物理規(guī)律
- 建構(gòu)物理模型，尋求物理規(guī)律的內(nèi)在一致性
化，形成關(guān)于物理規(guī)律的結(jié)論，對(duì)彈性碰撞與非彈性碰撞進(jìn)行深入探究，拓展碰撞問題的分析思路，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)與相互作用的觀念和能量的觀念，使其了解物理規(guī)律內(nèi)在的一致性和適用范圍.生活中的很多現(xiàn)象都可以等效成類碰撞模型，從而拓展學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的本質(zhì)認(rèn)識(shí)與理解.【關(guān)鍵詞】高中物理；碰撞；物理規(guī)律碰撞在日常生活中司空見慣.例如桌球比賽中，球與球之間的碰撞；車禍發(fā)生時(shí)，車輛之間的碰撞；宇宙中，隕石的撞擊；實(shí)驗(yàn)室中，微觀粒子的各種散射等.在高中人教版物理選擇性必修第一
數(shù)理天地(高中版) 2023年18期2023-09-27
- 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中物理規(guī)律的探索
基性的地位，物理規(guī)律是由實(shí)驗(yàn)探索而來的，現(xiàn)代物理學(xué)體系也是從伽利略開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)體系開始的。文章以電磁理論為例，介紹了在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何通過實(shí)驗(yàn)探索電磁理論的本質(zhì)和規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到電磁場的基本性質(zhì)，深入理解電磁場的概念，養(yǎng)成自主探索物理規(guī)律的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；物理規(guī)律；電磁理論一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵因素（一）物理實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室能夠保證學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。較大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 體驗(yàn)式教學(xué)架構(gòu)下物理規(guī)律教學(xué)的實(shí)踐研究
? ? 要：物理規(guī)律是事物本身或事物之間所固有的、深藏于各種現(xiàn)象背后的本質(zhì)屬性和內(nèi)在關(guān)系，具有客觀性、聯(lián)系性和發(fā)展性等特征，這就決定了對(duì)其的教學(xué)存在諸多難點(diǎn)。而體驗(yàn)式教學(xué)，以親身體驗(yàn)和意義建構(gòu)為特征，致力于創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、展開科學(xué)論證、解決實(shí)際問題，可以讓學(xué)生身臨其境地獲取多維度的感知信息，并基于邏輯推理和科學(xué)論證深入探究學(xué)習(xí)，發(fā)展核心素養(yǎng)。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教參，結(jié)合學(xué)生學(xué)情和認(rèn)知邏輯，分解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷感知體驗(yàn)、論證體驗(yàn)、建構(gòu)體驗(yàn)和驗(yàn)證體驗(yàn)四
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2022年3期2022-04-02
- 整合不同模塊內(nèi)容 強(qiáng)化物理核心素養(yǎng)
與定律教學(xué)、物理規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)、情境化教學(xué)四個(gè)方面闡述整合不同模塊內(nèi)容復(fù)習(xí)的必要性，最終給出復(fù)習(xí)備考建議。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué);復(fù)習(xí)備考;物理觀念;物理規(guī)律中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2022）3-0013-4當(dāng)前高中物理教材主要從力、電、磁、熱、光等幾個(gè)知識(shí)模塊編排，通過力、運(yùn)動(dòng)、能量與動(dòng)量搭建高中物理知識(shí)主體框架。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師以課時(shí)為單元，遵從課本內(nèi)容編排有序推進(jìn)，進(jìn)行碎片化知識(shí)和技能的傳授?；?/div>
物理教學(xué)探討 2022年3期2022-03-28
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理規(guī)律探究
面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的探究與應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理規(guī)律;認(rèn)知沖突中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）24-0047-03作者簡介：張如作（1984-），男，荊州人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué);葛娟（1985-），女，通海人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：教育教學(xué).學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確中學(xué)物理·初中 2021年12期2021-12-15
- 基于核心素養(yǎng)下高中物理學(xué)科規(guī)律的課堂教學(xué)研究
師要能夠注重物理規(guī)律的重要性，可以讓學(xué)生充分了解物理學(xué)科當(dāng)中的規(guī)律，并且能夠通過實(shí)驗(yàn)和其他方式去了解掌握規(guī)律。教師要提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，能夠在課堂上給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)研究，讓學(xué)生提升自己對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的興趣。我國進(jìn)行課改以后，要求教師要能夠要以學(xué)生為中心，本文將針對(duì)基于核心素養(yǎng)下高中物理學(xué)科規(guī)律的課堂教學(xué)研究進(jìn)行深刻的探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;物理規(guī)律;教學(xué)研究教師要能夠基于核心素養(yǎng)展開相應(yīng)的高中物理教學(xué)，要能夠提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，可以對(duì)教學(xué)進(jìn)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 基于任務(wù)驅(qū)動(dòng) 探究物理規(guī)律
學(xué)生感受探究物理規(guī)律的過程十分重要。設(shè)計(jì)任務(wù)是驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行物理探究的有效手段，基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理探究能夠獲得事半功倍的效果。基于此，本文以“物體的沉浮條件”為例，對(duì)初中物理教學(xué)中課前任務(wù)、課中任務(wù)、課后任務(wù)的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生感受物理規(guī)律探究過程，以期為廣大教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;任務(wù)驅(qū)動(dòng);物理規(guī)律;物體的沉浮條件【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）16-0044-02所謂任務(wù)理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年3期2021-09-22
