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      高中生網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征相關(guān)關(guān)系研究

      2017-04-18 18:19萬季澤
      新一代 2017年3期
      關(guān)鍵詞:相關(guān)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成癮高中生

      萬季澤

      摘 要:本文以網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征理論為基礎(chǔ),主要采用實證研究的方法,對245名高中生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進行調(diào)查研究,探究網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征的相關(guān)關(guān)系,從而獲知網(wǎng)絡(luò)成癮對高中生行為的具體影響。引導(dǎo)高中生正確使用網(wǎng)絡(luò),有利于高中生健康成長。

      關(guān)鍵詞:高中生;網(wǎng)絡(luò)成癮;網(wǎng)絡(luò)游戲行為;相關(guān)關(guān)系

      一、引言

      互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人們生活中不可或缺的一部分。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第39次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截至2016年底,我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.31億,互聯(lián)網(wǎng)普及率高達53.2%。我國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶規(guī)模達到4.17億,占整體網(wǎng)民的57.0%。在信息社會,越來越多高中生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮,并造成負面影響。探索網(wǎng)絡(luò)成癮帶來的負面影響,引導(dǎo)高中生正確使用網(wǎng)絡(luò),有利于其健康成長。

      網(wǎng)絡(luò)成癮,簡稱網(wǎng)癮,又稱病理性上網(wǎng),病理性上網(wǎng)的科學(xué)性定義是指由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài),并產(chǎn)生難以抗拒的再次使用的欲望。同時會產(chǎn)生想要增加使用時間、耐受性提高、出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象,對于上網(wǎng)所帶來的快感會一直存在心理與生理上的依賴。

      二、研究設(shè)計

      (一)問卷編制

      1.網(wǎng)癮測量

      本文對于網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表采用師建國網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷量表,回答8項指標(biāo)有中4項及以上,且持續(xù)時間1年以上者,診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮。

      本文根據(jù)網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn),以下癥狀中,如果網(wǎng)絡(luò)使用者表現(xiàn)出以下四條或更多癥狀且持續(xù)時間在一年以上,就被診斷患有網(wǎng)絡(luò)成癮。(1)上網(wǎng)是否已占據(jù)了你的身心;(2)上網(wǎng)時間經(jīng)常比預(yù)定的時間長;(3)無法控制自己使用網(wǎng)絡(luò)的沖動;(4)不能上網(wǎng)時會感到煩躁不安和情緒低落;(5)將上網(wǎng)作為解脫痛苦的唯一方法;(6)對家人和親友隱瞞迷戀因特網(wǎng)的程度;(7)因迷戀因特網(wǎng)而面臨失學(xué)的危險;(8)為支付高額的網(wǎng)費后悔但忍不住還要上網(wǎng)。本文將網(wǎng)絡(luò)成癮診斷量表8個問題的問卷結(jié)果進行計分,每個問題的肯定回答記為2分,否定回答記為1分。網(wǎng)絡(luò)成癮診斷表8個問題的總分即為網(wǎng)絡(luò)成癮程度,最高分16分,最低分8分,分值越高,網(wǎng)癮程度越深??偡殖^12分,且持續(xù)時間1年以上,即為網(wǎng)絡(luò)成癮。

