周顯芳

G623.2

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了義務(wù)教育階段“口語表達”的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有日?？谡Z表達的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往、發(fā)展合作精神?！笨梢?，口語交際能力是學(xué)生融入社會群體、參與社會活動、實現(xiàn)社會價值的基礎(chǔ)。那么，如何打好這個基礎(chǔ)，實現(xiàn)口語表達的訓(xùn)練目標(biāo)呢？

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂說

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知表達的意義，克服畏難情緒，消除緊張心理，培養(yǎng)表達的興趣，是口語表達訓(xùn)練首先要解決的問題。為學(xué)生提供表達的機會，鼓勵學(xué)生說出自己的觀點，哪怕是一句話，教師也要進行點評，給予必要的鼓勵，久而久之，學(xué)生說的興趣必會有增無減。例如，在閱讀教學(xué)中，對詞語和句子的理解，就是很好的提升學(xué)生樂說的機會?！捌吩~析句”不僅有助于學(xué)生理解感悟能力的提高，而且對學(xué)生口語表達能力，發(fā)展學(xué)生的思維也是益處多多。

二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能說

創(chuàng)設(shè)表達情境，是激發(fā)學(xué)生表達動機的重要途徑。教師應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)交際情境，圍繞一定的主題進行口語訓(xùn)練。要使每一位學(xué)生都承擔(dān)一定的任務(wù)，充分參與到訓(xùn)練中來，融入到情境中去，從而解決“善于表現(xiàn)的學(xué)生侃侃而談，內(nèi)向沉穩(wěn)的學(xué)生默默無語”的現(xiàn)象。情境的創(chuàng)設(shè)要與生活緊密相連，使學(xué)生感同身受，情景交融、言為心生。要利用圖片、錄音、音樂、多媒體等教學(xué)手段，增加情境的感染力，寓教于樂，教師要在情境中善于掌控場面，拋磚引玉，使學(xué)生說在點上。

三、教給方法、使學(xué)生會說

口語表達不僅要求學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地表達觀點，而且還要講究表達的方法和技巧。在實際表達中，怎樣說得含蓄委婉，怎樣說得言辭激烈，怎樣說得勸誡告慰，怎樣說得感人肺腑……這就要求教師要充分調(diào)動學(xué)生的語言積累和生活閱歷，組織語言材料，考慮述說方式，準(zhǔn)備表達策略，這樣才能達到提綱挈領(lǐng)、條理清晰，通順流暢地說出一段話。還要引導(dǎo)學(xué)生注意說話時的語調(diào)變化，表情手勢等，以增強表達效果，使語言彰顯層次美、變化美、個性美。

四、開展活動，使學(xué)生善說

開展豐富多彩的課內(nèi)外實踐活動，為學(xué)生的表達訓(xùn)練提供廣闊的展演空間，讓他們淋漓盡致地發(fā)揮自己的才能，說出精彩，是提升口語表達能力的必由之路。比如在課內(nèi)可以開展復(fù)述課文，自編課本劇表演，演講賽，辯論會等，讓學(xué)生盡情表達自己的觀點，展現(xiàn)自己的訓(xùn)練成果。在課外可以開展綠色家園行、尋我真善美、我眼中的好孩子等活動，讓學(xué)生在活動中體驗生活，接觸社會，積累口語訓(xùn)練經(jīng)驗，更好地運用語文材料展示語言功力。