李家璇

摘 要：物理概念是對物理現(xiàn)象本質(zhì)的抽象概括，學(xué)生要在教師組織開展的課堂活動中積極的感知各種物理現(xiàn)象，力求在課堂實(shí)驗(yàn)、抽象思維與歸納總結(jié)活動中更好的理解物理概念，并且能夠運(yùn)用物理概念來理解并闡釋物理規(guī)律。本文結(jié)合物理學(xué)習(xí)的實(shí)際過程和心得體會，總結(jié)掌握物理概念及規(guī)律的技巧。

關(guān)鍵詞：物理概念；物理規(guī)律；掌握技巧

一、形成物理概念的學(xué)習(xí)途徑

學(xué)習(xí)物理概念的關(guān)鍵在按照正確的物理學(xué)習(xí)方法，積極開展課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，能在課堂上緊緊跟隨老師的思路，不斷深入挖掘物理概念的本質(zhì)特征，同時(shí)積極運(yùn)用物理概念來解釋生活中存在的大量物理現(xiàn)象。

1.積極的感知物理概念

感知物理現(xiàn)象是深刻理解物理概念的基礎(chǔ)，學(xué)生要在教師的講解中對物理概念形成更豐滿的認(rèn)識。首先，努力完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，更好的獨(dú)立自主觀察物理現(xiàn)象，積極的收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型物理知識材料，能在物理課堂上就物理概念提出自己的觀點(diǎn)和問題，在老師的指導(dǎo)糾正中，修正自己對物理概念的理解。其次，多運(yùn)用物理概念去解釋生活中的物理現(xiàn)象，不斷積累和豐富證明物理概念的例子，逐步加深自己對物理概念的理解。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察物理概念

實(shí)驗(yàn)是獲得物理概念的重要途徑，認(rèn)真的開展物理實(shí)驗(yàn)活動可以全面仔細(xì)觀察到物理概念的本質(zhì)特征。首先，物理概念來源于物理實(shí)驗(yàn)，伽利略通過比薩斜塔試驗(yàn)推翻了亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，再比如有的同學(xué)總是認(rèn)為摩擦力阻礙物體的運(yùn)動，摩擦力的方向總是與物體運(yùn)動方向相反。通過有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)際可以驗(yàn)證上述觀點(diǎn)存在的錯(cuò)誤和問題。認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)不但可以糾正我們的錯(cuò)誤觀念，而且可以更加深刻的認(rèn)識和理解物理概念，從而使錯(cuò)誤的認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)檎_的認(rèn)識，促進(jìn)我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.化抽象為具象認(rèn)識物理概念

深入的學(xué)習(xí)物理概念不僅要有抽象的能力，還要將物理概念還原成具象，能夠拋棄物理實(shí)驗(yàn)中的非本質(zhì)因素，抓住物理現(xiàn)象的關(guān)鍵點(diǎn)來闡述物理概念的內(nèi)涵。首先，要積極的通過對比、分析、歸納和總結(jié)活動深刻的認(rèn)識物理現(xiàn)象，把概念發(fā)展成物理定律。其次，在學(xué)習(xí)過程中不斷對的生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，深刻把握物理概念運(yùn)用的條件和可能引起的后果，并且根據(jù)實(shí)際情況來判斷運(yùn)用哪種概念來解釋物理現(xiàn)象。認(rèn)識物理概念是個(gè)復(fù)雜的過程，需要我們不斷從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，能緊緊跟隨教師的引領(lǐng)，積極加深對物理現(xiàn)象的深刻認(rèn)識，最終達(dá)到提高物理能力目標(biāo)。

二、掌握物理規(guī)律的主要策略

運(yùn)用物理規(guī)律要與理解物理概念相結(jié)合，在深刻把握物理概念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解物理規(guī)律的適用條件，積極運(yùn)用物理規(guī)律來解決物理問題，從而達(dá)到熟練運(yùn)用物理規(guī)律目的。

1.積極了解物理規(guī)律的來龍去脈

學(xué)習(xí)物理規(guī)律切勿死記硬背，必須要深入了解物理規(guī)律描述的客觀內(nèi)容，搞清楚物理規(guī)律的適用條件，在深入理解物理規(guī)律內(nèi)涵的前提下運(yùn)用物理規(guī)律。首先，物理規(guī)律是對物理現(xiàn)象的深刻總結(jié)，我們必須必要的了解物理規(guī)律的產(chǎn)生歷史背景。其次，要自我演示物理規(guī)律的推導(dǎo)過程，能夠弄清楚物理規(guī)律的全部情況，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理規(guī)律時(shí)的自信心。例如，在學(xué)習(xí)理解牛頓定律之前，可以先對牛頓定律之前的哥白尼傳說進(jìn)行了解，然后對牛頓論證定律的過程加以了解，最后再體會和實(shí)際運(yùn)用牛頓定律，這樣不僅有利于我們深刻的理解萬有引力，而且可以更加熟知萬有引力定律的適用條件，更有利于我們今后的學(xué)習(xí)。

2.深入理解定律的內(nèi)涵和外延

學(xué)生在高中階段已經(jīng)接觸了大量的物理定律，大量的概念很容易造成學(xué)生對物理規(guī)律的混淆，為了保證在今后的學(xué)習(xí)中不造成物理定律使用錯(cuò)誤和混淆問題，必須對物理定律的內(nèi)涵與外延有更加深入的理解。首先，全面掌握物理定律推導(dǎo)的前提和依據(jù)，例如，牛頓第二定律與物理的加速度與質(zhì)量有直接聯(lián)系，動量守衡是在牛頓第二和第三定律基礎(chǔ)上推論出來，只有充分的掌握定律推導(dǎo)的依據(jù)，才可以深入理解定律的內(nèi)涵。其次，積極的從定律中揣摩物理概念的含義，把物理定律與物理概念有機(jī)的結(jié)合起來。例如，大量物理定律是用數(shù)學(xué)方法來表示的，因此必須注意物理概念之間的變與不變關(guān)系。例如公式F=FScos中對力（F）的解讀，就必須分清是單個(gè)力還是合力，從而才能發(fā)揮出公式的實(shí)際作用。

3.注重理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)掌握物理定律必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，要積極體會物理概念和物理定律的關(guān)系，同時(shí)能將物理概念與物理規(guī)律應(yīng)用到日常生活中去解決實(shí)際的物理問題和說明物理現(xiàn)象。首先，要養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，積極對物理規(guī)律與物理現(xiàn)象做深刻認(rèn)真的研究，能用定律對生活現(xiàn)象加以合理解釋。例如，用物理定理怎樣解釋LED燈管發(fā)光的現(xiàn)象認(rèn)識。其次，在提出生活中物理現(xiàn)象的同時(shí)，還要對背后的深刻原則予以必要說明，例如，試著練習(xí)對LED、白熾燈發(fā)光有原理進(jìn)一步做物理說明等等。第三，還要強(qiáng)化物理練習(xí)，積極圍繞教師在課堂布置的作業(yè)和課本中的例題，強(qiáng)化自己提升解題能力，不斷的在解題的過程中提升自己解決物理問題的思路與方法，從而提高運(yùn)用物理規(guī)律解決問題的能力。

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)物理概念與物理規(guī)律要緊緊圍繞教師開展的課堂教學(xué)活動進(jìn)行，爭取在課堂上解決自己心中的疑問，運(yùn)用課本和習(xí)題集來驗(yàn)證自己理念的物理概念和物理掌握的對錯(cuò)，從而不斷豐富高物理知識與提升解題能力水平。

參考文獻(xiàn)：

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