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理規(guī)律教學(xué)課堂觀察
心素養(yǎng)的高中物理規(guī)律教學(xué)課堂的具體組建形式，針對(duì)教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題加以探究，進(jìn)而提出具備可行性的改革策略，對(duì)推進(jìn)我國高中物理教學(xué)水平的提升具有重要意義。選用文獻(xiàn)研究法為主要的研究方法，通過相關(guān)案例文獻(xiàn)的對(duì)比、分析，提供一定的理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;物理規(guī)律一、基于核心素養(yǎng)的高中物理規(guī)律教學(xué)課堂中存在的實(shí)際問題（一）缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)方法可以在具體的實(shí)踐中加深學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 基于問題解決的高中物理圖景教學(xué)分析與探索
地發(fā)現(xiàn)并理解物理規(guī)律，解決物理問題，體會(huì)物理之美?！娟P(guān)鍵詞】物理圖景;圖景教學(xué);物理規(guī)律【作者簡介】郭喬、李婷、黃力行，新疆師范大學(xué)在讀碩士研究生;吳建琴，教授，主要從事物理課程與教學(xué)論、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究;何曉，新疆師范大學(xué)教師，主要從事物理課程與教學(xué)論、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)研究?！净痦?xiàng)目】新疆師范大學(xué)“新型光源與微納光學(xué)”實(shí)驗(yàn)室基金資助項(xiàng)目“石墨烯產(chǎn)業(yè)化技術(shù)工藝特性研究”（XJNUSYS2019B07）物理問題是指通過物理知識(shí)或物理思維、方法才能解決的問題，一中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年7期2021-08-27
- 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 靈活運(yùn)用 以實(shí)驗(yàn)搭建物理教與學(xué)的新橋梁
教學(xué);實(shí)驗(yàn);物理規(guī)律著名學(xué)者呂叔湘曾經(jīng)說過：“教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，這樣學(xué)生就可以受用一輩子 [ 1 ]?！闭\哉斯言，在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生能夠掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ锢韺W(xué)習(xí)將會(huì)變得事半功倍;而在教師的授課過程當(dāng)中，如果運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，也能夠讓物理教學(xué)中的很多難題迎刃而解。在實(shí)際物理教學(xué)中，一些物理規(guī)律、物理概念比較抽象深?yuàn)W、晦澀難懂，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)中難啃的硬骨頭。在教學(xué)互動(dòng)中學(xué)生常常表示，這些原理規(guī)中學(xué)理科園地 2021年2期2021-07-11
- 是概念的從屬嗎？
展.物理量是物理規(guī)律的從屬，“測量”的目標(biāo)則是定量表達(dá)的物理規(guī)律.物理量的數(shù)學(xué)特征由物理規(guī)律決定，物理量的分類也應(yīng)有物理規(guī)律的深刻依據(jù).關(guān)鍵詞：物理量教學(xué);物理概念;物理規(guī)律;物理量的正負(fù)號(hào);物理常數(shù);物理教育生態(tài)化中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）03-0006-03基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度國家一般課題“核心素養(yǎng)的關(guān)鍵能力構(gòu)成及其表現(xiàn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：BBA190024）.作者簡介：中學(xué)物理·高中 2021年2期2021-06-06
- 摩擦角在解題中的妙用
物理模型 ?物理規(guī)律如圖1所示，支持面的對(duì)物體的支持力為false，物體的滑動(dòng)摩擦力為false，支持力與摩擦力合力為F，若接觸面動(dòng)摩擦因數(shù)為μ。設(shè)力F與接觸面間所夾銳角為β。有： 其中β角被稱之為摩擦角。解答一道物理題目通常分為四個(gè)階段。第一階段為審題階段，在這個(gè)階段里，同學(xué)們要去找到題目所告知的關(guān)鍵信息;第二階段為構(gòu)造物理情景，在這個(gè)階段里，同學(xué)們要建立物理模型、想象物理過程、情節(jié)等;第三階段為選擇物理規(guī)律，在這個(gè)階段里，同學(xué)們要根據(jù)物理模型、物理情景青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年2期2021-01-11
- 理清物理概念及其相互關(guān)系
物理關(guān)系式;物理規(guī)律;物理觀念中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2020）11-0064-2物理概念是揭示研究對(duì)象具有的物理屬性的一種思維形式，包括物質(zhì)概念、定性物理概念和定量物理概念。定量物理概念即為物理量。物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系，反映了物理運(yùn)動(dòng)中諸要素之間內(nèi)在的必然聯(lián)系，表現(xiàn)為在某物理狀態(tài)下或物理過程中相關(guān)物理概念之間在一定條件下所遵從的關(guān)系，是反映物理現(xiàn)象或過程在一定條件下發(fā)展變化的必然趨勢。物理教學(xué)探討 2020年11期2020-12-06
- 以《阿基米德原理》為例探討初中物理規(guī)律教學(xué)的方法
米德原理這一物理規(guī)律的教學(xué)。教學(xué)過程中，將阿基米德原理進(jìn)行了重演，讓學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的發(fā)展歷程，注重物理方法的教學(xué)，物理思維的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：物理規(guī)律;教學(xué)方法;模式中圖分類號(hào)：G633.7?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-073-2物理規(guī)律（包括物理定律、定理、原理、法則等）反映了物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律，它反映了運(yùn)動(dòng)變化的各因素間的本質(zhì)聯(lián)系，揭露中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年8期2020-06-01
- 智慧課堂在物理概念、規(guī)律課教學(xué)中的應(yīng)用
;物理概念;物理規(guī)律;教學(xué)策略現(xiàn)如今許多學(xué)生學(xué)完物理之后，還是不了解物理概念、規(guī)律，從而導(dǎo)致考試不及格。眾所周知，發(fā)展物理概念是一個(gè)漫長的過程。然而在教學(xué)過程中老師會(huì)出現(xiàn)誤解：為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生通過做物理習(xí)題鞏固物理概念、規(guī)律，在概念、規(guī)律教學(xué)上，直接把物理公式、概念丟給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。這種教學(xué)方式短時(shí)間學(xué)生可以把公式機(jī)械的記下，但不能讓學(xué)生完全了解物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，時(shí)間一長很容易遺忘。在教學(xué)實(shí)踐中，作者積極研究智慧中學(xué)理科園地 2020年1期2020-05-06
- 基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的物理規(guī)律教學(xué)探索
