王地長

[摘 要] 信息化技術(shù)涉及到不同的領(lǐng)域，對古老的勞動生產(chǎn)形式產(chǎn)生了空前的影響。對于數(shù)學(xué)來說，多媒體的出現(xiàn)和其全新且獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)從根本上顛覆了信息時(shí)代前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用極其廣泛。文章針對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大優(yōu)勢做深入的探究，多媒體的運(yùn)用在很大程度上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對小學(xué)數(shù)學(xué)授課過程中多媒體手段的運(yùn)用進(jìn)行了非常廣泛的探究。

[關(guān)鍵詞] 信息時(shí)代；多媒體手段；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展對多媒體手段的運(yùn)用和進(jìn)步產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。世界信息化的潮流讓多媒體技術(shù)在教育界得到了長遠(yuǎn)的發(fā)展，受到了非常大的關(guān)注。在如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用頻率也是空前的頻繁。如此一來，多媒體技術(shù)不單單適應(yīng)社會發(fā)展的形勢，而且也同教育現(xiàn)代化觀點(diǎn)是相一致的。運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課本中復(fù)雜枯燥的內(nèi)容簡潔明了的傳達(dá)給孩子們。這樣不僅有利于學(xué)生消化理解課本知識，而且還在無形中也鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。多媒體技術(shù)將會不斷的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和改善教學(xué)的方式。當(dāng)今社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生掌握了相應(yīng)的信息技術(shù)的操作技能。運(yùn)用多媒體手段讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也得以提高，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

1.有益于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過去的教學(xué)方法較為死板和單調(diào)，教師通過板書傳授知識，讓學(xué)生感覺枯燥乏味，傳統(tǒng)單一的授課形式，慢慢消磨掉學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，對于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量也非常不利。多媒體技術(shù)可以將數(shù)學(xué)內(nèi)容清晰明了的呈現(xiàn)給學(xué)生，極其容易的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，從而改善以往的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情 [1]。

2.有益于提升和改善課堂教學(xué)效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生能夠在信息技術(shù)的應(yīng)用中感受到一種歡快輕松的氣氛，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。如果多媒體技術(shù)能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中能合理運(yùn)用，那么，就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性得到最大程度的發(fā)揮。慢慢的形成快樂學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。學(xué)生在這種氣氛的驅(qū)使下，他們會不斷的探究數(shù)學(xué)深層次的內(nèi)容。所以，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中的運(yùn)用，是非常有益于提升和改善課堂授課效果的。

3.有益于將課本內(nèi)容清晰化

拿平面幾何來說，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)授課方式，就是教師通過課程方案設(shè)計(jì)把知識點(diǎn)分解后再教給學(xué)生，慣用的教學(xué)方式就是把課本中的理論教給學(xué)生，而學(xué)生對這方面的感知都較少，因此聽起來很空洞，學(xué)起來就更費(fèi)勁了，最終的結(jié)果就是，學(xué)生什么也學(xué)不會，課堂教學(xué)效果差。教師能夠直觀展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容就是將圖形或者圖像呈現(xiàn)黑板上，再經(jīng)過耗時(shí)耗力的說教才可以讓學(xué)生漸漸消化課堂內(nèi)容。這樣的授課方式非常多見，不僅耗費(fèi)時(shí)間和精力，而且教學(xué)效果也非常差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法將抽象的概念直觀的展現(xiàn)給學(xué)生。而多媒體的出現(xiàn)，則讓這種情況得到了很大的改變。學(xué)生能夠清晰明了的看到非常立體的圖形，對于課本里的理論知識也能更好的理解，也讓學(xué)生可以很容易的掌握具體化的概念。學(xué)生掌握了必要的知識，教師在數(shù)學(xué)課堂上授課效果也得到了提高。

