林立春

【摘要】山東青島海逸學(xué)校進(jìn)行了“全課程”實(shí)驗(yàn)，將以往的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等單一學(xué)科整合為了五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言與人文、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與素養(yǎng)、體育與健康、品德與生活，并進(jìn)行了評(píng)價(jià)方式的改革，實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，分為過(guò)程性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和終結(jié)性表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)科學(xué)確定評(píng)價(jià)目標(biāo)（確定所期望的學(xué)習(xí)結(jié)果），表現(xiàn)性任務(wù)（創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的情境）、評(píng)分規(guī)則（衡量學(xué)生表現(xiàn)的依據(jù)），使其符合學(xué)生的認(rèn)知能力水平，在真實(shí)情境活動(dòng)中通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)的過(guò)程，提升合作交往能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生今后廣闊的人生打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】全課程 課程整合 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

2014年，山東青島海逸學(xué)校開(kāi)始了以培養(yǎng)“全人”為目標(biāo)，覆蓋學(xué)校全部生活，推動(dòng)學(xué)科全面融合，面向與教學(xué)相關(guān)的全部要素的綜合性課程改革——將以往的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等單一學(xué)科整合為了五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：語(yǔ)言與人文、數(shù)學(xué)與科技、藝術(shù)與素養(yǎng)、體育與健康、品德與生活。綜合性課程——全課程強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)習(xí)一定和學(xué)生的生活相關(guān)，全面的學(xué)校生活都是課程，課程內(nèi)容從生活中來(lái)，生活即課程。在全課程的實(shí)施中，我校也改革了評(píng)價(jià)方式——全程實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是在進(jìn)行實(shí)際任務(wù)的同時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程性表現(xiàn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，包括表現(xiàn)性任務(wù)和對(duì)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，而不只是評(píng)定其考試成績(jī)；通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)施，讓課程變成提升學(xué)生素養(yǎng)和能力的重要途徑，讓課堂充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。而這一宗旨恰好與全課程“生活即課程”的教育理念不謀而合。

下面結(jié)合我?！叭n程教育”一年級(jí)“期末大闖關(guān)”——終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用探討。

一、學(xué)科整合

將語(yǔ)言與人文、數(shù)學(xué)與科技、品德與生活、體育與健康、藝術(shù)素養(yǎng)五大領(lǐng)域的知識(shí)和能力進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，建立起學(xué)科相融合的綜合性闖關(guān)項(xiàng)目，并通過(guò)老師、家長(zhǎng)考官與學(xué)生溝通實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的呈現(xiàn)與互動(dòng)。

二、評(píng)價(jià)方案

語(yǔ)言與人文設(shè)定五個(gè)關(guān)卡，分別是“朗朗乾坤”“談古暢今”“天生一對(duì)”“一箭雙雕”“口吐蓮花”；數(shù)學(xué)與科技設(shè)定3個(gè)關(guān)卡，分別是“旋轉(zhuǎn)時(shí)空”“貨款兩訖”“心口合一”；品德與生活設(shè)定1個(gè)關(guān)卡“雙管齊下”；體育與健康設(shè)定1個(gè)關(guān)卡“凌波微步”；藝術(shù)素養(yǎng)設(shè)定2個(gè)關(guān)卡，分別是“我是歌手”“火眼金睛”。

例如：

第一關(guān)：“朗朗乾坤”（語(yǔ)言與人文）

《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》《發(fā)現(xiàn)春天》《神奇的海洋世界》中所學(xué)的課文，大家抽簽進(jìn)行朗讀。

通關(guān)秘訣：1.朗讀做到正確、流利、有感情。

2.不添字、漏字。

第二關(guān)：“我是歌手”（藝術(shù)與素養(yǎng)）

《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》《發(fā)現(xiàn)春天》《神奇的海洋世界》中所學(xué)的歌曲，自選一首進(jìn)行闖關(guān)。

通關(guān)秘訣：1.節(jié)奏基本正確。

2.完整地演唱一首歌曲。

3.大方、自然、有表現(xiàn)力。

第三關(guān)：“雙管齊下”（品德與生活）

用筷子將藏在小米里的花生米夾出10個(gè)則可以通關(guān)。

通關(guān)秘訣：1.屏氣凝神，心無(wú)旁騖。

2.手眼并用，一氣呵成。

第四關(guān)：“凌波微步”（體育與健康）

用開(kāi)合跳、交替跳、雙腳跳連續(xù)各跳一個(gè)四拍則可通關(guān)。

通關(guān)秘訣：1.用三種方法連續(xù)跳，不可間斷。

2.沉著冷靜。

第五關(guān)：“貨款兩訖”（數(shù)學(xué)與科技）

根據(jù)考官給出的鈔票面值，在“貨架”上挑選出價(jià)值接近鈔票的貨品。

通關(guān)秘訣：1.根據(jù)鈔票面值，估一估最多能買多少樣貨品。

2.仔細(xì)看清鈔票面值和貨品價(jià)格。

其實(shí)，每一個(gè)關(guān)卡的“通關(guān)秘訣”就是測(cè)查學(xué)生的過(guò)程性表現(xiàn)，也就是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的充分體現(xiàn)。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)重在促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，要將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中，使評(píng)價(jià)實(shí)施多元化、立體化。我們非常注重平時(shí)的評(píng)價(jià)，注重在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展情況。

