)教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)文字處理后，讓學(xué)生通過計算機編寫課程表；利用計算功能，讓學(xué)生替老師輸入每名學(xué)生若干次單元考試成績，計算每名學(xué)生、整個班級的總成績、平均成績等。

利用電腦中的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的心理特點，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的益智游戲，作為課堂教學(xué)的延伸和補充，對激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)活動中有著重要作用。不要怕學(xué)生會因此迷上游戲，關(guān)鍵在老師如何恰當(dāng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求。

（三）挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)善于思考、勇于探索、敢于動手的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

信息技術(shù)學(xué)科知識總量大，知識更新周期短，因此信息技術(shù)學(xué)科的教育不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)知識與技能，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，掌握終身學(xué)習(xí)的理念和方法。所以，學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。我在教學(xué)中，有意識地增加自學(xué)環(huán)節(jié)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、主動性。“自學(xué)”為老師的講授、集體的討論做好充分的準(zhǔn)備，并有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，看書預(yù)習(xí)固然重要，但實際操作更加重要。每次授課中，我都有意識地留出3～5分鐘的時間讓學(xué)生自己看書，按照要求嘗試著進(jìn)行制作；在時間允許的情況下，要求學(xué)生一邊看書，一邊動手自學(xué)下節(jié)課內(nèi)容；并在此基礎(chǔ)上，自己做練習(xí)。這樣就將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上。在學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)過程中，會發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而去努力尋找解決問題的方法。這種學(xué)習(xí)有許多優(yōu)點，一位教育學(xué)家說過，這種由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生掌握知識的體系和學(xué)習(xí)的方法，有利于啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的自信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的態(tài)度與探索的思維方式，有利于知識、技能的鞏固和遷移。這樣做有利于提高學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

小學(xué)信息技術(shù)決定了小學(xué)生的計算機能力，為學(xué)生對計算機的使用做了良好鋪墊。教師通過不同教學(xué)模式，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在活躍教學(xué)氣氛的同時，提升學(xué)生的信息技能，以達(dá)到教學(xué)目的，通過提高學(xué)生對計算機的興趣，培養(yǎng)信息人才，為科技時代的發(fā)展提供有效保障。