4.有益于豐富和拓展授課內(nèi)容

在多媒體沒有出現(xiàn)，或者說沒有被真正廣泛應(yīng)用之前，教學(xué)的主要工具就是三尺講臺、一塊黑板、一根粉筆和有限的課堂時(shí)間，教師局限于板書的內(nèi)容，而且擦黑板的時(shí)間也不知不覺地占用了一部分時(shí)間，所以說，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而多媒體的出現(xiàn)和廣泛運(yùn)用，讓這一問題得以解決。多媒體技術(shù)將準(zhǔn)備好的教學(xué)資料更具體、詳細(xì)地呈現(xiàn)給學(xué)生們，這樣一來，教師可以很輕松地進(jìn)行課堂授課，而且省掉了擦黑板的時(shí)間，然后把節(jié)省的時(shí)間用到課外拓展上來，這樣就可以豐富課堂內(nèi)容了，擴(kuò)大授課的內(nèi)容量，提升授課效果，并且充分地利用了有限的課堂時(shí)間。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔教

多媒體手段的廣泛應(yīng)用，在結(jié)束基本的授課內(nèi)容之外，因信息技術(shù)的獨(dú)有的魅力，學(xué)生會主動去接觸和運(yùn)用，在這時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)，加以鞏固。通過開展多媒體技術(shù)競賽以及展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容等形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生運(yùn)用多媒體手段的能力、增強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生不僅僅熟悉了多媒體技術(shù)，同時(shí)也學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)知識和拓展自身的邏輯思維，最后對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了一定的輔助作用。

2.通過多媒體，合理改良教材

因受到小學(xué)教育水平的整體因素的影響，在編寫數(shù)學(xué)教材時(shí)，主要以通用性為主，但由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，這種編寫形式和手段已經(jīng)無法滿足數(shù)學(xué)的基本要求，所以，對數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的豐富和改良是必然的。運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)資源比較充裕的學(xué)校可以根據(jù)自身學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收知識的能力，對傳統(tǒng)的教材或者說無法順應(yīng)社會飛速發(fā)展的版塊進(jìn)行改良加工。其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)都能夠根據(jù)多媒體獲得更好的解決辦法。在教材得到改良或者革新后，老師們可以簡單具體的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生們可以快樂的將這些知識理解消化，無形之中便提升了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。利用多媒體技術(shù)改進(jìn)教材內(nèi)容后，還能夠很大程度的減少不必要時(shí)間和精力，這就相當(dāng)于節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

在如今信息化的飛速發(fā)展的時(shí)期帶動了多媒體技術(shù)的發(fā)展，為了能夠順應(yīng)信息化的發(fā)展進(jìn)度，多媒體手段則不能原地踏步，如果單純的沿著古老的多媒體手段的步伐，不注重多媒體手段的改良和創(chuàng)新，那么，多媒體手段在教學(xué)中的作用和地位會不斷消磨掉，從而影響多媒體技術(shù)原本該具有的作用和影響力。因此，為了能最大程度讓多媒體對數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮作用，各個(gè)教師和相關(guān)學(xué)校應(yīng)該一直革新多媒體的運(yùn)用方法。在這無形之中便促進(jìn)了多媒體技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，加強(qiáng)了多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用。[2]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量能得以提高，多媒體技術(shù)起到了很大的輔助作用，多媒體技術(shù)的運(yùn)用讓教師隊(duì)伍的質(zhì)量也得以改善。所以媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)授課過程中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用，怎樣更有效合理運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)和提高小學(xué)數(shù)學(xué)授課效果就成了各科教師較為關(guān)心的話題，如果媒體技術(shù)能在小學(xué)數(shù)學(xué)中運(yùn)用十分得當(dāng)?shù)脑?，這也在無形中減輕了教師在教育中的壓力，中國的教育事業(yè)也會是新的里程碑。

參考文獻(xiàn)

[1]劉玉林.論多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算：教育教學(xué)研究.2011，（16）：158-162.

[2]趙紅.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)教育.2012，（04）：24-26.

責(zé)任編輯 吳晶晶