溫曉紅

[摘 要]信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)、多媒體等應(yīng)用的范圍越來(lái)越廣泛。作為高校的重要專業(yè)之一，平面設(shè)計(jì)也處于不斷發(fā)展中，而傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求。因此，只有將計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)與平面設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新探索，才能使平面設(shè)計(jì)更加符合社會(huì)發(fā)展的要求?；诖耍疚姆治隽似矫嬖O(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)；平面設(shè)計(jì)教學(xué)；對(duì)策研究

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.06.159

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）06-0-02

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與平面設(shè)計(jì)教學(xué)的結(jié)合，是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，教師只注重美術(shù)、服飾以及設(shè)計(jì)等內(nèi)容的傳授，教學(xué)內(nèi)容一成不變，教學(xué)方式呆板單調(diào)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。而多媒體技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效的改善教學(xué)方式單一的問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。因此，各大院校應(yīng)該加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，在教學(xué)模式上進(jìn)行探索創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的有效性。

1 平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)是一門同時(shí)需要想象力以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)科。它不僅要求設(shè)計(jì)者通過(guò)加工創(chuàng)造將基本元素變成更加具體、形象的圖像，更要結(jié)合自身的想象對(duì)這些形象進(jìn)行二次加工，使之在二維空間中呈現(xiàn)出一種藝術(shù)的美感，給予人感官上的沖擊與震撼。為了使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)技能進(jìn)行牢固的掌握，循序漸進(jìn)的提升自身的能力，我國(guó)高校將平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容分為了三個(gè)部分，即基礎(chǔ)理論、專業(yè)課以及實(shí)踐課。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)者的綜合能力的要求也在不斷提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的平面設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)這種飛速的變化，開始顯現(xiàn)出越來(lái)越多的問(wèn)題。

1.1 對(duì)繪畫基礎(chǔ)缺乏重視

對(duì)于是否在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)置繪畫基礎(chǔ)課程，各大院校對(duì)此的意見不一。一部分院校對(duì)基礎(chǔ)繪畫課程不重視，認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫在加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)能力方面沒有任何幫助，因此，將基礎(chǔ)繪畫課程從中剔除，可以空出更多的時(shí)間提升學(xué)生其他方面的素質(zhì)。但這些院校卻忽略了十分重要的一點(diǎn)，如果沒有一定的基礎(chǔ)繪畫功底，就不會(huì)具備良好的審美能力，這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，無(wú)法設(shè)計(jì)出符合大眾審美的優(yōu)秀作品。造成我國(guó)院校對(duì)基礎(chǔ)繪畫課程缺乏有效重視的原因主要是，沒有考慮到我國(guó)教育體制導(dǎo)致的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異。由于我國(guó)初級(jí)教育深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此學(xué)生在德、智、體、美、勞幾個(gè)方面的發(fā)展也各有不同，其中發(fā)展最差的就是“美”。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生大多是通過(guò)考前緊急培訓(xùn)才通過(guò)考試的，所以在基礎(chǔ)美術(shù)方面普遍薄弱，有些院校正是沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才對(duì)基礎(chǔ)繪畫課程沒有引起足夠的重視。

1.2 教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性

我國(guó)一些院校在進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，一般采用的是公共平臺(tái)教學(xué)的教學(xué)手段，即所有和藝術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之前，都會(huì)進(jìn)行一些由學(xué)校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)。但不同專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)進(jìn)程安排都是相同的，這就導(dǎo)致教學(xué)方法或是教學(xué)內(nèi)容對(duì)一部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不能起到幫助作用。

1.3 注重理論，忽視實(shí)踐

有些院校由于教育資源缺乏，并不能給學(xué)生提供良好的硬件條件，甚至一些院校對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知，只是一味的向?qū)W生傳授理論知識(shí)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造能力，專業(yè)實(shí)踐水平偏低。平面設(shè)計(jì)是一門需要培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的學(xué)科，如果學(xué)生只掌握了理論知識(shí)，而不知如何付諸實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)技能以及實(shí)踐能力便得不到真正的提高。

