張媛媛++王海濤++李瑜

【摘要】高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標(biāo)，人才培養(yǎng)直接對口企業(yè)需求。而高職生思想道德素質(zhì)提高，在理論知識學(xué)習(xí)和宣傳外，還需要配合行之有效的德育實踐教育。在對當(dāng)前高職院校德育實踐存在問題及學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)研分析基礎(chǔ)上，對學(xué)生德育實踐方案進(jìn)行了初步探索，制定了分年級、分學(xué)期主題教育德育實踐方案。

【關(guān)鍵詞】高職院校 行業(yè)要求 德育實踐方案

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0042-02

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為主要目標(biāo)，人才培養(yǎng)直接對口企業(yè)需求。而高職生思想道德素質(zhì)提高，在理論知識學(xué)習(xí)和宣傳外，還需要在學(xué)生工作中配合行之有效的德育實踐教育。

一、德育實踐方案的制定要緊扣行業(yè)要求

職業(yè)院校德育實踐方案的制定需要緊扣行業(yè)要求。在了解行業(yè)企業(yè)對于從業(yè)人員的要求的基礎(chǔ)上，制定專業(yè)對口、目標(biāo)明確的實踐教育方案，不僅有利于學(xué)生在完善自我的同時更好地滿足企業(yè)需求，更有利于行業(yè)道德、行業(yè)從業(yè)規(guī)范的凝練與提升。

以山東藥品食品職業(yè)學(xué)院為例，山東藥品食品職業(yè)學(xué)院緊緊圍繞“藥品、食品和醫(yī)療器械”三大產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，學(xué)生就業(yè)方向主要為藥品食品生產(chǎn)加工企業(yè)、批發(fā)零售企業(yè)、醫(yī)院藥房、藥物研究機(jī)構(gòu)、藥品食品檢測監(jiān)督部門等。通過對用人單位發(fā)放問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我院畢業(yè)生在實習(xí)工作中實踐操作能力強(qiáng)、專業(yè)知識扎實、吃苦耐勞、紀(jì)律性強(qiáng)，但是創(chuàng)新能力較差、溝通能力方面有所欠缺、人際交往能力和口頭表達(dá)能力較差。另外，通過調(diào)查得知，無論是藥品、食品，還是醫(yī)療器械行業(yè)的企業(yè)，對于職工基本素質(zhì)和能力的要求基本一致——誠信、紀(jì)律、團(tuán)隊協(xié)作和語言表達(dá)。

針對調(diào)查結(jié)果，我們積極制定切實可行、行之有效的德育實踐方案，根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置教育內(nèi)容、教育形式，將思想教育落到實處。針對行業(yè)企業(yè)要求，積極制定符合大學(xué)生實際和企業(yè)要求的德育實踐教育方案，并加以實施。以主題活動為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動參與、創(chuàng)新參與，以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與人際交往能力。

二、當(dāng)前高職院校德育實踐存在問題

德育實踐是提高德育實效性的有效手段和途徑，是實現(xiàn)思想道德內(nèi)化與外化的橋梁與紐帶。學(xué)生工作是德育實踐的主陣地，而德育實踐也是學(xué)生工作的重要內(nèi)容。

當(dāng)前高職院校德育實踐工作開展因受到思想認(rèn)識、專業(yè)教育、學(xué)生工作人力資源等因素的影響，存在著不少問題，主要表現(xiàn)在：

1.從思想上對德育實踐認(rèn)識不清。重課堂理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念一直存在；對德育實踐的認(rèn)識局限為社會實踐?！澳壳八枷胝卫碚撜n的教學(xué)過程往往注重理論知識的系統(tǒng)傳授，缺乏引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化的環(huán)節(jié)，要組織課堂實踐活動如課堂討論或演講，由于采用合班上課，學(xué)生人數(shù)較多，組織起來有一定的難度，也難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果?！?/p>

2.學(xué)院重視不足、投入不夠。重智輕德、重理論輕實踐的認(rèn)識具有普遍性。高職院校尤其是行業(yè)類高職院校主要針對企業(yè)需求培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，故在專業(yè)教學(xué)、技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都加大投入。但在德育實踐環(huán)節(jié)上存在投入不足、重視不夠的問題。

3.學(xué)生工作人力資源不足。德育實踐活動的組織實施需要廣大學(xué)生工作者付出巨大的心血和精力。從實踐活動的方案設(shè)計、組織實施等各個環(huán)節(jié)均需要有充足的人力才能保障德育實踐活動的順利實施。然而，高職院校普遍存在輔導(dǎo)員配備緊張，師生比低于國家標(biāo)準(zhǔn)等問題。