科素養(yǎng)培養(yǎng)的物理規(guī)律課教學(xué)，以粵滬版初中物理八年級(jí)“探究光的反射規(guī)律”教學(xué)為例，通過學(xué)生對(duì)“法線”的自我發(fā)現(xiàn)和自主建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成，通過探究光的反射規(guī)律中三線空間位置關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷光的反射空間模型構(gòu)建和審辨過程，發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維能力.關(guān)鍵詞：物理規(guī)律，核心素養(yǎng)，自主建構(gòu)，物理模型文章編號(hào)：1008-4134（2020）08-0043 ? ?中圖分類號(hào)：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B中學(xué)物理是以基本概念和基本規(guī)律為主干而構(gòu)成的一個(gè)完整體系，中學(xué)物理·初中 2020年4期2020-04-10
- 物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的通用方法
理數(shù)據(jù)，得出物理規(guī)律，再利用相應(yīng)的物理規(guī)律來解答問題.通過探究過程來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集的信息進(jìn)行簡單歸類及比較、能進(jìn)行簡單的因果推理、對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行描述、解釋和應(yīng)用等物理核心素養(yǎng).關(guān)鍵詞：探究;實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);物理規(guī)律;通用方法文章編號(hào)：1008-4134（2020）06-0016 ? ?中圖分類號(hào)：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：基礎(chǔ)物理教育“應(yīng)發(fā)揮在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的重要作用”，科學(xué)素養(yǎng)包括“知道簡單的數(shù)據(jù)記錄和中學(xué)物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 物理規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)
為例，討論了物理規(guī)律的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先通過情景導(dǎo)入激發(fā)興趣，接著進(jìn)行一系列與生活情境相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)自由落體的初步認(rèn)識(shí)，再通過理想化模型認(rèn)識(shí)自由落體的“自由”，通過設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自由落體的加速度是恒定的，最后計(jì)算出加速度，從而得出自由落體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，試圖給出一種一般的物理規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)的思路與方法。關(guān)鍵詞：情景導(dǎo)入;自由落體;物理規(guī)律;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);科學(xué)探究一、引言物理規(guī)律的教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。在探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)神州·上旬刊 2020年1期2020-02-14
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
;健康發(fā)展;物理規(guī)律高中物理核心素養(yǎng)主要包含了物理理念、思維、實(shí)驗(yàn)、態(tài)度等內(nèi)容，作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，其重點(diǎn)也會(huì)在實(shí)驗(yàn)上。但目前很多老師在教學(xué)中卻忽略了這一點(diǎn)，使得學(xué)生很難把知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系在一起，這就阻礙了物理實(shí)驗(yàn)效果的有效提升。一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大多老師都是運(yùn)用板書來進(jìn)行講解，這樣不僅讓課堂變得更加死板，還讓學(xué)生失去了動(dòng)手能力。即便有些老師進(jìn)行了課堂實(shí)驗(yàn)，但都是老師操作，學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣的實(shí)新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14
- 光滑斜面上物體下滑問題的拓展
鍵詞】探究;物理規(guī)律;聯(lián)系【中圖分類號(hào)】G6337? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）22-0047-021? ?光滑斜面物體下滑問題的提出【題目】如圖1所示，一質(zhì)量為M的光滑斜面體，其傾斜角為θ，高度為h，將其放在光滑的水平面上。另一質(zhì)量為m的物塊自斜面頂端沿光滑的斜面由靜止滑下，已知重力加速度為g，則物塊在下滑過程中受到斜面體的支持力大小是多少？【分析與解】如圖2，設(shè)物塊m在下滑過程中相對(duì)于M的加速度為a′，斜面體M對(duì)地水理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年4期2019-11-04
- 基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂探究
；物理觀念；物理規(guī)律；實(shí)驗(yàn)探究；科學(xué)思維；科學(xué)態(tài)度和責(zé)任隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，高中物理教材在編排上做出了很大的變化，加強(qiáng)了對(duì)物理規(guī)律的探究過程的教學(xué)。教材特別注重學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn)，如實(shí)驗(yàn)探究、思考與討論、科學(xué)漫步、STS、說一說、做一做等模塊，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，其目的都是落實(shí)新課程目標(biāo)要求。物理探究式課堂教學(xué)，我們必須注意以下幾點(diǎn)：一、高中物理課堂要特別注重創(chuàng)設(shè)物理情境典型物理過程和規(guī)律來源于生活，是生活實(shí)際過程的抽象，是許多自然現(xiàn)科技風(fēng) 2019年2期2019-10-21
- 淺談物理概念和物理規(guī)律的學(xué)習(xí)
握物理概念和物理規(guī)律。其中物理概念和物理規(guī)律是物理的精髓，如果我們把物理比作高樓大廈，那么物理概念和物理規(guī)律就是構(gòu)成這座大廈最基本的框架。所以作為教師對(duì)于如何教好學(xué)生對(duì)于物理概念和物理規(guī)律的理解，是關(guān)乎學(xué)生們能否學(xué)好物理、能否形成創(chuàng)新能力、能否建立科學(xué)的研究方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的重要問題。關(guān)鍵詞：物理概念;物理規(guī)律;中學(xué)教學(xué);科學(xué)方法一、 引言物理是困擾許多中學(xué)生的頭等難題，聽的時(shí)候比較容易懂，在中學(xué)物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該需要做到的是使學(xué)生形成較為清晰考試周刊 2019年60期2019-09-12
- 物理知識(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)用闡述