      2.網(wǎng)絡(luò)行為特征

      青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征量表是由劉瑞儒、符永川、任鎖平于2011年編制,共25道題目,分6個因子:正向激勵因子(1-6題)、學(xué)習(xí)懈怠因子(7-11題)、行為失度因子(12-15題)、生理疲勞因子(16-19題)、游戲依賴因子(20-22題)、人際疏遠因子(23-25題)。正向激勵因子,主要描述網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗在學(xué)習(xí)課程時得到應(yīng)用,游戲內(nèi)容有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步;學(xué)習(xí)懈怠因子,描述因游戲?qū)е伦⒁饬ο陆怠W(xué)習(xí)時間減少、成績下降等學(xué)習(xí)行為的改變;行為失度因子,主要是反映因游戲引發(fā)的行為失控,如作息時間、生活規(guī)律的破壞與紊亂;生理疲勞因子,主要描述因長時間的游戲引起的眼睛不適、聽力下降等感覺系統(tǒng)的疲勞與失調(diào);游戲依賴因子,主要描述因網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的心理上對游戲的強烈依賴;人際疏遠因子,主要描述因網(wǎng)絡(luò)游戲占用更多時間導(dǎo)致人際交往減少,親子關(guān)系、同伴關(guān)系疏遠。本文采用5分量表:1表示“完全符合”,2表示“符合”,3表示“不一定”,4表示“不符合”,5表示“完全不符合”,對正向激勵進行反向計分,總分得分越高,說明網(wǎng)絡(luò)游戲影響越低。25道題總分越高,網(wǎng)絡(luò)游戲行為帶來的負面影響越大。

      (二)調(diào)查情況

      本文運用線上與線下相結(jié)合的方式進行問卷調(diào)查,線上主要是使用問卷星在微信、QQ等平臺發(fā)放回收問卷。調(diào)查對象為高中生,主要分布在四川省內(nèi),線上線下發(fā)放調(diào)查問卷252份,收回問卷245份,有效回收率97.22%。

      (三)數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計方法

      問卷回收后,采用Excel和SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,主要用到了Pearson相關(guān)性分析。

      三、研究結(jié)果

      (一)高中生網(wǎng)癮比例

      網(wǎng)絡(luò)成癮診斷表8個問題的總分即為網(wǎng)絡(luò)成癮程度,最高分16分,最低分8分,分值越高,網(wǎng)癮程度越深。總分超過12分,且持續(xù)時間1年以上,即為網(wǎng)絡(luò)成癮。245個調(diào)查對象,共37人的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷表得分大于12分,所有被訪者均為高中生,網(wǎng)齡超過1年,因此,被訪者中共有37人網(wǎng)絡(luò)成癮,網(wǎng)癮率為15.1%。

      (二)高中生網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征

      在245個調(diào)查對象中,玩兒過網(wǎng)絡(luò)游戲的有147人,占比60%。問卷測試玩兒過網(wǎng)絡(luò)游戲的調(diào)查對象的行為特征,測試結(jié)果如下:

      高中生網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征6個維度的滿分為5分,得分在3分以上均為負面影響。從上表的結(jié)果可知,本文被調(diào)查高中生的網(wǎng)絡(luò)行為特征得分均在3分以上,說明網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω咧猩?個維度的行為均有負面影響,影響程度從大到小依次為:行為失度、人際疏遠、學(xué)習(xí)懈怠、生理疲勞、游戲依賴、正向影響,被調(diào)查高中生網(wǎng)絡(luò)行為特征的綜合得分為3.5161。

      (三)網(wǎng)癮和網(wǎng)絡(luò)游戲行為的相關(guān)性研究

      為探討高中生網(wǎng)癮程度與其網(wǎng)絡(luò)游戲行為的相關(guān)關(guān)系,本文將網(wǎng)癮診斷總分分別與網(wǎng)絡(luò)游戲行為的正向激勵維度、學(xué)習(xí)怠慢維度、行為失常維度、生理疲勞維度、游戲依賴維度、人際疏遠維度及網(wǎng)絡(luò)游戲行為的綜合得分進行相關(guān)性分析,相關(guān)性分析結(jié)果如下表。

      從上表檢驗相關(guān)性的數(shù)據(jù)可知,網(wǎng)癮程度與學(xué)習(xí)怠慢、行為失常、生理疲勞、游戲依賴、人際疏遠及網(wǎng)絡(luò)游戲行為的綜合得分均呈現(xiàn)正相關(guān),且顯著性均小于0.05,通過檢驗。網(wǎng)癮程度與網(wǎng)絡(luò)游戲行為的正向激勵呈現(xiàn)負相關(guān),即網(wǎng)癮程度越深,網(wǎng)絡(luò)游戲降低對網(wǎng)絡(luò)游戲行為的正向影響,sig.=0.086,在小于0.1的顯著性下,通過檢驗。

