張健

摘要：當前，現(xiàn)代信息技術已被更加廣泛地運用到中學教學中，信息化也成為了我國教育教學改革的必然趨勢。為順應這一新趨勢，中學已在教育教學中全面普及了信息技術，同時加強了信息技術與教育教學的結合。本文主要分析了中學階段美術教學同信息技術整合的有效策略，以便為今后美術教學的信息化提供有價值的參考依據。

關鍵詞：美術教學；中學；信息技術；整合

在美術教學變革和創(chuàng)新的今天，信息技術已充分融入到了美術教學體系之中。信息技術以一種全新的方式，為廣大教師開辟了一條嶄新的教學之路，同樣有助于讓中學生更快捷、更有興趣地學習和掌握美術教學知識。當然，信息技術的大力運用也有助于激發(fā)學生的美術創(chuàng)作靈感，豐富了美術教學的形式和內容，值得大力倡導和推廣。

1.正確認識現(xiàn)代信息技術應用于中學美術教學的優(yōu)勢

在新課改背景下，中學美術教學大綱明確指出，通過美術教學，讓學生們真正了解美術、感悟美術，提升學生的精神文化境界，以逐步樹立符合時代要求的審美觀，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，提高對美術作品的鑒賞能力。在過往，美術教學在設計和實施過程中往往難以尋覓更多的素材，借助信息技術手段進行美術教學，則能清晰、直觀地展示各類教學素材，滿足學生們對于美術的好奇心和求知欲。例如，教師可為學生在課堂上設計形式各異的教學活動，以大家感興趣的主題導入教學，充分考慮學生認知水平的顯著差異，以案例的方式開展教學，又以鼓勵學生自主探索學習的方式使學生掌握所學知識。不難發(fā)現(xiàn)，信息技術是初中美術課堂教學中必不可少的教學手段和學習工具。

2.選好信息技術與美術教學之間的結合點，激發(fā)學生的興趣

信息技術需要與課堂教學更好地融合，才能發(fā)揮其輔助教學的強大功能。這就要求美術教師找準課堂教學與信息技術應用的結合點。一方面， 美術教師要多研習人教版初中美術教學大綱，理順教材內容，在個人頭腦中形成一個獨立且完整的知識框架和教學體系，同時在教學實踐中不斷累積專業(yè)知識。在吃透教材的基礎上，再對信息技術展開逐一了解和系統(tǒng)掌握，以探討運用信息技術手段解決美術教學問題的最佳方案。另一方面，廣大初中學生不能因為信息技術應用于課堂上，就誤認為美術教學要完全依賴于信息技術，而是要以教材內容為本，以最新教學大綱為學習的出發(fā)點，學會與教師默契配合，轉變過度依賴信息技術完成學習任務的觀念，而是將其作為輔助自身接觸新知識的技術手段，使之高效地為美術教學服務。

例如，學習人教版《我們的畫展》單元時，教師首先可帶領學生走入大自然，通過實地參觀和周密考察，引領學生搜集繪畫素材。接著回到課堂，教師把學生們搜集到的素材用多媒體投影設備呈現(xiàn)出來，便于全體學生共同欣賞，為接下來的繪畫實踐熱身。當然，教師也可利用多媒體向學生們展示自己的畫作，使大家欣賞后能深切地感到美術教師精湛的藝術功底和卓越的作畫技巧，進而以師為榜樣，激勵自己學好美術。在欣賞的同時，教師可趁機向大家講解繪畫的概念、作用、技巧以及準備工具，使大家牢記繪畫是美術中的一大門類。講解完畢后，教師可留出一定的時間讓全體學生現(xiàn)場作畫，并擇優(yōu)選取畫作在多媒體平臺上展示，聽取大家的鑒賞意見，不斷地加以改進。可見，選好信息技術與美術教學的結合點，有助于最大限度地發(fā)揮信息技術的功能，顯著提高教學進度，使大家更加直觀、形象地接觸到美術繪畫知識，打破了以往機械式說教的沉悶局面，并讓每位學生都有一個展示自己藝術特長的舞臺，極大地提高了教學效率和課堂效果。

