高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系的分析

喻祖文

【摘 要】為順應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)很多高校都設(shè)置了藥學(xué)類專業(yè)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的平臺(tái)。但目前我國(guó)高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系方面還存在諸多問(wèn)題，需要加以改進(jìn)和完善。文章針對(duì)高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系進(jìn)行了研究，并提出了改進(jìn)意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐能力體系 問(wèn)題 措施

藥學(xué)類專業(yè)被設(shè)置以來(lái)，無(wú)論在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室條件方面還是在人才培養(yǎng)方面都取得了巨大成就，但如何培養(yǎng)藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力成為教師面臨的主要難題。當(dāng)前高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系方面還存在一些問(wèn)題，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，因此需要對(duì)其進(jìn)行完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校藥學(xué)類專業(yè)概述

現(xiàn)在，很多高校都開(kāi)設(shè)了藥學(xué)類專業(yè)。藥學(xué)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面：第一，要讓學(xué)生掌握基本的藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；第二，要讓學(xué)生掌握基本的實(shí)踐技能，以便學(xué)生可以從事藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥物設(shè)計(jì)等工作?？偠灾?，高校藥學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求是比較高的，學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最好的方法就是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的重視。相比于其他同類專業(yè)來(lái)說(shuō)，藥學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生各方面能力的要求是比較高的。這就意味著教師在開(kāi)展藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須要進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，藥學(xué)類和其他專業(yè)之間還存在一定的交叉。

二、高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系存在的問(wèn)題

就目前的情況來(lái)看，高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力還無(wú)法達(dá)到相關(guān)的要求。高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系還存在一些問(wèn)題。

（一）教學(xué)觀念落后

藥學(xué)是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)體系中具有重要作用。但受傳統(tǒng)教育思想的影響，目前許多教師都忽視了實(shí)踐教學(xué)，只注重理論知識(shí)的講解，這種輕實(shí)踐的落后思想制約了藥學(xué)教學(xué)水平的提高。由于教師教學(xué)觀念落后，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)抱有消極的態(tài)度，即便做實(shí)驗(yàn)也缺乏熱情，不能達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。

（二）師資力量薄弱

目前多數(shù)高校藥學(xué)類專業(yè)師資力量薄弱，主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：專職教師少；雙師型教師更少；兼職教師不穩(wěn)定。教師在教學(xué)過(guò)程中更青睞理論課，即便選擇實(shí)踐課也是無(wú)奈之舉，流于形式。還有一些專職實(shí)驗(yàn)教師會(huì)隨著學(xué)歷和職稱的改變而傾向于理論教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教師極度缺乏。

（三）教學(xué)方式單一

不少高校并未設(shè)置藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課，即便部分高校設(shè)置了該課程，教學(xué)方式也較為單一。教師在教學(xué)時(shí)通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上很多年不變。一些內(nèi)容和形式較為新穎豐富的實(shí)踐活動(dòng)并未納入日常教學(xué)當(dāng)中，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，多數(shù)高校仍然使用比較陳舊的實(shí)驗(yàn)儀器，對(duì)先進(jìn)儀器引進(jìn)力度不強(qiáng)，沒(méi)有樹(shù)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的意識(shí)。

（四）板塊設(shè)計(jì)凌亂

近年來(lái)國(guó)家提高了對(duì)素質(zhì)教育的重視程度，不少高校為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召紛紛設(shè)立了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有一定的積極作用。但由于教師素質(zhì)有限，不能緊抓時(shí)代的脈搏和教學(xué)重點(diǎn)，致使教學(xué)板塊較為凌亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能形成自身的知識(shí)體系。另一方面，由于傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)尚不明確，在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃表中缺乏系統(tǒng)性的安排。

（五）缺少和其他學(xué)科之間的交流

藥學(xué)類專業(yè)涉及的范圍比較廣，和其他學(xué)科之間彼此滲透。但就目前的情況來(lái)看，高校教師在藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，從而使得教學(xué)內(nèi)容局限在一定的范圍內(nèi)，影響了學(xué)生知識(shí)面的拓寬。此外，藥學(xué)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作和現(xiàn)實(shí)情況相脫節(jié)，更多的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是來(lái)源于理論研究，缺少實(shí)踐驗(yàn)證的過(guò)程。

三、構(gòu)建高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系的措施

（一）明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)

要想培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不僅要傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)應(yīng)用能力，而培養(yǎng)應(yīng)用能力的有效途徑則是反復(fù)訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)更加注重理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，因此要充分發(fā)揮理論知識(shí)的能動(dòng)作用，讓理論知識(shí)真正服務(wù)于實(shí)踐。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。教師也可以播放一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在反復(fù)觀摩中進(jìn)行思路創(chuàng)新，開(kāi)闊學(xué)生的思維。教師也可以邀請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生真正有所收獲。

（二）穩(wěn)定教師隊(duì)伍

首先，高校要留得住優(yōu)秀教師，加大對(duì)新教師的幫助和扶持力度，讓教師教學(xué)無(wú)后顧之憂。同時(shí)，還可以舉辦一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽，加強(qiáng)教師之間的交流與溝通，使教師不斷吸收借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能，為藥學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍輸入新的活力。

其次，高校要建立相應(yīng)的激勵(lì)制度，給予教師所期望的工資待遇，穩(wěn)固師資隊(duì)伍。

再次，采用其他方式提升教師的素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教師要不斷提升自身素質(zhì)才能滿足社會(huì)的需求。高校要定期對(duì)教師展開(kāi)培訓(xùn)，組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，提升藥學(xué)類專業(yè)教師的整體素質(zhì)，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）完善教學(xué)板塊

不同的高校有著不同的教學(xué)目標(biāo)，高校要結(jié)合自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)板塊。高校需要對(duì)各省地方高校藥學(xué)類實(shí)踐課進(jìn)行調(diào)研，并與課題組成員進(jìn)行討論，制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建科學(xué)合理的藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐能力體系。

（四）開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)資源

要想構(gòu)建系統(tǒng)的高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系，就要充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，著眼于學(xué)生的需求進(jìn)行整合。高校在提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能使教學(xué)資源煥發(fā)新的生機(jī)與活力，才能使教學(xué)資源得到充分利用。

高校在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源時(shí)可以從這幾個(gè)方面入手：首先，高校要結(jié)合地方科研背景開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，并讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中；其次，高校要就我國(guó)目前學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合分析，具體提出需要開(kāi)設(shè)哪些課程，如何開(kāi)展相關(guān)課程；最后，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)加入實(shí)踐教學(xué)。

（五）構(gòu)建藥學(xué)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)

一方面，高校應(yīng)充分遵照國(guó)家的相關(guān)政策，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到科研活動(dòng)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇科研團(tuán)隊(duì)，提高自己的科研水平，這是學(xué)生將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中的一種有效途徑。另一方面，高校應(yīng)加大和企業(yè)合作的力度，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生可以真正到企業(yè)中觀摩理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中的過(guò)程。這樣無(wú)論是幫助學(xué)生理解理論知識(shí)還是提高學(xué)生實(shí)踐能力都是有幫助的。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期對(duì)學(xué)生各方面的能力都有了更高的要求。為了順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。知識(shí)固然重要，但掌握了知識(shí)不代表就等于有了能力，要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力就需要培養(yǎng)實(shí)踐能力。目前我國(guó)高校藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力體系建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題，但相信在多方共同努力之下，高校藥學(xué)類專業(yè)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。

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