金公泉

摘要：畢業(yè)論文是獨立學(xué)院的大四學(xué)生離校在外實習(xí)期間的實踐教學(xué)的重要組成部分，論文的水平標(biāo)志著學(xué)院辦學(xué)水平和實踐教學(xué)的質(zhì)量，但現(xiàn)實的情況卻不容樂觀。本文結(jié)合我學(xué)院日語專業(yè)畢業(yè)論文的情況，總結(jié)一下獨立學(xué)院日語專業(yè)論文撰寫中普遍存在的一些問題和現(xiàn)象，從而提出相應(yīng)的具有可行性的建議和對策。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；題目選材

一、三本獨立學(xué)院日語專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

（一） 關(guān)于論文題目選材的問題

選題是畢業(yè)生撰寫論文的第一步也是關(guān)鍵的一步，筆者對我院日語專業(yè)歷屆畢業(yè)論文的題目進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾個問題都或多或少的存在，主要體現(xiàn)在以下個方面：

1.選題陳舊，雷同較多。我院近幾年來的論文題目都集中在日本文化，風(fēng)俗，經(jīng)濟等領(lǐng)域方面，每年都在80%左右，并且同一選材的重復(fù)，撞車率較高。比如社會文化方面基本上圍繞“茶道”“料理”“動漫”等，選題明顯陳舊，沒有新意。

2.選題范圍過大。我院日語專業(yè)畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在6000字～8000字。如果選的題材過大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，這些都超出了本科的畢業(yè)論文的水平。

（二）資料與參考文獻的搜集

搜集，篩選資料是研究的起點，從調(diào)查來看，有以下幾個問題比較突出：

不知怎樣搜集和論文有關(guān)的資料，不懂的歸納運用已搜集到的資料和文獻。參考各種資料，并吸收到自己的論文中是撰寫論文的重要組成部分，可很多同學(xué)對此感到茫然，既不知如何獲取日語專業(yè)領(lǐng)域的文獻，也不知如何從中提取論證畢業(yè)論文主題的內(nèi)容。

二、影響日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析

獨立學(xué)院畢業(yè)論文存在的問題日益突出，既有主觀因素也有客觀因素。在主觀因素方面，獨立學(xué)院對大四畢業(yè)生的論文的重要性認(rèn)識不到位，不夠重視。加之大四最后一年學(xué)生都已經(jīng)離校，學(xué)院對離校的學(xué)生缺乏日常的監(jiān)督和管理。有的指導(dǎo)老師和許多學(xué)生都認(rèn)為三本學(xué)生的畢業(yè)論文只不過是走走過場，因此有稀里糊涂應(yīng)付過去就行的心理。

（一）學(xué)校方面

管理制度不夠全面，監(jiān)管不到位。獨立學(xué)院辦學(xué)資歷較淺，各項規(guī)章制度還不夠完善。如對老師對畢業(yè)生是否時常進行溝通交流。既然帶畢業(yè)生算是工作量，那每個指導(dǎo)老師的工作量有誰來監(jiān)管，質(zhì)量有誰來把關(guān)等都需要逐一落實到位。另外，學(xué)院的管理部門對學(xué)生論文寫作過程中的各個環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)管措施，監(jiān)督管理制度需要進一步完善健全。

（二）指導(dǎo)教師方面

我院的指導(dǎo)老師與畢業(yè)生的人數(shù)不成比例，普遍達(dá)到了1：7左右，甚至更高，導(dǎo)致指導(dǎo)老師數(shù)量不夠，直接影響了畢業(yè)生論文的完成質(zhì)量。另外，部分指導(dǎo)老師對論文寫作這門學(xué)科缺乏熱情，指導(dǎo)老師本身平時對論文寫作也缺乏相應(yīng)的研究，對學(xué)生的指導(dǎo)無法科學(xué)系統(tǒng)的進行。

三、提高日語專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點建議和思考

對于以上情況和問題，筆者認(rèn)為可從以下幾個方面著手進行改善和解決。

（一）思想認(rèn)識到位是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提

要想提高畢業(yè)論文質(zhì)量，無論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生，都必須先從端正態(tài)度，思想上重視畢業(yè)論文這門課程及教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才會把精力放在論文上，才會花大力氣去做好論文的教學(xué)工作，這是論文不斷提高所需的條件之一。

（二）更加科學(xué)的安排教學(xué)計劃，合理開設(shè)相關(guān)課程是提高畢業(yè)論文的基礎(chǔ)

目前我院開設(shè)的論文寫作課程只是在大三下學(xué)期開設(shè)，算起來總共才有三個多月的授課時間，這這短短三個月時間要讓學(xué)生們掌握學(xué)術(shù)論文寫作的知識和能力顯然有點力不從心。對此，可以參照其他學(xué)院“畢業(yè)論文漸進式寫作教學(xué)模式”，這種模式的特點就是論文寫作知識貫穿于大一到大三的整個學(xué)期。初級寫作，文獻信息檢索，高級寫作，畢業(yè)論文設(shè)計等，從易到難，從少到多，依次遞增，不間斷式教學(xué)，從而使學(xué)生們具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文的寫作能力和技巧。

對于日語專業(yè)畢業(yè)生來說，需要加強以下環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理：

第一，嚴(yán)把選題關(guān)，要對學(xué)生的論文題目的制定進行嚴(yán)格審核，選題不宜過大也不宜過小。要避免學(xué)生之間論文題目的重復(fù)選題。第二，嚴(yán)把中期關(guān)，對于學(xué)生論文的寫作進度及遇到的問題要及時解答和檢查，以確保論文寫作的順利進行。第三，嚴(yán)格答辯，不能拘于形式主義。一辯不合格者要求其必須參加二辯的答辯。

四、結(jié)束語

本文僅結(jié)合我院日語專業(yè)歷屆畢業(yè)生論文寫作的情況，對幾個問題進行的簡單扼要的評析，并提出了相關(guān)的建議和對策。借此希望能夠帶動獨立學(xué)院畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量，使日語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

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