摘 要：基于《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容中螺紋的知識(shí)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本案例運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，找到符合學(xué)生興趣的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；學(xué)生；螺紋；教學(xué)方法；興趣

G712

案例背景：

一、教材分析：

《機(jī)械制圖》是機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的核心課程之一，是學(xué)習(xí)后續(xù)課程的重要具備識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉機(jī)械制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，掌握機(jī)械制圖的一般知識(shí)，零件圖和裝配圖的能力、繪制中等復(fù)雜程度的零件圖和簡(jiǎn)單裝配圖的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)和工作態(tài)度?！堵菁y》是其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于這一部分的學(xué)習(xí)與前一章的學(xué)習(xí)有很大區(qū)別，不是按照正投影法的真實(shí)投影，而是按照國(guó)家的規(guī)定畫法進(jìn)行繪圖，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好本堂課，對(duì)教學(xué)方法和課程安排都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：較熟練地掌握螺紋的基本知識(shí)和規(guī)定畫法，能在課堂上學(xué)會(huì)獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)綠色課堂（讓學(xué)生積極參與，成為課堂的主人）教學(xué)方法，通過(guò)課堂活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式討論學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，來(lái)更直觀的理解知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)方法與理念：

1.授課中注重體現(xiàn)與生產(chǎn)、生活的實(shí)際聯(lián)系，利用生活中的螺釘螺母等螺紋緊固件和生產(chǎn)用的螺紋成品，講解牙型、直徑、線數(shù)、導(dǎo)程（螺距）和旋向，通過(guò)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)和師生互動(dòng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)內(nèi)容制作了PPT課件，利用PPT進(jìn)行動(dòng)畫演示和回放，讓學(xué)生更直觀的，加強(qiáng)對(duì)螺紋的理解和掌握。

3.設(shè)立學(xué)習(xí)小組，以分組討論為主要標(biāo)志形式，在組內(nèi)自主合作學(xué)習(xí)，多安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，老師講授、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

4.教學(xué)過(guò)程中注意觀察每一位學(xué)生，并隨機(jī)提問(wèn)，讓學(xué)生上臺(tái)繪制螺紋，盡量讓每個(gè)學(xué)生投身到課堂教學(xué)，都能積極的回答問(wèn)題，并且在講評(píng)時(shí)注意肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。

案例呈現(xiàn)：

一、導(dǎo)入新課 （5分鐘）

教師拿出一套螺紋緊固件，并拆卸下來(lái)，要求一位同學(xué)上臺(tái)擰緊。然后用啟發(fā)式提問(wèn)其連接原理，同學(xué)們都躍躍欲試，顯得很感興趣，引出這螺紋的基本知識(shí)及規(guī)定畫法”。

二、新課講授（80分鐘）

（一）螺紋的基本知識(shí)

（二）螺紋的形成（5分鐘）

動(dòng)畫演示螺紋（外螺紋和內(nèi)螺紋）的加工過(guò)程。

（三）螺紋的結(jié)構(gòu)要素（30分鐘）

1.牙型

通過(guò)PPT演示不同的牙型特征：三角形、矩形、梯形、鋸齒形

2.講解螺紋的直徑：

教師用模型和掛圖講解大徑（公稱直徑）、小徑和中徑，學(xué)生一邊觀察模型，一邊思考。學(xué)生拆下自己的鋼筆筆帽，觀察一對(duì)內(nèi)外螺紋，分別找到各自的大徑和小徑所在的位置。

3.講解螺旋線的形成，區(qū)分單線和多線螺紋。

螺紋是由螺旋線構(gòu)成。沿一條螺旋線形成的螺紋稱為單線螺紋，沿兩條或兩條或兩條以上螺旋線形成的螺紋稱為多線螺紋。

老師拿上一個(gè)螺絲教學(xué)生判斷單線和多線螺紋的方法：看著一個(gè)螺絲頭，只要是一個(gè)絲口的就是單線螺紋絲，要是有兩個(gè)、或者兩個(gè)以上的絲口是多線螺紋，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的例子，發(fā)現(xiàn)鋼筆和圓規(guī)上都是單線螺紋，有人拿出飲料瓶，飲料瓶口螺紋的是單線，有的是雙線，“小生活，大道理”，善于觀察生活，從生活中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，更有利于機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)圖片講解導(dǎo)程和螺距