：物理知識(shí);物理規(guī)律;體育與弄懂;運(yùn)用措施我們很多人都喜歡做體育運(yùn)動(dòng)，但是很多人都不知道其中包含很多物理知識(shí)。在物理教學(xué)當(dāng)中也沒有結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)，很多人都不知道體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的物理知識(shí)。當(dāng)前人們生活水平不斷得到提高，人們也開始重視體育運(yùn)動(dòng)。體育工作者始利用體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的物理知識(shí)，爭取獲得良好的運(yùn)動(dòng)成績，在體育賽事當(dāng)中利用物理知識(shí)，使運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)過程中更加省力和高效。一、乒乓球當(dāng)中的物理知識(shí)眾所周知乒乓球是我國的國球，這也是世界上流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我國在乒乓球在歷高考·中 2019年2期2019-09-10
- 淺析物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)的心理困境及其消除
：物理概念；物理規(guī)律；心理困境；科學(xué)方法]物理概念、規(guī)律教學(xué)既是中學(xué)物理教學(xué)的核心議題，也是中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生普遍認(rèn)為物理難學(xué)，其根源就是難在對(duì)于重要的基本概念和基本規(guī)律不能真正理解。高中物理內(nèi)容抽象，概念多，公式多，方法活，往往一章學(xué)完了，學(xué)生還稀里糊涂，概念不清，公式不明。學(xué)生搞清概念掌握規(guī)律是物理教學(xué)的關(guān)鍵，也是發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力的重要途徑。因此，在物理教學(xué)中必須重視物理概念、規(guī)律教學(xué)，才能不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、主要心讀書文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 落實(shí)核心素養(yǎng)的高中物理概念、規(guī)律教學(xué)策略研究
。物理概念和物理規(guī)律為基本教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生形成清晰的物理概念和準(zhǔn)確掌握物理規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)中，探索有效教學(xué)方法，形成不同概念和規(guī)律教學(xué)的模式，形成提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);物理概念;物理規(guī)律;建構(gòu)物理模型;創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);物理學(xué)史物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)。高中物理核心素養(yǎng)以“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”和高考·中 2019年3期2019-09-10
- 基于核心素養(yǎng)的物理規(guī)律課的教學(xué)策略
】核心素養(yǎng);物理規(guī)律;教學(xué)策略一、課題研究背景核心素養(yǎng)是當(dāng)今各教育組織、各個(gè)國家及地區(qū)制定教育目標(biāo)、開展教學(xué)實(shí)踐的參考依據(jù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，才能最終推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（一）全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)在基礎(chǔ)教育課程中貫徹核心素養(yǎng)，各學(xué)科中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，這就要求各學(xué)科不斷更新教學(xué)內(nèi)容、重置學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并增強(qiáng)指導(dǎo)性，這是新課改的重要內(nèi)容，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂當(dāng)然不能背離這一主題，重新梳理高中物理課標(biāo)內(nèi)容，把提高學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展放在第一位，全面提天津教育·中 2019年10期2019-09-10
- 深耕物理規(guī)律教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建模能力
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)也是解決物理問題的必要方法。在物理規(guī)律教學(xué)中進(jìn)行學(xué)生物理建模能力的培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，提升其解決物理問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】物理規(guī)律;物理模型;建模能力學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候，普遍感到物理問題的棘手。究其原因，是學(xué)生對(duì)物理問題的解決缺乏系統(tǒng)的過程方法認(rèn)識(shí)。物理問題的解決一般包括以下四個(gè)思考階段。首先，要根據(jù)問題所描述的物理情境建立或選用合理的物理模型;其次，在物理模型中分析存在的物理概念和滿足的物理規(guī)律，選擇和應(yīng)用它們天津教育·中 2019年12期2019-09-10
- 淺談如何上好物理規(guī)律課
摘 要：物理規(guī)律是高中物理的重要組成部分。本文闡述了物理規(guī)律課的概念，以《超重與失重》一課為例通過重拾現(xiàn)有知識(shí)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、強(qiáng)化概念學(xué)習(xí)以及解決實(shí)際問題幾個(gè)方面著重探討了物理規(guī)律課的教學(xué)方法，旨在為一線教師提供理論性的參考意見，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：超重；失重；物理規(guī)律；教學(xué)物理規(guī)律是高中物理的重要組成部分。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生主體地位不明顯，加之高中物理知識(shí)過于復(fù)雜繁瑣，抽象性概念很難理解，長此以往學(xué)生容易出現(xiàn)抵觸和厭倦心理，嚴(yán)考試周刊 2019年63期2019-08-29
- 核心素養(yǎng)視域下的物理規(guī)律教學(xué)
【內(nèi)容摘要】物理規(guī)律是物理現(xiàn)象背后本質(zhì)的描述，提高學(xué)生的探究能力可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律。教師在高中物理教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力不僅可以讓學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)本質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生物理觀念和思維能力的發(fā)展，對(duì)于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率有著關(guān)鍵的作用。筆者將以“楞次定律”一課為例，談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，幫助學(xué)生更好地掌握物理規(guī)律，供大家參考。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)?楞次定律?物理規(guī)律?探究能力物理規(guī)律反映了物理現(xiàn)象，物理中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年12期2019-08-11
- 高中物理中的等效法思想探微