1.4 學(xué)生缺乏對(duì)專業(yè)的認(rèn)知

平面設(shè)計(jì)專業(yè)的新生，在最初的一段時(shí)間里普遍對(duì)自身所學(xué)的專業(yè)無(wú)法具備一個(gè)清晰的認(rèn)知，因此，許多學(xué)生對(duì)如何開展學(xué)習(xí)活動(dòng)一籌莫展，只知道一味的跟著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，將自己限制在理論課程以及基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而這種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)中的重點(diǎn)不能做到精準(zhǔn)的把握，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無(wú)所成。

2 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中平面設(shè)計(jì)教學(xué)的對(duì)策

2.1 制作內(nèi)容豐富的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

生動(dòng)有趣的情境可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)枯燥、抽象的印象，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以迅速、快捷的對(duì)信息進(jìn)行檢索、搜集，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，搜集整理一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和素材，將之與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，這既節(jié)省了學(xué)生搜集資料的時(shí)間，又能有效的提升教學(xué)效率。同時(shí)，教師在利用網(wǎng)絡(luò)搜集素材的同時(shí)，還要將素材整合并制作成多媒體課件，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求結(jié)合起來(lái)，使課件能夠發(fā)揮出吸引學(xué)生注意力的效用。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師更要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升自身專業(yè)技能水平以及創(chuàng)新能力。教師對(duì)媒體素材進(jìn)行搜集時(shí)，一定要進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，不僅要有明確的選擇目標(biāo)，更要使其與教學(xué)內(nèi)容完美的契合。教師還要認(rèn)真對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，在版面、色彩等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，將平面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)完整的展現(xiàn)出來(lái)。此外，教師還要重視學(xué)生潛力的開發(fā)，在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自我發(fā)揮空間。

2.2 利用平面設(shè)計(jì)教學(xué)軟件豐富教學(xué)方法

目前，平面設(shè)計(jì)軟件有很多種，其中最主要的是圖形設(shè)計(jì)軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種。常用的平面設(shè)計(jì)軟件有Photoshop、Freehand、Corel-Draw等。以Corel-Draw為例，教師在實(shí)踐課程中，可以讓學(xué)生通過(guò)使用此種軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)圖像的復(fù)制、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等操作，并進(jìn)行不同的組合，節(jié)省實(shí)踐的時(shí)間，提高事件的效率。平面設(shè)計(jì)軟件的優(yōu)勢(shì)還可以體現(xiàn)在色彩轉(zhuǎn)換方便、填充迅速且操作簡(jiǎn)便，極易上手，教師要利用平面設(shè)計(jì)軟件強(qiáng)大的功能，幫助學(xué)生加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)習(xí)效率。不過(guò)，教師在使用平面設(shè)計(jì)軟件開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題一定要注重整理歸納，并及時(shí)為學(xué)生解答，以免影響教學(xué)效果。

2.3 利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為學(xué)生搜集資料進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)提供了有利的條件。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬(wàn)象，其中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索的方式，尋找對(duì)自身有用的信息，不斷提升自身的平面設(shè)計(jì)水平。但不可忽視的是，互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不利因素，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)世界的繁雜也可能導(dǎo)致學(xué)生找不到適合自身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因此教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，及時(shí)向?qū)W生推薦一些擁有優(yōu)秀資源的網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，不斷提升教學(xué)的有效性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生交流

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人與人之間的距離正在不斷拉近。因此，為了提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)師生平等交流的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，教師與學(xué)生之間的交流可以更加頻繁、順暢，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題教師也能夠及時(shí)給予解答，同時(shí)，教師還可以隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，可以有助于教師合理調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，從而取得更好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以將一些知識(shí)技巧、學(xué)習(xí)素材在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行公示，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供資源。

3 結(jié) 語(yǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也在不斷完善，多媒體信息技術(shù)也在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中得到了更加豐富的應(yīng)用。高校和教師將多媒體網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)相結(jié)合，可以使教學(xué)活動(dòng)更加富有活力，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新與探索意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

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