陳集琪

摘 要：在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，除了對(duì)詞匯和語法的掌握以外最重要的便是對(duì)英語學(xué)習(xí)所形成的語感。英語語感即學(xué)習(xí)者對(duì)英語語言所存在的一種感覺，這種感覺包括對(duì)一段句子的語境、語意、語音甚至是句子所想要表達(dá)的情感，它是幫助學(xué)生們順利閱讀英語文章和組織語言書寫英語作文的基礎(chǔ)。語感并不是一朝一夕就能訓(xùn)練出來的，它需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期的分析和感受英語學(xué)習(xí)中句子、文章等詞匯的排序和使用情況，進(jìn)而在學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言實(shí)踐時(shí)逐漸的形成一定的英語語感，總的來說英語語感對(duì)提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力起著十分重要的作用，如果要想學(xué)好英語首先要對(duì)詞匯和語法進(jìn)行記憶，接著便是不斷的培養(yǎng)自身的英語語感。教師在這之中也要充當(dāng)好引導(dǎo)者的身份，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)出適合他們的英語語感訓(xùn)練方式，以此幫助學(xué)生們從根本上提高自身的英語學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語 培養(yǎng) 學(xué)生 英語語感

語感是語言類學(xué)科中最應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力，就比如在語文學(xué)習(xí)中擁有了良好的語感便可以正確的感受到作者想要表達(dá)的思想感情，而在英語學(xué)習(xí)的過程中，由于英語句子詞匯的排放順序是有一定規(guī)律的，所以擁有語感便可以輕松的將這段句子以正確的詞匯翻譯順序翻譯出來，并理解句子所想要表達(dá)的意思，由此便可以看出英語語感在整個(gè)初中英語學(xué)習(xí)的過程中是起到十分重要的影響作用的。而英語語感的訓(xùn)練與學(xué)生們平時(shí)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是相掛鉤的，只有通過有效的積累才能在學(xué)習(xí)中逐漸的形成一定的英語語感，那么該如何在初中英語課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生們的語感能力呢？

一、初中生英語語感的形成需良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

應(yīng)當(dāng)說，初中英語教學(xué)的氛圍不如小學(xué)教學(xué)。在一般的小學(xué)課堂，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)是那樣的默契，學(xué)生就是在玩中學(xué)習(xí)著英語。在初中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，整堂課就是讀單詞，讀課文。除去讀和背就是大量的重復(fù)性的訓(xùn)練，可以說學(xué)生就深陷于題海當(dāng)中。這樣的死揪和硬拼，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，英語教學(xué)需要避免這樣的不良現(xiàn)象，必須形成良好的教與學(xué)的氛圍，尤其必須讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的輕松和愉悅。現(xiàn)在的課堂已經(jīng)不是過去的課堂，教學(xué)設(shè)施是那樣的先進(jìn)。如果我們能夠比較理想而又相當(dāng)合理地利用起來，那英語學(xué)習(xí)氛圍是足以良好的。學(xué)生總感到諸多的單詞是那樣的難讀、難記。如果我們能夠利用電子白板技術(shù)將相關(guān)英語單詞圖文并茂地呈現(xiàn)在白板上，那學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了單詞，更主要的是喜聞樂見于相關(guān)單詞所指代的事物。如教學(xué)Wild animals中的野生動(dòng)物之單詞時(shí)，將野生動(dòng)物的形象制成課件，野生動(dòng)物便栩栩如生地出現(xiàn)在白板上。學(xué)生看到這些野生動(dòng)物，喜愛之心油然而生，喜愛之情都建立在對(duì)野生動(dòng)物英語名稱的朗讀上、認(rèn)讀上和記憶上。這比較輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也不僅是對(duì)單詞，還比較理想地延續(xù)到課文的朗讀上，延續(xù)到朗讀課文的語感形成上。