；物理概念；物理規(guī)律中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）08-0065-01等效思維是指通過把復(fù)雜的抽象的物理概念，物理規(guī)律或物理模型簡單化，明確化，從而使這一概念，規(guī)律，或模型易于被人理解、接受的一種思維方式。這種思維方式貫穿著物理的學(xué)習(xí)的全過程。下面我們就高中物理學(xué)習(xí)過程中一些基本概念和規(guī)律，物理模型，物理實(shí)驗(yàn)等三個(gè)方面的等效問題作一個(gè)簡單的探討。需要首先說明一下的是，等效的應(yīng)用必須注意兩點(diǎn)，首先等效前后必須具讀寫算 2019年8期2019-08-09
- 優(yōu)化物理教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
事物的抽象。物理規(guī)律是物理現(xiàn)象、物理過程在一定條件下，必然發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律的反映，揭示了在一定條件下某些物理量間內(nèi)在的必然的聯(lián)系，包括物理定律、定理、原理、定則、公式。關(guān)鍵詞：物理核心素養(yǎng);物理概念;物理規(guī)律;感知活動(dòng);思維加工;應(yīng)用理解;形成結(jié)構(gòu)中圖分類號(hào)：G633.7 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）03-0069物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“物理觀念”“科學(xué)思維”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面。物理概念是客觀事中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年5期2019-06-25
- 高三物理第一輪復(fù)習(xí)策略探究
了物理概念和物理規(guī)律的聯(lián)系。第一輪復(fù)習(xí)不僅要幫學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，把握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、高頻考點(diǎn)，還要有一套符合學(xué)情的復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決物理問題。關(guān)鍵詞：物理教學(xué);第一輪復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略;物理規(guī)律;有效性中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0090-01學(xué)生到了高三年級(jí)，總認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)就是進(jìn)入了題海，必須要把所有的題型都親自過一遍。其實(shí)，一個(gè)好的物理復(fù)習(xí)方法會(huì)比一直打題海戰(zhàn)術(shù)有效率得多成才之路 2019年12期2019-05-13
- 培養(yǎng)學(xué)生解決物理問題基本能力初探
培養(yǎng)學(xué)生研究物理規(guī)律的時(shí)間轉(zhuǎn)換能力、研究物理規(guī)律的空間想象能力、運(yùn)用物理意義來分析解決問題的能力、分析處理多變量問題的能力等基本能力。關(guān)鍵詞：培養(yǎng);基本能力;物理規(guī)律一、 前言初中物理是學(xué)生初次接觸到的一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)課，老師可以使用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的興趣，比如做演示實(shí)驗(yàn)，講解生活中有趣的物理想象，講一些物理科學(xué)家有趣的故事等。好多學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，對(duì)學(xué)好物理課信心滿滿，可是在認(rèn)真學(xué)習(xí)過一段時(shí)間后，尤其是遇到考試題，發(fā)現(xiàn)物理課并不是和數(shù)學(xué)一樣考試周刊 2019年34期2019-05-09
- 透過生活現(xiàn)象探究物理規(guī)律
現(xiàn)象中的常見物理規(guī)律，以及利用生活現(xiàn)象中物理規(guī)律加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法，給出觀察和記錄、分析和思索、請教和討論等內(nèi)容，為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)提供參考。關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象? ?物理規(guī)律? ?電學(xué)規(guī)律? ?力學(xué)規(guī)律物理規(guī)律是指物理學(xué)研究范圍內(nèi)得到公認(rèn)的一些基本現(xiàn)象，也是高中物理知識(shí)的核心內(nèi)容之一。筆者認(rèn)為，高中物理學(xué)習(xí)是初中物理的一種延伸，依然強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)構(gòu)化知識(shí)的有效掌握，之后實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，完成知識(shí)的吸收。筆者的很多同學(xué)曾就物理學(xué)習(xí)進(jìn)行過探討，認(rèn)為物理知識(shí)難以掌握，筆者則總結(jié)了祖國 2019年5期2019-04-19
- 多角度構(gòu)建趣味性初中物理課堂
;物理實(shí)驗(yàn);物理規(guī)律物理是一門神奇的學(xué)科，運(yùn)用物理知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)“下五洋捉鱉，上九天攬?jiān)隆边@樣的前人認(rèn)為不可能實(shí)現(xiàn)的夢想，還可以制作霓虹燈、音樂噴泉等景觀讓城市的夜晚變得更加豐富多彩起來。然有很多學(xué)生還沒有意識(shí)到物理的趣味性，就被物理學(xué)習(xí)的難度和抽象性嚇住了。俗話說，萬事開頭難，初中階段是學(xué)生接觸物理的開端，教師要在一開始就提高物理課堂的吸引力，減小學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去了解物理、深入學(xué)習(xí)物理。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來對(duì)多角度構(gòu)建趣味性初中讀天下 2019年6期2019-04-03
- 體育運(yùn)動(dòng)中的物理力學(xué)知識(shí)研究
;力學(xué)知識(shí);物理規(guī)律越來越多的人喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是很多人都不知道其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)。當(dāng)前物理教學(xué)當(dāng)中很少結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致很多人雖然學(xué)過物理，但是仍舊不理解體育運(yùn)動(dòng)中的物理知識(shí)。人們生活水平不斷得到提高，體育運(yùn)動(dòng)成為人們生活的一部分，體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中具有很多物理知識(shí)，體育工作者利用這些物理規(guī)律，并且在體育比賽當(dāng)中應(yīng)用，有利于更加省力、高效的獲得良好的體育成績。1.乒乓球運(yùn)動(dòng)中的物理知識(shí)乒乓球是我國的國球，并且在世界范圍內(nèi)也是非常受歡迎的球類體育運(yùn)動(dòng)。在乒乓球運(yùn)神州·下旬刊 2019年2期2019-04-01
- 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)突破初中物理難學(xué)難教
在物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)兩個(gè)方面，要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵在于概念的引入和規(guī)律的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我們要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取更多感性認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)感性現(xiàn)象內(nèi)在的共性和本質(zhì)，理解概念和規(guī)律，突破物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。【關(guān)鍵詞】難學(xué)難教 物理概念 物理規(guī)律 演示實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0147-01 在物理教學(xué)中，學(xué)生感到物理越來越難學(xué)，教師課程教育研究 2018年46期2018-12-27