全課程教材的綜合性非常好地體現(xiàn)了語(yǔ)言與人文的基本特點(diǎn)——工具性和人文性的統(tǒng)一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)時(shí)，也將語(yǔ)言與人文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。如：學(xué)習(xí)《小牛的春天》，不僅讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物的變化，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)方法。我們帶領(lǐng)學(xué)生觀察春天的花朵，選擇自己喜歡的一種花進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，查找資料，了解花朵的特點(diǎn)，做小老師向同學(xué)介紹；我們帶領(lǐng)學(xué)生飼養(yǎng)觀察小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，書寫自己的《小蝌蚪成長(zhǎng)日記》，學(xué)生們不僅要觀察蝌蚪變青蛙的過(guò)程，要多渠道地了解飼養(yǎng)的方法，還要記錄小蝌蚪每天的變化。我們采用語(yǔ)言文字與美術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生大膽去想象、設(shè)計(jì)《×××的春天》繪本。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主獲取知識(shí)，在不斷地體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程中，提高了能力，在相互的評(píng)價(jià)反饋中，情感價(jià)值觀都得到了充分的體現(xiàn)。

在藝術(shù)素養(yǎng)方面重點(diǎn)以在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)行表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。全課程理念與音樂(lè)新課標(biāo)都鼓勵(lì)教學(xué)的多元化，學(xué)科間的融合。一年級(jí)的學(xué)生聽(tīng)到背得滾瓜爛熟的古詩(shī)以音樂(lè)方式出現(xiàn)時(shí)，會(huì)感覺(jué)特別新鮮，特別有趣。老師就采用多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，如用不同的節(jié)奏念念古詩(shī)、用身勢(shì)表現(xiàn)古詩(shī)，觀賞古詩(shī)朗誦的Flash，聆聽(tīng)古詩(shī)演唱，跟著古詩(shī)歌曲律動(dòng)，邊聽(tīng)歌曲邊畫畫表現(xiàn)場(chǎng)景，分小組賽歌、設(shè)計(jì)表演，收集很多古詩(shī)的演唱、舞蹈作品讓學(xué)生欣賞視頻等，每節(jié)課學(xué)生都能充分地感受到音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)唱歌、繪畫的過(guò)程中，我們側(cè)重學(xué)生是怎么唱出的旋律，或者是如何畫出的美麗景象，絕不把唱得、畫得多動(dòng)聽(tīng)多美麗作為評(píng)價(jià)的終端。

品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生為目標(biāo)的一門活動(dòng)型綜合課程。對(duì)學(xué)生品德方面的教育始終貫穿在我們每天的教學(xué)中，融入我們學(xué)習(xí)的58個(gè)繪本故事中。在學(xué)習(xí)完繪本《第一次上街買東西》后，我們?cè)O(shè)計(jì)了“全課程之Lets購(gòu)”活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了根據(jù)家庭需要列出清單，學(xué)會(huì)了比較挑選商品，學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了和陌生人打交道，學(xué)會(huì)了查看商品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，學(xué)會(huì)了排隊(duì)結(jié)賬使用人民幣，學(xué)會(huì)了做預(yù)算和查看發(fā)票。通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)定學(xué)生在此次活動(dòng)中各方面的表現(xiàn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與發(fā)展，更多地關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣、學(xué)習(xí)方式和個(gè)性體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生日后的能力提高也大有助益和激勵(lì)性。

跳繩活動(dòng)始終貫穿于整學(xué)期的體育與健康的教學(xué)中，做到運(yùn)動(dòng)時(shí)人手一繩，繩不離手。語(yǔ)言激勵(lì)：“誰(shuí)愿意和老師比跳繩？”一年級(jí)的學(xué)生會(huì)跳的花樣少，老師在學(xué)生面前盡情地展示各種繩技，快換腳跳、并腳快跳，倒著跳、編花跳、雙搖等，激起學(xué)生的跳繩欲望。接著，給他們講跳繩的好處，一個(gè)月進(jìn)行一次比賽，評(píng)選“跳繩最快”“跳繩花樣最多”“跳繩進(jìn)步最大”獎(jiǎng)項(xiàng)，激起學(xué)生練習(xí)跳繩的濃厚興趣，學(xué)生參與的過(guò)程中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)自然地融于其中，學(xué)生學(xué)練的積極性也越來(lái)越高。

在數(shù)學(xué)與科技中我們的教學(xué)總目標(biāo)是：始終從學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的立場(chǎng)出發(fā)，讓數(shù)學(xué)離孩子近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)。生活中的一切都成為我們教學(xué)目標(biāo)。在軍訓(xùn)中，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“左右”概念的理解；在游戲中，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，確立時(shí)間觀念；在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)正確使用；在繪畫中，靈活運(yùn)用各種圖形等，這些都是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與“全課程教育”的有效結(jié)合。

正如家長(zhǎng)們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)感悟中寫到的：“‘全課程教育與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的全新教育模式下，孩子非常愿意到學(xué)校上課，非常愿意融入學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中去。”讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，讓師生雙方共同煥發(fā)出生命的活力，遇到不一樣的自己，這樣的場(chǎng)所就是我們的“全課程教育”的快樂(lè)課堂。從課堂中不時(shí)傳出的笑聲、掌聲，深深地感受全課程的魅力，這就是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的廣泛應(yīng)用。探究是快樂(lè)的、合作是開(kāi)心的、收獲是喜悅的、評(píng)價(jià)是注重過(guò)程性的。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)與“全課程教育”相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得愉快，玩得精彩！