二、“說”是培養(yǎng)語感的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)一門語言，多說多練，才能理解句子語義，才能讀懂文中的思想內(nèi)容。語感強(qiáng)的同學(xué)對(duì)英語的運(yùn)用能力也越強(qiáng)，越能讀懂文章。當(dāng)口語表達(dá)能力較好，對(duì)課文或者課下積累的文章閱讀較多，對(duì)一個(gè)人的英語語感培養(yǎng)是有極大幫助的，多說多背，積累到一定程度后英語句子就會(huì)信手拈來，脫口而出。英語中的“說”需要注意以下幾點(diǎn)：

1.掌握單詞發(fā)音，句子停頓，句義以及語法要點(diǎn)，只有把一個(gè)句子弄懂，明白它的結(jié)構(gòu)、組成才是有效的閱讀。

2.教師發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)減少讀音停頓重音的錯(cuò)誤，教師口語表達(dá)能力的高低直接影響學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

3.課堂上培養(yǎng)學(xué)生朗讀的主動(dòng)性和興趣，提高學(xué)生說英語的自信心。

4.閱讀由易到難，逐漸深化，提高學(xué)生的理解能力和閱讀能力。

三、教師采用多樣化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的語感

3.1 培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力

在初中英語的實(shí)際課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師要使用英語進(jìn)行教學(xué)，在碰到一些學(xué)生實(shí)在不理解的地方，教師就可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用母語來強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。當(dāng)教師在向?qū)W生傳達(dá)某項(xiàng)指令時(shí)，也要運(yùn)用英語口語，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的語感體驗(yàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可以不用經(jīng)過太多的思考就能脫口而出，從而培養(yǎng)良好的英語思維能力。

3.2 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍

由于英語是一項(xiàng)外來語，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)與本身的語言產(chǎn)生一定的沖突。所以教師要在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，善于營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師教學(xué)中運(yùn)用英語，學(xué)生回答問題時(shí)使用英語，進(jìn)而減少母語對(duì)學(xué)生英語思維的干擾。例如教師在教學(xué)仁愛版初中英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing sports時(shí)，可以通過多媒體教學(xué)來播放一段有關(guān)運(yùn)動(dòng)的視頻，進(jìn)而引入sport這個(gè)課題。英語教師在講授Playing sports這個(gè)單元時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)完善的教學(xué)情境。教師在教學(xué)前，可以帶一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的器材，像basketball、football、badminton、Table tennis等等，先讓學(xué)生來觀察這些運(yùn)動(dòng)器材的形態(tài)，進(jìn)而引導(dǎo)他們用英語來描述這些運(yùn)動(dòng)器材，再分別讓學(xué)生對(duì)自己所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行表述，闡述喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的原因。通過營造這種寬松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍來減少英語學(xué)習(xí)的枯燥、煩悶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、喜歡講英語的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

3.3.引導(dǎo)學(xué)生深入了解西方文化

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本目的就是要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語來進(jìn)行交際，因此學(xué)生首先要深入了解西方文化，再跟本國的文化進(jìn)行比較，找出存在的差異，避免出現(xiàn)漢語式的英語。只有在深入了解西方文化后，才能準(zhǔn)確理解文章，從而形成完整的語感體驗(yàn)。

3.4、建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

只能檢查出學(xué)生在學(xué)期末的表現(xiàn)狀況，并不能真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。因此，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法后還需要建立健全的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的過程評(píng)價(jià)。例如，每隔一個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行語感能力、口語能力、語言交際能力等的階段性評(píng)價(jià)。

結(jié)語

綜合整篇文章的論述，要想從根本上提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，那么在增加詞匯量和記憶語法的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的英語語感是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師首先要積極的去了解班級(jí)中學(xué)生們整體的語感學(xué)習(xí)情況，接著再制定相應(yīng)的語感訓(xùn)練手段，以此做到語感訓(xùn)練是在具有針對(duì)性的情況下進(jìn)行的，這樣才能盡快的讓學(xué)生們領(lǐng)悟到培養(yǎng)語法感覺的技巧，進(jìn)而不斷的提高自身的英語綜合學(xué)習(xí)能力。

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