4.學(xué)生積極性、參與度不高。德育實踐雖然已經(jīng)成為高職院校思想政治教育的重要組成部分，但許多學(xué)生對參與德育實踐的積極性不高，自愿報名的學(xué)生并不多，而那些家庭情況較差的學(xué)生大部分情愿打工賺取學(xué)費、生活費，也不愿意參加德育社會實踐活動。

三、在校學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)研分析

目前在校大學(xué)生多數(shù)出生在上世紀(jì)末，整個成長教育過程較為平順，是享受著改革開放物質(zhì)成果成長的一代，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)成長的一代，是接受多元思想、多國文化相互沖擊影響的一代，因此，了解學(xué)生思想現(xiàn)狀是制定行之有效的教育方案的前提和基礎(chǔ)。

筆者通過對山東藥品食品職業(yè)學(xué)院在校大學(xué)生開展問卷調(diào)查，了解大學(xué)生對社會主義核心價值觀、對學(xué)院思想道德教育等的認(rèn)同情況，然后進(jìn)行統(tǒng)計分析，為制定行之有效的德育實踐方案提供現(xiàn)實基礎(chǔ)和參考。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特點：

1.總體政治品質(zhì)狀況良好，主流正確，政治意識覺醒，有愛國熱情，但政治認(rèn)識政治信仰存在認(rèn)識模糊、意識不堅定等問題。

作為當(dāng)代大學(xué)生，政治意識已經(jīng)覺醒，有政治熱情，95%的學(xué)生會經(jīng)常關(guān)注時事新聞，而獲取新聞的渠道主要是通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新通訊手段。作為當(dāng)代青年人，他們也會偶爾抱怨社會存在的問題，但這絲毫不影響他們的愛國熱情，在遇到抗震救災(zāi)等重大問題時，仍然愿意挺身而出，主動參與。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對大學(xué)生活有較理性規(guī)劃，對專業(yè)技能、人際交往較為重視。

經(jīng)過入校一段時間后，絕大多數(shù)同學(xué)能夠從“上了大學(xué)就能好好玩兒”的謊言中清醒過來，對自己的大學(xué)生活有較為積極的規(guī)劃。在規(guī)劃中，他們更加注重自身專業(yè)能力的培養(yǎng)和人際交往那個能力的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育實踐方案的初探

我們必須充分認(rèn)識德育實踐在高職教育中的作用，并積極采取切實有力的措施，強(qiáng)化學(xué)生德育實踐環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計德育實踐內(nèi)容，通過實踐來讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同，從而自覺地內(nèi)化為學(xué)生品質(zhì)，升華為自覺行為。

整合目前學(xué)生工作中德育實踐教育資源，結(jié)合企業(yè)、行業(yè)需求，我院將“以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和學(xué)生個體發(fā)展的需要，以職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)為重點，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才”作為我院德育實踐目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生不同時期的關(guān)注點、興趣點，分年級、分學(xué)期開展德育實踐教育。

大學(xué)一年級學(xué)生，面對新環(huán)境、新專業(yè)充滿了新鮮感。我們應(yīng)抓住新生的心理特點，開展積極有效地主題教育活動，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，并形成初步的行業(yè)認(rèn)知。

大學(xué)二年級，對學(xué)校生活已完全適應(yīng)，生活進(jìn)入規(guī)律、無趣的乏味期，在課程設(shè)置上以專業(yè)課為主，因此德育實踐應(yīng)以此為基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化行業(yè)融入、專業(yè)技能。

大學(xué)三年級，學(xué)生在校狀態(tài)分為在校學(xué)習(xí)、實習(xí)就業(yè)連個部分，學(xué)生興趣點也就分為了實習(xí)就業(yè)前各項準(zhǔn)備和實習(xí)期適應(yīng)兩個方面。針對這一情況，德育實踐也應(yīng)做出積極應(yīng)對，抓住學(xué)生興趣點，開展諸如就業(yè)準(zhǔn)備、禮儀教育等，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和行業(yè)適應(yīng)能力。同時利用實習(xí)、招聘會等契機(jī)，開展對在校生的講演交流活動。

作為行業(yè)高職院校，承擔(dān)著培養(yǎng)行業(yè)高端技能型人才的重任。面對新的時代形勢、多元化思潮的影響以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了巨大變化。因此，德育實踐方案需要緊扣行業(yè)要求，及時調(diào)整德育實踐目標(biāo)，逐步完善方案，為學(xué)生德育實踐教育提供行之有效的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖鴻冰.告知院校德育實踐薄弱的癥結(jié)及具體因素分析[J].科教動態(tài)，2008（22）.

[2]池雪峰.行業(yè)思想政治教育工作的現(xiàn)狀與對策[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2010（10）.

[3]李娟，何金燦.淺析高職院校德育實踐的途徑思考[J].中小企業(yè)管理與科技，2014（35）