- 如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
核心素養(yǎng) 物理規(guī)律 課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-034-010高中物理的核心素養(yǎng)是指： 1、物理觀念：從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量等的基本認(rèn)識(shí)。2、科學(xué)思維：從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式。3、實(shí)驗(yàn)探究：提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲取和處理信息，基于證據(jù)得出結(jié)論并做出解釋，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年7期2018-10-24
- 微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生探索物理規(guī)律、解釋現(xiàn)象，可以收到較好的效果。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；物理概念；物理規(guī)律；微課一、 利用微課來輔助實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立概念在物理課的日常教學(xué)中，為完成教學(xué)進(jìn)度，較多教師傾向于直接講述，教學(xué)有時(shí)候會(huì)顯得枯燥，這樣的課程會(huì)給學(xué)生帶來一些錯(cuò)誤的理解，認(rèn)為只要背誦下來概念，學(xué)習(xí)起來就容易。物理課中有一些相對(duì)抽象的概念，學(xué)生理解起來可能會(huì)有難度，但記憶和背誦下來之后，其背后的規(guī)律和概念形成的過程卻沒有得到掌握，所以一些看似簡單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握不牢固，在應(yīng)用考試周刊 2018年93期2018-10-23
- 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
；典型問題；物理規(guī)律中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-0047物理是學(xué)生普遍認(rèn)為“很難學(xué)的科目”，要改善教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？一、要用學(xué)生主動(dòng)探究代替直接灌輸傳統(tǒng)的教師“一言堂”“滿堂灌”必然導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教師講得很費(fèi)力，學(xué)生聽得很費(fèi)勁。要讓學(xué)生自己動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，教師發(fā)揮好引導(dǎo)作用。讓學(xué)生自己動(dòng)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年7期2018-09-11
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 物理規(guī)律 創(chuàng)新能力物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，初中階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)才能更好的掌握基本規(guī)律，基本技能。從目前的情況看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到很多限制，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難開展。為了能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此在教學(xué)過程中我嘗試各種方法設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。接下來我談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。[1]一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀大部分學(xué)校硬件設(shè)施不足，實(shí)驗(yàn)開出率不高。在和兄弟學(xué)校的交流學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)談新教育時(shí)代·教師版 2018年26期2018-09-07
- 淺議數(shù)學(xué)方法在高中物理教學(xué)中的靈活應(yīng)用
；數(shù)理結(jié)合；物理規(guī)律數(shù)學(xué)思想方法是物理研究和解題中必不可少的重要方法之一。數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，其思想、方法和知識(shí)始終滲透、貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生進(jìn)行抽象思維和邏輯思維推理提供有效的方法，為物理學(xué)中的數(shù)量分析和計(jì)算提供有力的工具。數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，其思想、方法和知識(shí)始終滲透、貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)和研究的過程中，為物理概念、定律的表述提供簡潔、精確的數(shù)學(xué)語言，為學(xué)生進(jìn)行抽象思維和邏輯思維推理提供有效魅力中國 2018年13期2018-08-06
- 淺談初中“物理規(guī)律”的有效教學(xué)策略
章通過尋找“物理規(guī)律”的教學(xué)現(xiàn)狀與有效教學(xué)間的差距，并通過查閱文獻(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了物理規(guī)律有效教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)物理；有效教學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)大綱一、 課堂教學(xué)的一般教學(xué)過程思考一節(jié)完整的物理課堂教學(xué)，大致由六步構(gòu)成：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、新課導(dǎo)入、新課教學(xué)、鞏固新課、布置作業(yè)。1. 組織教學(xué)：組織教學(xué)也叫課堂調(diào)控，分為課前組織教學(xué)和課中組織教學(xué)。課前組織教學(xué)是檢查上課人數(shù)，檢查學(xué)生的課本及文具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。課中組織教學(xué)是在整考試周刊 2018年63期2018-07-14
- 函數(shù)圖像法在中學(xué)物理中的應(yīng)用
象地描述一些物理規(guī)律，一直以來被廣泛應(yīng)用于中學(xué)物理問題中。本文正是基于此出發(fā)點(diǎn)，為快速求解物理問題，向讀者主要介紹了函數(shù)圖像法內(nèi)涵及其具體應(yīng)用，并針對(duì)中學(xué)物理問題，詳細(xì)地給出了整個(gè)函數(shù)圖像法解題思路及解題步驟，同時(shí)，對(duì)題型做了綜合性分析和解題注意事項(xiàng)，旨在豐富物理解題方法以及讓讀者了解函數(shù)圖像法的優(yōu)點(diǎn)。關(guān)鍵詞：物理規(guī)律 函數(shù)圖像法 中學(xué)物理 應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）01（a）-0199-02物理科技資訊 2018年1期2018-06-05
- 新課程下初高中物理教學(xué)銜接的探究
