毛新友

【摘要】 新課改要求提出后，學(xué)校對學(xué)生的教育目標也隨之發(fā)生改變，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向?qū)W生的全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的有效性策略。高中體育教學(xué)是增強學(xué)生身體素質(zhì)能力的重要課程，所以，學(xué)校進行體育專項化教學(xué)改革也是非常有必要的，高中學(xué)校要不斷加強任課老師的體育教學(xué)思想，使高中體育在提高學(xué)生全面素質(zhì)教育上發(fā)揮應(yīng)有的貢獻。

【關(guān)鍵詞】 高中體育 專項化 教學(xué)改革

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）03-004-01

“高中體育專項化”一詞來源于上海市教育委員會頒發(fā)的（滬教委體（2012）79號文件。高中體育專項化教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，它是以學(xué)生興趣為出發(fā)點，項目為核心，打破傳統(tǒng)行政班和行政年級制度，按照學(xué)生興趣與掌握技能水平重新組建班級，采用小班化分層教學(xué)，學(xué)生選擇一到兩個項目不間斷地學(xué)習(xí)，從而形成一技之長的教學(xué)方式。專項化教學(xué)上課時間實行80+40（即80分鐘指兩節(jié)體育課合并在一起，40分鐘是指體育與健身課程作為基礎(chǔ)課）或者80+80（即第一個80分鐘是兩節(jié)體育課合并在一起，第二個80分鐘是把一節(jié)40分鐘的體育課和一節(jié)40分鐘的體育活動課合并成一節(jié)80分鐘的體育專項課）。

一、實行高中體育專項化教學(xué)改革必要性的分析

（一）實行高中體育專項化教學(xué)改革，學(xué)校不僅要把“健康第一”的思想作為實施教學(xué)改革的中心線，還要真正落實國家新教育改革的方針，不能只喊口號，沒有實際行動。在高中學(xué)校體育教學(xué)中，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，是實現(xiàn)高中體育專項化教學(xué)改革的重要組成部分。堅持以“健康第一”作為高中體育教學(xué)理念，使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育鍛煉的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）學(xué)校在實行高中體育專項化教學(xué)改革中要把“三位一體”作為培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)目標，而在高中體育教學(xué)中它主要表現(xiàn)在三點上：首先，提高學(xué)生身體健康水平；其次，加強學(xué)生的體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成日常良好的健身習(xí)慣；最后，提升學(xué)生的全面素質(zhì)教育。

（三）學(xué)校要把培養(yǎng)學(xué)生的體育“興趣目標”作為一項體育改革教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正熱愛體育運動，逐漸使學(xué)生形成一種積極、健康的體育運動習(xí)慣。另外，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生開展更多生動有趣的體育活動，讓學(xué)生真正體會出“愛運動，愛體育”的內(nèi)涵。學(xué)校在體育教學(xué)過程中，要把學(xué)生的體育愛好與各個學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃協(xié)調(diào)好，要監(jiān)督學(xué)生選擇適合自己的體育技能培訓(xùn)。這樣，學(xué)校才能因人而異的制定體育專項化教學(xué)，才能真正做到既滿足學(xué)生的心理需求，又能達到培訓(xùn)與鍛煉的目的。

（四）在開展和完善高中體育教學(xué)改革中，要始終把學(xué)生作為主體進行教學(xué)，這就需要學(xué)校在設(shè)計體育教學(xué)方案時要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把推動學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)中心，以學(xué)生的體育興趣愛好作為出發(fā)點，從根本上提高高中體育教學(xué)的實效性。以學(xué)生為主體進行體育教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)生自身個性化的發(fā)展，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

二、進行高中體育專項化教學(xué)改革的措施

（一）改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思維和生活方式也隨之變化，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)人們的需求，所以，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的任務(wù)也迫在眉睫。

由于初中、高中體育教學(xué)內(nèi)容有重復(fù)的現(xiàn)象，因此，要根據(jù)現(xiàn)代化體育教學(xué)思想改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的體育運動能力，實現(xiàn)新課改提出的“在義務(wù)教育階段加強體育多樣化教學(xué)、高中教育階段進行專項化教學(xué)”，真正落實國家的體育教學(xué)改革方針。學(xué)校在制定高中體育專項教學(xué)時可以融合學(xué)生的興趣愛好。例如：在健美操、乒乓球、羽毛球、踢毽子，跳繩等體育形式中，讓學(xué)生挑選一種自己愛好的體育項目，這不僅可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，在學(xué)生選擇具體的體育形式后，學(xué)校可以對學(xué)生重新組班，實現(xiàn)小班化教學(xué)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的實際作用。

（二）提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)校在開展高中體育專項化改革教學(xué)時可以采取問卷調(diào)查形式征集學(xué)生意見，在充分尊重學(xué)生的興趣愛好和了解學(xué)生個人能力的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)生的整體素質(zhì)提出與學(xué)生實際相符合的考核方案，這也是高中體育教學(xué)改革的特色。在進行專項體育形式選擇時，學(xué)校要給學(xué)生自由選擇和更改的權(quán)利，可以先讓學(xué)生選擇一種體育形式進行體驗，然后再結(jié)合自己的實際情況做出最后的選擇，這樣既可以開發(fā)學(xué)生的體育潛能，又能使學(xué)生更加清晰地了解自己。

（三）加強高中體育教學(xué)師資力量與教學(xué)設(shè)施的完善

高中體育專項化教學(xué)改革對教師的能力與專業(yè)素質(zhì)要求越來越高，有些不是專業(yè)項目出身的體育老師由于對項目的不理解，造成在進行專項教學(xué)時感覺非常吃力。因此，這需要高中體育老師必須打破傳統(tǒng)體育教學(xué)的束縛，突破自身的能力，提高教學(xué)的有效性。高中體育教師在對教學(xué)改革內(nèi)容有不清楚時，要積極查看相關(guān)資料，不斷增長知識，提高自身的體育教學(xué)能力，這對學(xué)校形成獨具特色的體育教學(xué)改革有重要意義。所以，學(xué)校要定期舉辦各類調(diào)研活動，加強教師間的體育教學(xué)交流，解決體育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

總結(jié)

總而言之，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，人們對現(xiàn)代體育教學(xué)的社會需求越來越大，這就肯定了高中體育教學(xué)改革的必要性，所以，高中體育教學(xué)改革要結(jié)合社會實際，在前進中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，在經(jīng)驗中不斷促進體育專項改革。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]王紅英，任書堂，劉雪麗，楊再淮.上海市部分高中體育專項化教學(xué)改革探索——以操舞類校本課程實施為例[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2015，（01）：81-84.