任美琪

在新課改不斷深入的背景下，高校信息化教學管理成為必然趨勢，而提升高校信息化教學管理實際管理能力也成為一項重要課題。

一、高校信息化教學管理的重要意義

1.信息化教學有利于管理效率提升

高校信息化教學管理有利于教學活動順利開展，這也是高校信息化教學管理重要意義的體現(xiàn)。

高等院校實際管理工作較多且分散性嚴重，以現(xiàn)有管理組織構架為主進行的管理會耗費大量的時間成本與管理成本。高校教學信息化管理手段的應用則能在很大程度上優(yōu)化人力管理資源，依托信息化手段進行的教學管理實際效率將顯著提升。

2.信息化教學管理有利于新課改目標達成

信息化教學管理的應用意義也體現(xiàn)在其有利于新課改目標的達成。新課改整體目標的達成不僅要求高校對實際教育教學方式方法進行創(chuàng)新，還要求國內高等院校對管理方式方法進行調整與優(yōu)化。

高校教學管理信息化程度的提高對新課改目標達成作出了顯著貢獻，而利用信息化管理手段進行教學管理實際上也能保障高校教學活動的順利開展。信息化教學管理營造出的良好管理與教學環(huán)境有利于新的教學方法得到應用與推廣。

二、高校信息化教學管理水平與價值提升的建議

1.加大投入并更新教學管理軟硬件

信息化教學管理水平的提升需要高校加大投入并及時更新教學管理軟硬件。信息化教學管理與傳統(tǒng)形式的管理間存在明顯差異，信息管理軟件和管理系統(tǒng)以及教學管理硬件都需要進行一定補充。在采購上給予持續(xù)支持并提升信息化教學管理軟件占比也能迅速提升高校教學信息化管理水平。建議國內高校與地方性教育主管部門加大對信息化教學管理模式建設方面的投入，對部分老化信息化教學管理硬件進行更替。只有提高信息化教學管理的基礎設施建設水平，才能切實做好信息化教學管理工作。

2.提升信息化教學管理人員的綜合能力

高校教學管理信息化水平的提升關鍵在于管理人員，信息化管理能力的提升，高校教學管理雖然是一項依托于電子計算機軟硬件進行的管理，然而實際管理行為實施主體依然是管理機構和管理人員。國內高校在信息化教學管理水平的提升進程中應當培養(yǎng)出一批信息化教學管理人員，并提升現(xiàn)有教學管理人員的信息化管理能力。例如，在引入較為新穎的信息化教學管理系統(tǒng)后，高校應當對此項管理系統(tǒng)的實際使用人員進行系統(tǒng)使用能力培訓，確保其可以用信息化教學管理系統(tǒng)較好地進行信息化教學管理。此外，高校也應當重視信息化教學管理的相關宣傳事宜，增強全體教職人員對信息化教學管理的認識并營造出良好的信息化教學管理環(huán)境。

3.將信息化教學管理法與優(yōu)秀教學管理方法進行融合

將信息化教學管理方法與其他優(yōu)秀的教學管理方法進行融合應用也能提升信息化教學管理水平及其應用價值。在新課改不斷深入的過程中，優(yōu)秀的高校教育教學管理創(chuàng)新方法數(shù)量較多，高校教學管理信息化不僅是一種具體的管理方法，同時也是一種十分新穎的管理理念和形式。當前高校教學管理的優(yōu)秀理念和優(yōu)秀方法依然較多，信息化的教學管理方法與其他管理理念及方法之間也可以進行較好融合。例如，在常規(guī)教學管理中將信息化管理考勤與傳統(tǒng)的病假條等相結合，可以較好地達成信息化教學管理措施輔助高校整體教學管理這一目標。

高校教學管理信息化的目標達成并非一蹴而就，國內高等院校需要將教學管理信息化水平提升作為一種常態(tài)化工作堅持下去。

參考文獻：

[1]王鳳鳴.高校外語教學信息化問題與對策研究[J].中國教育信息化，2016（8）.

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