何永莉

摘 要：小學(xué)體育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體健康，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，由于受根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的制約，很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度往往不夠。本文中，筆者立足于當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，探討在新課程改革背景下小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)改革；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807.0；G623.8

現(xiàn)階段，無(wú)論學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于體育教學(xué)都不夠重視，據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)青少年的身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，他們的體育鍛煉問(wèn)題也成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)新的體育、健康標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，怎樣改變現(xiàn)階段體育教育存在的問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性改革，是值得思考的重要問(wèn)題。雖然在創(chuàng)新視角下我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)取得了一定的成就，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還是有諸多問(wèn)題的存在。希望本文關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新相關(guān)問(wèn)題的探討，能夠?qū)τ谖覈?guó)小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展有所裨益。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1. 教學(xué)模式和教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段，由于受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，從事體育教育的老師在教學(xué)思想和教學(xué)方法上都存在著重大問(wèn)題。老師們通常運(yùn)用滿堂灌和填鴨式的進(jìn)行來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這就造成學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)提不起興趣。此外，在體育教學(xué)的教學(xué)法中也存在著重課堂、輕課外，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，體育活動(dòng)實(shí)踐的形式過(guò)于簡(jiǎn)單化，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)度不認(rèn)真、抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。這種落后的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)體育課的教學(xué)效率產(chǎn)生嚴(yán)重影響，制約學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2. 體育教師的教學(xué)水平有限，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

教學(xué)是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程，其中教師是教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵的主導(dǎo)因素，特別是在小學(xué)的體育教學(xué)中，課堂過(guò)程基本上都由教師來(lái)完成，所以教師的教學(xué)水平如何與教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接相關(guān)，以致影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但是，著眼于現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)群體中存在著低素質(zhì)、低水平和低能力的人員。他們的教學(xué)方法單一，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，示范教學(xué)能力弱，這就直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和參與體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3. 體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系尚不完善

在小學(xué)的體育教學(xué)中，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)其發(fā)展的關(guān)鍵性因素。只有有了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，教師們才會(huì)自覺(jué)地提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。但是，在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，由于諸多因素的影響，體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立存在著諸多不完善的地方，極其不規(guī)范。有的學(xué)校雖然評(píng)價(jià)體系本身不具有問(wèn)題，但是在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，卻也存在著問(wèn)題，這就直接對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平的提高造成影響。因此，要對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善只有這樣才能滿足學(xué)生的需求，提升他們的體育學(xué)習(xí)能力。

二、新課改下小學(xué)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)體育教師教學(xué)素質(zhì)和水平的提升

在小學(xué)的體育教學(xué)中，體育教師起著核心和關(guān)鍵性的作用，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和傳授，故教師的素質(zhì)和教學(xué)水平將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育技能產(chǎn)生直接的影響。所以，教師應(yīng)該改變教學(xué)理念，采取一些措施促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。首先，教師要樹立積極進(jìn)取的意識(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)來(lái)提升自身的素質(zhì)和教學(xué)水平。其次，要進(jìn)行教學(xué)研究，積極探索出全新的教學(xué)模式。在教研中，教師之間可以形成小組進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，通過(guò)交流和合作，促進(jìn)共同進(jìn)步。最后，要進(jìn)行教學(xué)反思。在教學(xué)完成后，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，總結(jié)出優(yōu)缺點(diǎn)，可以有效地促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的完善，也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

2. 做好教學(xué)前的備課準(zhǔn)備工作

課前進(jìn)行充分的籌劃，是順利進(jìn)行體育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，這是體育課的前奏，也是保證體育課高效完成的關(guān)鍵。所以，體育教師應(yīng)該對(duì)于課前的籌劃工作予以充分的重視，做好備課工作。此外，教師也不應(yīng)該完全按照課前籌劃來(lái)進(jìn)行，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活、主動(dòng)地進(jìn)行變通，做到籌劃與實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，在上課之前教師可以同其他教師就備課進(jìn)行交流，互相借鑒和完善，使課程設(shè)計(jì)更加的完美。

3. 提升學(xué)生對(duì)于自主合作學(xué)習(xí)的興趣

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)中教師的教學(xué)方式和觀念存在一定的問(wèn)題，直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。所以，教師應(yīng)該運(yùn)用自主合作的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行心的交流，切身地從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，進(jìn)行合作教學(xué)。其次，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、體育各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，使理論和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，多途徑地促進(jìn)自主合作學(xué)習(xí)模式的展開。

4. 促進(jìn)小學(xué)體育教材體系的創(chuàng)新

目前，在我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)中往往只依靠文字教材，對(duì)于音像教材和網(wǎng)絡(luò)教材的利用不是很廣。這樣單一的教材體系，往往內(nèi)容陳舊，知識(shí)含量少，提不起學(xué)生的興趣，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。因此，要對(duì)傳統(tǒng)的教材體系進(jìn)行創(chuàng)新，在內(nèi)容的選擇上本著少而精的原則，展現(xiàn)我國(guó)新時(shí)期體育發(fā)展的成果。同時(shí)，也充分借助音像和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教材多元化，提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才的重要使命。在發(fā)展的過(guò)程中，小學(xué)的體育教學(xué)會(huì)面臨著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為了尋找合理的解決方法，就要求在實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。具體說(shuō)來(lái)，在小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，要關(guān)系到教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不固定拘泥于某種形式，這樣才能更好地為體育教學(xué)事業(yè)服務(wù)。而從事一線教學(xué)的教師也要認(rèn)真分析現(xiàn)狀，找到創(chuàng)新改革的策略，希望本文能夠?qū)πW(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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