摘要：通過閱讀可以提高人的各種能力的素養(yǎng)，小學(xué)生正處于一個對知識意識慢慢形成的階段，進行有效的閱讀，讓其培訓(xùn)良好的閱讀習(xí)慣，是需要我們教師不為民思考和探索的一個問題，通過這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)語文如何進行閱讀教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；閱讀能力；語文教學(xué)

G623.2

一、提高閱讀的意義

1.有利于激發(fā)孩子們的讀書興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！彼砸o他們提供各種不同類型的閱讀資料。例如：小學(xué)語文教材安排了不少“課外書屋”，我們可以根據(jù)不同的文本積極向?qū)W生推薦不同類型的名著，如學(xué)了《將相和》可以安排學(xué)生閱讀中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》，學(xué)習(xí)《草船借箭》可向?qū)W生推薦古典文學(xué)名著《三國演義》，學(xué)課文《賣火柴的小女孩》可向孩子們介紹生動有趣的《安徒生童話集》等，督促孩子們主動地進行拓展閱讀，激發(fā)他們濃厚的讀書興趣。

2.有利于豐富孩子們的語言積累

根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，教師要重視小學(xué)生在課外閱讀的具體情況，新課程也明確規(guī)定要“豐富語言的積累”。因此，目前小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)就是豐富學(xué)生的語言材料的積累，提高綜合語文素養(yǎng)。實踐證明，我們引導(dǎo)孩子走出教室，貼近生活，拓展閱讀，不僅有利于孩子開闊眼界，努力打造性格，同時也促進了他們知識的增長。

3.有利于提升孩子們的寫作水平

“讀書破萬卷，下筆如有神”，信息量大了，語言能力就會有所提升，就會對寫作有所幫助，其實小學(xué)生有時候很想把自己看到的、聽到的、想到的、感受到的事物用語言文字表達出來，但他們的思維卻往往會被現(xiàn)實所制約著，就像不會畫畫一樣，雖然很想表達，但是能力不夠，導(dǎo)致當(dāng)前許多的小學(xué)生的通病是一提作文就畏難。所以，要想提升孩子們的寫作水平，主要手段之一就是進行拓展閱讀。

4.有利于陶冶孩子們的道德情操

閱讀一本好的書籍，等于是在跟那些品德崇高的心靈對話。文學(xué)巨匠巴金老先生曾提過，古往今來許許多多的名人作家為我們寫下了不少的文學(xué)經(jīng)典，這些成為了我們珍貴的文化寶庫，使我們的孩子的內(nèi)心世界受到熏陶、受到感染，變得更加高尚。如在學(xué)習(xí)了《黃繼光》這篇課文后，他們情不自禁為革命英雄們的一腔愛國之心深深感動，也會樹立起遠大的志向，從現(xiàn)在開始，從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后向英雄學(xué)習(xí)全心全意報效祖國。

二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的問題及其原因

1.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的問題

（1）閱讀內(nèi)容不精

歌德有一句名言：讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話。培根說：“讀書在于造成完全的人格。”因此，書籍的選擇，對孩子們性情的培養(yǎng)是有很大關(guān)系的，一本好書就是一個諍友。它會督促你，影響你，讓你得到成長，得到升華。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀，現(xiàn)在的小學(xué)生一般根據(jù)自己的喜好選擇課外書進行閱讀。

（2）閱讀習(xí)慣不良

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！比~圣陶先生認(rèn)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣至關(guān)重要，“語文方面的許多項目都要經(jīng)過不斷練習(xí)，鍥而不舍，養(yǎng)成習(xí)慣，才能變成他們自己的東西?！闭n外閱讀是學(xué)習(xí)語文的最重要的智力背景，養(yǎng)成良好的閱讀品質(zhì)，對孩子們的健康成長非常重要。