      四、結(jié)果分析

      (一)網(wǎng)癮對學(xué)習(xí)怠慢的影響

      高中生過度使用網(wǎng)絡(luò),占據(jù)課余乃至學(xué)習(xí)的時間。當(dāng)高中生過度依賴網(wǎng)絡(luò)后,在學(xué)習(xí)中也不能全神貫注學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時間減少,睡眠時間得不到保障,學(xué)習(xí)成績下降。

      (二)網(wǎng)癮對行為失常的影響

      高中生一旦沉迷網(wǎng)絡(luò),可能會引發(fā)行為失控。因為不能控制使用網(wǎng)絡(luò)的時間,導(dǎo)致生活作息被破壞,甚至熬夜打網(wǎng)游等。

      (三)網(wǎng)癮對生理疲勞的影響

      長時間使用電腦,對于生理帶來的負面影響顯而易見。長時間使用電腦上網(wǎng),導(dǎo)致眼睛干澀、視力模糊、聽力下降等,產(chǎn)生嚴重的生理疲勞。

      (四)網(wǎng)癮對游戲依賴的影響

      高中生網(wǎng)癮程度越深,對游戲的依賴性越強。當(dāng)網(wǎng)癮程度較深時,部分高中生對網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生依賴,只有網(wǎng)絡(luò)游戲能讓他們忘記一切煩惱。如果沒有使用上網(wǎng)絡(luò),他們心理上更容易感到煩躁、不安甚至脾氣暴躁

      (五)網(wǎng)癮對人際疏遠的影響

      在生活中,陷入網(wǎng)癮的高中生會漸漸疏遠身邊的親人、朋友、同學(xué),他們更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng),運用各種聊天軟件進行社交。在遇到各種挫折和困難時,在感到傷心、無助時,他們漸漸依賴互聯(lián)網(wǎng)進行發(fā)泄和釋放,而不是最先想到親人、朋友、同學(xué)。因為互聯(lián)網(wǎng)交流具有不受地域限制,降低交流成本,隱藏個人信息等優(yōu)勢,使得陷入網(wǎng)癮的高中生漸漸疏遠了與親人、朋友、同學(xué)的交流。

      從被調(diào)查對象的研究結(jié)果可知,高中生網(wǎng)絡(luò)成癮會負面影響網(wǎng)絡(luò)行為特征,從而影響到高中生的學(xué)習(xí)及身心健康。建議學(xué)校可對在校高中生進行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)高中生合理使用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生家長通過行為干預(yù)等方式,避免高中生較多接觸網(wǎng)絡(luò)游戲,合理地將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)和生活的工具。

      參考文獻:

      [1]宋翔翔,劉永靜.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)癮對心理健康的影響及其引導(dǎo)策略[J].求知導(dǎo)刊,2016(8):68-69.

      [2]劉瑞儒,符永川,任鎖平.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征研究——以陜西青少年為研究視角[J].電化教育研究,2011(7):47-53.

      [3]黃金豆.網(wǎng)癮對青少年的負面影響及干預(yù)方法[J]. 中國管理信息化,2013(17):104-104.

      [4]嚴丹.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征及教育引導(dǎo)研究——以西安高校大學(xué)生為例[D].長安大學(xué),2009.

      [5]何博武.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為及行為沖動性研究[D].吉林大學(xué),2013.

      [6]李佩然.中小學(xué)生自我調(diào)控發(fā)展及其與網(wǎng)絡(luò)游戲行為的關(guān)系研究[D].河北師范大學(xué),2015.

      [7]王敏.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲行為特征與家庭環(huán)境及心理健康的關(guān)系探究[D].西北師范大學(xué),2014.

      [8]安醒珠.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔袑W(xué)生的負面影響分析及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2012.

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