；物理教學(xué)；物理規(guī)律一、當(dāng)前物理教學(xué)銜接存在問題的原因⒈教材的差異初中物理教材編寫實(shí)驗(yàn)入手，內(nèi)容形象直觀較多地依賴于形象思維的特點(diǎn)，以觀察與思考、實(shí)驗(yàn)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。高中物理以敘述為主，兼以議論，實(shí)驗(yàn)，并配以閱讀、思考、練習(xí)等，教材的形成相對(duì)單調(diào)枯燥，高中對(duì)物理現(xiàn)象經(jīng)常是做模型抽象、定量說明、數(shù)學(xué)化的描述等。從以上的對(duì)比中，我們得到高中物理和初中物理的主要區(qū)別：（1）知識(shí)量增大。學(xué)科內(nèi)容高中和初中差不多，但是高中的知識(shí)量比初中的大很多。中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年32期2018-02-10
- 淺析日常生活中的物理規(guī)律
力。關(guān)鍵詞：物理規(guī)律 日常生活 中學(xué)物理一、生活中的力學(xué)物理規(guī)律日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)汽車在行駛的山區(qū)時(shí)，輪胎磨損程度會(huì)比平地要大，這是由于在山區(qū)行駛時(shí)，山區(qū)道路多是曲折盤旋，上下凹凸不平，當(dāng)車輛的重量確定后，路面越粗糙，輪胎與道路間的摩擦力越大。此外，車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)對(duì)輪胎的磨損也較大，是因?yàn)檐囕v轉(zhuǎn)向時(shí)的向心力是由輪胎與路面間的摩擦力提供的，轉(zhuǎn)向需要額外的摩擦力，所以使輪胎磨損程度增大；在高速公路轉(zhuǎn)彎處，我們發(fā)現(xiàn)外側(cè)的道路要比內(nèi)側(cè)稍微高了一點(diǎn)，這樣就可以讓地面對(duì)祖國 2018年23期2018-01-22
- 從某些生物學(xué)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物質(zhì)間作用力
著某種宏觀的物理規(guī)律，一些常見的生物現(xiàn)象比如真核生物的分裂和增值等。生命的微觀規(guī)律是否也聯(lián)系著某種物理規(guī)律，它的規(guī)律是什么？物理的角度來看，這個(gè)問題值得思考。事實(shí)上，機(jī)體的各部分組成核酸、脂肪、蛋白質(zhì)、脂肪等等，這些數(shù)以萬計(jì)的微小分子成本身是不具有活性的，更沒有生命特征。神奇的是當(dāng)它們具有了某種特定順序和空間結(jié)構(gòu)，并且開始運(yùn)動(dòng)起來的時(shí)候，生命現(xiàn)象就在這個(gè)過程中誕生。顯然，這些特定順序、運(yùn)動(dòng)形式與物理學(xué)相關(guān)關(guān)。本文將嘗試從自然界中的生物學(xué)現(xiàn)象進(jìn)一步探究其中的科學(xué)與財(cái)富 2018年34期2018-01-15
- 農(nóng)作物雜交與物理解
作物的品質(zhì)。物理規(guī)律隨坐標(biāo)變量而變化，坐標(biāo)變量要引入合理。經(jīng)典力學(xué)的永恒量為力和質(zhì)量，相對(duì)論的永恒量為能量和質(zhì)量。通過光速不變性的深入思考可以得到一個(gè)圓滿的物理定理，世界的能量與質(zhì)量和光速相對(duì)。關(guān)鍵詞 排數(shù)據(jù)；雜交；物理規(guī)律；永恒量中圖分類號(hào) S813.32；O412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2018）20-0289-02Abstract Hybridization of crops is the hybridization of c現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技 2018年20期2018-01-07
- 例談物理實(shí)驗(yàn)促進(jìn)規(guī)律學(xué)習(xí)的策略
楊柯摘要：物理規(guī)律的學(xué)習(xí)是物理核心素養(yǎng)提升的重要組成和基礎(chǔ)，物理規(guī)律是物理學(xué)理論體系中最核心的內(nèi)容，通過學(xué)生親身感受或操作過的物理實(shí)驗(yàn)獲得物理現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)物理規(guī)律的發(fā)生、發(fā)展過程，促進(jìn)學(xué)生理解物理規(guī)律的背景、意義及適用條件，對(duì)物理規(guī)律的掌握尤為重要。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；物理規(guī)律；策略一、物理規(guī)律的涵義和特點(diǎn)物理規(guī)律反映了物理對(duì)象、現(xiàn)象、物理過程在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的各個(gè)因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，揭示了一定條件下某些物理量之間內(nèi)在的、中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年26期2017-12-10
- 高中物理問題研究
理概念問題、物理規(guī)律和原理問題、物理過程問題、物理思想方法問題，及數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用問題五大類進(jìn)行研究，可以為教師提供研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的思路，可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)過程中的困難，并加以克服，可以大幅度地提高物理學(xué)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞：物理問題；物理概念；物理規(guī)律；原理；物理過程；物理思想；方法物理問題和物理學(xué)習(xí)問題不同。物理問題是指把與物理相關(guān)的實(shí)際問題，依據(jù)研究的主要物理方向，忽略次要因素保留主要因素后，簡化而成的較為單一的物理問題或物理問題新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 物理之魂，源于探究
：物理之魂；物理規(guī)律；探究之源實(shí)施素質(zhì)教育，其重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而這一定是以改變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式為前提的。沒有探究，就談不上創(chuàng)新；離開了探究，實(shí)踐也就毫無意義。下面談一下探究性學(xué)習(xí)在教材和生活中的體現(xiàn)。一、物理之魂，源于探究探究式學(xué)習(xí)在一定程度上保護(hù)并發(fā)揚(yáng)了青少年的探究精神。1.在物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)中體現(xiàn)探究式教學(xué)物理規(guī)律是物理學(xué)科知識(shí)的核心，是聯(lián)系物理概念的橋梁，在物理規(guī)律的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生置身于問題情景中，試題與研究·教學(xué)論壇 2017年27期2017-11-28
- 活用變式延展認(rèn)知，助力物理規(guī)律教學(xué)
生認(rèn)識(shí)和理解物理規(guī)律時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大量的情境，讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的情境中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)規(guī)律，這就點(diǎn)明了變式在學(xué)生物理規(guī)律學(xué)習(xí)中的重要價(jià)值。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，探索了變式在物理規(guī)律教學(xué)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】變式教學(xué)；物理規(guī)律；應(yīng)用策略變式被廣泛用于物理習(xí)題教學(xué)，以提高學(xué)生知識(shí)遷移能力和問題處理能力。實(shí)際上，變式還可以運(yùn)用于學(xué)生物理規(guī)律的學(xué)習(xí)，以下是筆者對(duì)此的思考。一、物理規(guī)律和變式物理規(guī)律是對(duì)自然界最本質(zhì)屬性內(nèi)在聯(lián)系的基本反映，它能對(duì)事物發(fā)展趨勢做出方向性的預(yù)文理導(dǎo)航 2017年29期2017-11-03