2.小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的原因

（1）社會的原因

作為整個社會文化來看，其文化氛圍還不夠濃厚。越來越多的人重商輕文，對圖書閱覽場所、圖書館設(shè)備等文化設(shè)施的投入還不夠多，整個社會讀書求知的風(fēng)氣不濃。在經(jīng)濟飛速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進步的今天，我們提倡學(xué)習(xí)型的社會生活，閱讀應(yīng)該成為我們漫長人生中不可缺少的一部分，成為一種時尚，而事實上，許多人卻沉迷于撲克、麻將、網(wǎng)絡(luò)游戲等低俗文化，這對孩子們的閱讀造成了極大的負(fù)面影響。

（2）家庭的原因

影響孩子們閱讀的關(guān)鍵因素之一就是家庭環(huán)境。我們的學(xué)生大多在祖輩身邊成長，由于年齡的原因再加上文化程度不髙，很少有時間和精力去顧及自己的孩子，于是孩子們被放任自流，家長們在思想上認(rèn)為有本事掙錢就好，對學(xué)生的閱讀并不太重視。

（3）學(xué)校的原因

應(yīng)試的語文教育，集中體現(xiàn)了這樣一種脫離創(chuàng)造性、創(chuàng)新性的單純傳遞觀，使得原本生動活拔、充滿人的生命氣息的學(xué)習(xí)過程變得死氣沉沉，成為一種灌輸與壓抑；使得原本在人的生命歷程中最充滿想象和創(chuàng)造熱望的青少年變得僵化與閉塞。

三、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的策略

1.定期開展讀書交流系列活動

如果只顧自己埋頭苦讀，而不去跟老師、家長、同學(xué)等交流讀書心得、分享讀書收獲，這對提高他們的綜合語文素養(yǎng)的效果甚微。因此，定期組織開展讀書交流活動是促進學(xué)生拓展閱讀的有效途徑之一，開展孩子們喜聞樂見的讀書交流活動，能大大激發(fā)他們的閱讀興趣，最大限度地調(diào)動他們閱讀的積極性，提高他們拓展閱讀的質(zhì)量。因此，我們要根據(jù)學(xué)校和班級的實際情況，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特征，經(jīng)常組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀書交流活動，鼓勵全員參與、積極展示風(fēng)釆。

2.深入理解而拓展

語文教材里的文本都是作者們智慧的結(jié)晶，蘊涵了他們豐盈的思想感情，也是編委會深思熟慮加工過的，成為了一篇篇永恒的經(jīng)典。但是小學(xué)生畢竟所學(xué)的知識有限，理解和感悟的能力還不成熟，所以對于我們的孩子們來說，有些文本的內(nèi)涵還是比較深的，致使他們無法深入、透徹地領(lǐng)悟的。因此我們在語文教學(xué)中就很有必要引導(dǎo)孩子們進行拓展閱讀活動，使他們有更廣闊的拓展資料去深入了解文本主題內(nèi)容，有更足夠的時間去體驗作者的真情實感，有更寬廣的空間去升級為自己的理解和思想。

3.創(chuàng)建班級圖書角，隨時借閱圖書

作為語文老師必須重視引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀空間，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而要實現(xiàn)上述目標(biāo)的最佳途徑之一就是辦好班級圖書角。千方百計籌集圖書資源是創(chuàng)建班級圖書角的前提條件，我們通常是動員所有的學(xué)生向班級捐獻圖書，孩子們拿出自己喜歡的書、有意義的書、被感動的書、得到過幫助的書，并署名在所捐獻的書籍上，收集一起放到班級圖書角上供大家借閱分享。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)可以激發(fā)孩子們的讀書興趣，開闊他們的知識視野，豐富他們的文化底蘊，啟迪他們的創(chuàng)新思維，熏陶他們的高尚情操，提升他們的綜合素質(zhì)，它為語文閱讀教學(xué)帶來了一股新鮮的活力，給我們的課堂學(xué)習(xí)注入了無限的生機，筆者希望通過自己的努力為小學(xué)生的閱讀出一份力。

參考文獻

[1]楊丹.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.

作者簡介：杜會娟（1977-），女，寧夏中寧人，二級教師，主要從事教育教學(xué)工作。