3.選取恰當的課件

PPT課件無疑是美術教師使用最普遍的一類課件，其優(yōu)勢在于可以把教學中的音頻、圖片或視頻等素材一一囊括，也可增加文本類描述，進而形成一種直觀、生動、形象的演示效果，并且可以與其它超文本鏈接結合在一塊應用。PPT中有許多個性化的模板，適宜用于美術教學中。教師根據將要學習的新內容，制作樣式繁多的幻燈片，并結合課堂需要酌情添加旁白或配樂，再利用自定義動畫等功能，即可使PPT在播放時創(chuàng)設出一種愉悅、逼真的演示效果。

例如，在學習《設計吉祥物》時，僅憑教材上的圖片素材，難以充分激起學生們的學習興趣，也使教學效果大打折扣。借助信息技術，教師首先在課堂正式開始前給大家播放自己制作的《經典工藝作品》的PPT幻燈片，學生們通過欣賞，很容易被這些做工精細、設計美觀的手工藝品所吸引，同時也沉醉于悅耳的配樂中。當大家的注意力被充分吸引后，教師可為學生簡要介紹手工藝品的設計要領與制作方法，并將已選好的“中國結”和“財神·招哥寶妹”等圖片課件向全體學生展示，同時還加入了動聽的音樂伴奏。這些課件極大地調動了學生們的聽覺、視覺等器官，使整個教室群情高漲。在成功活躍課堂氛圍后，教師再讓學生們以小組為單位共同點評“中國結”等吉祥物的設計元素及內涵，并從這些吉祥物的設計思路中汲取思想靈感，萃取設計精華，嘗試自己動手設計一件手工藝品?？梢姡處熆茖W選擇與教學內容密切關聯(lián)的PPT課件，無疑能起到補充教學資源的作用，同時極大地調動了學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了大家的美術鑒賞能力，激發(fā)了大家的創(chuàng)作欲望，擺脫了以往理論說教的弊端，同時也為大家動手實踐提供了參考素材。

4.利用信息技術著力培養(yǎng)學生的美學藝術素養(yǎng)

初中美術教學旨在培養(yǎng)學生的審美觀，使學生在教學中提升美學修養(yǎng)，培養(yǎng)當代公民所具備的基本人文素養(yǎng)，形成合乎時代主旋律的藝術觀和價值觀。事實上，美術是一門處處皆有的學科，學生們要善于做生活中的有心人，善于從周圍各種事物、景物中發(fā)現(xiàn)所蘊含的美術原理，并在日常學習和生活中體會美術之美，學會藝術鑒賞。在課堂教學時，教師要充分發(fā)揮信息技術的強大優(yōu)勢，給學生們呈現(xiàn)更多經典美術景觀，使其在潛移默化中領略美術的真諦和美感。

例如，學習《環(huán)境藝術設計》時，教師可搜集經典的建筑設計紀錄短片，利用多媒體視頻加以呈現(xiàn)，并要求大家獨立思考，對視頻中所出現(xiàn)的景觀風格及設計特征進行系統(tǒng)探討。教師也可以圖片的形式為大家呈現(xiàn)國內的著名建筑景觀，以提高學生的美學鑒賞能力。

5.結束語

綜上所述，將信息技術運用到初中美術教學中，極大地彌補了傳統(tǒng)依靠教材教學的缺陷。通過調動學生的視覺、聽覺、感覺等器官，使學生們對美術更加親近，更能激起學習興趣，大幅度提高了教學效率和質量，為教學增加了正能量。

[參考文獻]

[1]王巍. 中學美術教學與現(xiàn)代信息技術的整合策略[J]. 美術教育研究，2016，5（10）：109.

[2]李超超，劉公. 中學美術教學與信息技術整合實踐個案研究[J]. 長春師范學院學報，2013，14（02）：187-190.

[3]何恒新. 小議美術教學與信息技術應用整合[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，4（22）：106.

[4]陳艷玲. 如何在中學美術教學中運用現(xiàn)代教育信息技術[J]. 考試周刊，2014，10（64）：189-190.

（作者單位：齊齊哈爾市依安縣雙陽鎮(zhèn)中學，黑龍江 齊齊哈爾 161513）