在游戲情境中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的興趣

王珍

摘 要：游戲化教學(xué)是指將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓教學(xué)活動(dòng)更加富有游戲性，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中獲得游戲性體驗(yàn)，且身心發(fā)展的各層次需要也都得到滿足的教學(xué)方式。因此，利用游戲情境來(lái)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣是一個(gè)非常有效的途徑。

關(guān)鍵詞：游戲情境教學(xué)；幼兒；音樂(lè)興趣

一、在日常游戲中，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)聲音的興趣

（1）傾聽(tīng)人體聲音。在進(jìn)行“聽(tīng)一聽(tīng)”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可與孩子們面對(duì)面坐在一起，然后發(fā)出各種各樣的聲音讓孩子來(lái)模仿。如模仿小鳥(niǎo)、小狗、小貓叫聲或是拍腿、拍手聲等。待孩子初步掌握了活動(dòng)規(guī)則后，教師便提高游戲難度，用一張大紙板阻隔孩子的視野，讓其憑借聽(tīng)覺(jué)模仿教師發(fā)生的各種聲音并說(shuō)出該聲音是由何發(fā)出、怎樣發(fā)出的。游戲是需要不斷更新的，這樣孩子玩起來(lái)才會(huì)更感興趣，才能全面提升幼兒音樂(lè)教學(xué)效率。

（2）傾聽(tīng)日常用具的聲音。在“聽(tīng)聽(tīng)，找找”這一活動(dòng)中，我找出了孩子熟悉的兩個(gè)不同的物品，小木棒和開(kāi)門(mén)的鑰匙，讓孩子仔細(xì)地傾聽(tīng)，并辨別它們通過(guò)敲擊各自所發(fā)出的不同聲音，然后再隔著障礙物，晃動(dòng)鑰匙串。在增加趣味性時(shí)，我還準(zhǔn)備了一些圖片，讓孩子們根據(jù)自己所聽(tīng)到的聲音去找出相應(yīng)的發(fā)聲體的圖片。

（3）傾聽(tīng)樂(lè)器的聲音。每天，我們都會(huì)用鋼琴?gòu)椬嘁恍┣?，孩子們都能根?jù)這些不同的曲子知道自己該做什么事情了，如起床、早操等，其實(shí)，這也需要一個(gè)過(guò)程。首先，必須讓孩子傾聽(tīng)，然后對(duì)孩子講解這首曲子的目的，那么在每次做這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，音樂(lè)必須貫穿于這個(gè)活動(dòng)中，等孩子們熟悉并能做好后，再跟他們說(shuō)第二個(gè)曲子。這樣慢慢積累后，孩子的聽(tīng)覺(jué)既受到了訓(xùn)練，又能在音樂(lè)中遵守游戲規(guī)則。

（4）傾聽(tīng)周圍環(huán)境的聲音。動(dòng)物的聲音、人的聲音、機(jī)器的聲音、交通工具的聲音和音樂(lè)聲等，這些聲音在日常生活中隨處可聞，孩子們隨時(shí)傾聽(tīng)這些聲音，不但能體驗(yàn)快樂(lè)，也能在其中學(xué)到一些知識(shí)，更重要的是能培養(yǎng)他們對(duì)周圍生活中各種聲音的敏銳感覺(jué)和細(xì)微的辨別能力，為他們欣賞音樂(lè)作品打下良好的基礎(chǔ)。

（5）傾聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)本身是獨(dú)具魅力的，它有一種感染人的力量，我經(jīng)常讓孩子去接觸、傾聽(tīng)這些美的音樂(lè)，使他們通過(guò)音樂(lè)本身去體會(huì)音樂(lè)的美好與崇高。在讓孩子們欣賞音樂(lè)時(shí)，我會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的故事語(yǔ)言描述音樂(lè)內(nèi)容，不知不覺(jué)輕音樂(lè)就變成了游戲音樂(lè)。

二、在情境游戲中，激發(fā)幼兒歌唱的興趣

（1）借助生活創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒唱歌。運(yùn)用幼兒喜歡的生活情境來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練?！稗k家家”是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)，在教唱歌曲《辦家家》時(shí)，請(qǐng)小朋友戴上圍兜、蝴蝶結(jié)扮演爸爸媽媽，將孩子們置身于家的環(huán)境中?！鞍职謧儭薄鞍ァ薄皨寢寕儭薄鞍ァ蓖ㄟ^(guò)一呼一答的方式讓孩子們立即投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們自然而然也就走進(jìn)了唱歌學(xué)習(xí)的天地中。

（2）借助故事創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)歌曲的理解。運(yùn)用幼兒喜歡的詩(shī)歌、故事等文學(xué)作品加深對(duì)歌曲的理解，提高對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣。歌曲《小青蛙》的最后一句音區(qū)跨越達(dá)十度，節(jié)奏上又是四分與八分的混合，教學(xué)有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)過(guò)程中就選用了小朋友耳熟能詳?shù)墓适隆缎◎蝌秸覌寢尅?，將歌曲中的難點(diǎn)“跳、跳、呱、呱、跳、跳、呱、呱、跳跳跳、呱呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的節(jié)奏，結(jié)合故事進(jìn)行講述，這就使幼兒對(duì)歌曲的難點(diǎn)有了初步的了解，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（3）借助動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，豐富歌曲表現(xiàn)力。教歌曲的同時(shí)結(jié)合一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，可以放松狀態(tài)，更好地表達(dá)歌曲的情感，使演唱聲情并茂。歌曲《小娃娃跌到了》是一首很有表演性質(zhì)的歌曲，它講述了小朋友對(duì)娃娃的愛(ài)護(hù)之情。邊學(xué)唱歌曲邊創(chuàng)編肢體動(dòng)作來(lái)表演，不僅讓學(xué)生興趣濃郁，情緒高漲，學(xué)得特別開(kāi)心，而且還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

三、通過(guò)角色扮演游戲，引發(fā)孩子興趣，激發(fā)孩子的參與積極性

在班級(jí)中，我們?cè)O(shè)置了專門(mén)的音樂(lè)區(qū)，在音樂(lè)區(qū)中我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的玩具與材料，如小型樂(lè)器、各種頭飾、綢帶等。且音樂(lè)區(qū)隨時(shí)向孩子們開(kāi)放，任何孩子任何時(shí)間均能隨意拿取，盡情游戲、自由玩耍。孩子們?cè)谝魳?lè)區(qū)中，肆意玩耍，盡力展現(xiàn)自身的表演才能。有的小朋友會(huì)用樂(lè)器為歌曲伴奏，或?yàn)榇蠹冶硌?，還有的小朋友則非常喜歡指揮……看著孩子們的即興創(chuàng)造性發(fā)揮，我感受到了孩子們對(duì)音樂(lè)表演的喜愛(ài)，進(jìn)而體會(huì)到要讓孩子們真正感到快樂(lè)，就應(yīng)放手，讓孩子們?cè)谧约旱奶斓刂邪l(fā)展。

總之，音樂(lè)是孩子發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要伙伴，通過(guò)音樂(lè)可促使孩子健康發(fā)展。音樂(lè)能為孩子營(yíng)造出良好的音樂(lè)環(huán)境。音樂(lè)能夠激發(fā)孩子濃厚的音樂(lè)興趣，促使孩子聽(tīng)懂音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)并樂(lè)于表演。對(duì)此，我認(rèn)為，陳鶴琴先生的理論以及教育思想很值得我輩今后不斷學(xué)習(xí)和研究，他的思想指導(dǎo)我在實(shí)踐活動(dòng)中得到越來(lái)越多的認(rèn)識(shí)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園）