- 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探
物理概念 物理規(guī)律物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)。在物理學(xué)中，每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，都是建立在堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展中具有重大的意義并起著巨大的推動(dòng)作用。實(shí)驗(yàn)不僅賦予了物理學(xué)科思想與內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)還極大的促進(jìn)了物理學(xué)課的發(fā)展。當(dāng)然，物理學(xué)發(fā)展的同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)自身也在不斷地向前跟進(jìn)。在學(xué)科教育中，要提高物理教學(xué)成果，必須抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要做好以下幾個(gè)方面。一、認(rèn)識(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在新課程中的地位和作用物理學(xué)家帕格爾斯曾寫作(中旬) 2017年9期2017-10-21
- 高中物理現(xiàn)象規(guī)律教學(xué)討論
文簡述了高中物理規(guī)律的特點(diǎn)，指出了當(dāng)下對(duì)物理教學(xué)有阻礙的因素，最后以“電場強(qiáng)度”為例淺談了對(duì)高中物理規(guī)律的探究成果。由于物理規(guī)律本就復(fù)雜難懂，教師在教學(xué)過程中要層層遞進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生適應(yīng)物理的難度，幫助學(xué)生更加全面地掌握物理規(guī)律、理解物理知識(shí)。關(guān)鍵詞：高中物理；電場強(qiáng)度；物理規(guī)律【中圖分類號(hào)】G633.7物理是當(dāng)今世界上公認(rèn)的最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，物理規(guī)律是中學(xué)物理基礎(chǔ)知識(shí)中的核心內(nèi)容。由此可知，物理規(guī)律在高中物理教學(xué)中具有舉足輕重的影響力。這就要求老課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年21期2017-09-27
- 運(yùn)用高中物理概念與規(guī)律的教學(xué)提高學(xué)生理解
】物理概念 物理規(guī)律 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0173-02隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不適用與現(xiàn)在的教學(xué)情況，因此我們應(yīng)當(dāng)去探究新的教學(xué)方式，這就是本文所要研究的運(yùn)用高中物理概念與規(guī)律教學(xué)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的理解。一、創(chuàng)造出概念情景，營造出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍1.1結(jié)合實(shí)際的生活環(huán)境，創(chuàng)造教學(xué)情景學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科時(shí)主要是對(duì)基本概念和規(guī)律的理解記憶，創(chuàng)造情景是物理學(xué)的基本概念課程教育研究 2017年32期2017-09-16
- 開展家庭實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化物理學(xué)習(xí)
物理現(xiàn)象 物理規(guī)律 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力一、實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、提高物理課教學(xué)有效性必不可少的重要手段?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向生活”是物理教學(xué)的新理念，從生活中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的觀察、預(yù)測、推斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。家庭實(shí)驗(yàn)是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下，親身體驗(yàn)的科學(xué)探究的過程，有利于在生活中應(yīng)用知識(shí)。在物理學(xué)習(xí)中，大力開發(fā)家庭實(shí)驗(yàn)成了必然的趨勢。例如，講到聲音可以在固體和氣體中傳播，不能在中國校外教育(上旬) 2017年7期2017-09-07
- 談?wù)勑泵嫔系摹拔锢怼?/a>
題及其相關(guān)的物理規(guī)律。關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；斜面；力學(xué)問題；物理規(guī)律中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）13-017-1一、斜面上物體的受力探究教材在“活動(dòng)84：判斷重力的方向”告訴我們：物體重力的方向是豎直向下的，與斜面的傾斜角無關(guān)；而在“活動(dòng)91：觀察與作圖”中告訴我們：壓力垂直作用于帆布（相當(dāng)與斜面）表面，其方向與斜面的傾斜角有關(guān)。所以，這兩個(gè)力的方向是不同的。什么原因呢？這兩個(gè)力產(chǎn)生的原因是不同的。重力是由于中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年13期2017-07-21
- 淺析生活素材在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
中物理教學(xué) 物理規(guī)律 現(xiàn)實(shí)生活 課堂氣氛 教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（c）-0194-02隨著基礎(chǔ)課程改革的不斷深化，學(xué)科教學(xué)更應(yīng)注重生活與知識(shí)相結(jié)合。初中物理是一門以日常生活現(xiàn)象為素材作為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科，因而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)聯(lián)系，就應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一套有效的教學(xué)方法，將生活素材有效的運(yùn)用到初中物理教學(xué)中去，從而提升課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。就初中生而言，學(xué)習(xí)物理時(shí)間并不長科技資訊 2017年18期2017-07-19
- 關(guān)于中學(xué)生學(xué)好物理的方法商榷
；理解應(yīng)用；物理規(guī)律中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0086-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.052要想學(xué)好物理，首先要樹立信心，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好這門課，堅(jiān)信“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，有幾分付出，就應(yīng)有幾分收獲。作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)上應(yīng)做到八個(gè)環(huán)節(jié)：制訂計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心聽講→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是“專心聽講→學(xué)周刊 2017年20期2017-06-15
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的物理規(guī)律探究