螺距是螺紋上相鄰兩牙對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的軸向距離

導(dǎo)程是指同一螺旋線上相鄰兩牙對(duì)應(yīng)點(diǎn)的軸向距離

導(dǎo)程=線數(shù)×螺距

教師給定相關(guān)數(shù)據(jù)要求學(xué)生計(jì)算

5.通過(guò)圖片和模型講解旋向

右旋與左旋的區(qū)別：按順時(shí)針?lè)较蛐M(jìn)的螺紋，稱為右旋螺紋，其螺旋線的特征是左低右高，常見(jiàn)的螺絲、螺栓，如果不加以說(shuō)明，都是右旋的。左旋螺紋則相反。

左旋和右旋各自有優(yōu)缺點(diǎn)，右旋螺紋使用方便，但防松性能差；左旋螺紋使用不方便，但防松性能好。因?yàn)樽笮菁y防松性能好，防止煤氣泄漏，煤氣瓶上是左旋螺紋，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，需要趁熱打鐵來(lái)學(xué)習(xí)螺紋的規(guī)定畫法

三、螺紋的規(guī)定畫法（45分鐘）

將學(xué)生分成6組每次大概6-8人進(jìn)行討論，最后由老師對(duì)每一組的的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

老師：螺紋的畫法與前面我們所學(xué)的正投影的畫法是不同的，它不需要繪制螺紋的真實(shí)投影，只需按照國(guó)家的規(guī)定畫法即可。

1.外螺紋的畫法

老師：動(dòng)畫演示，講解外螺紋繪制的注意點(diǎn)，并形成總結(jié)點(diǎn)

學(xué)生：選兩組中的各一位代表上臺(tái)繪制，全體同學(xué)仔細(xì)觀察，思考黑板上的繪制是否正確，指派代表回答并上臺(tái)改錯(cuò)。

2.內(nèi)螺紋的畫法

老師：動(dòng)畫演示講解內(nèi)螺紋繪制的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自行總結(jié)要點(diǎn)。

學(xué)生：總結(jié)內(nèi)螺紋的畫法要點(diǎn)：螺紋的牙頂（小徑線）畫粗實(shí)線，只看到端面時(shí)畫：粗實(shí)圓。 牙底（大徑線）畫細(xì)實(shí)線，只看到端面時(shí)畫：3/4圈細(xì)實(shí)圓。 螺紋終止線畫粗實(shí)線。 在剖視圖中，剖面線應(yīng)畫到粗實(shí)線處。

老師：補(bǔ)充學(xué)生的總結(jié)內(nèi)容

3.連接螺紋的畫法

連接螺紋相對(duì)較難，親自在黑板上演示，在內(nèi)螺紋圖形的在基礎(chǔ)之上旋入外螺紋圖，旋合部分畫成外螺紋。觀察各組的練習(xí)情況，進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。從中挑選幾個(gè)畫得好的同學(xué)的在全班傳閱。各組進(jìn)行交換習(xí)題冊(cè)，互評(píng)打分。

三、歸納小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)螺紋的結(jié)構(gòu)五要素和規(guī)定畫法

提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，踴躍回答問(wèn)題，師生進(jìn)行積極有效的互動(dòng)，老師用表格形式進(jìn)行課堂總結(jié)，列出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，清晰明了，課堂氛圍相當(dāng)活躍。

四、作業(yè)布置

1.聯(lián)系實(shí)際，分別列舉兩個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)明螺紋的結(jié)構(gòu)要素。

2.習(xí)題集

案例評(píng)析：

本教學(xué)模式運(yùn)用了多種教學(xué)方法（多媒體演示法、實(shí)例法、情景教學(xué)法、分組教學(xué)法和討論法）和手段來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)大量的生活生產(chǎn)實(shí)例分解分析專業(yè)知識(shí)，找到符合學(xué)生興趣的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)PPT的動(dòng)畫演示及課堂活動(dòng)能很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的勁頭。

本課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，還改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“一言堂“的模式，讓學(xué)生積極參與到課堂上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極聯(lián)系實(shí)際生活回答問(wèn)題，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自上黑板繪制螺紋，各組進(jìn)行積極討論，并對(duì)黑板上的進(jìn)行補(bǔ)充和糾錯(cuò)，教師對(duì)學(xué)生的繪圖進(jìn)行鼓勵(lì)并實(shí)行相應(yīng)的加分制度，豐富了教學(xué)的手段；同時(shí)通過(guò)PPT豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變成活靈活現(xiàn)的PPT動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

作者簡(jiǎn)介：

張約美（1977-），女，漢族，江蘇常州人，本科，副教授，主要從事機(jī)械制圖和機(jī)械設(shè)計(jì)方面的教學(xué)研究。