萬望喜

摘 要：隨著新課改的不斷進行和深入，廣大教師發(fā)揮才智，創(chuàng)新了很多新型教學模式。復式教學是眾多新型課堂教學模式中的一種，尤其是在農(nóng)村的小規(guī)模學校教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。其教學特點十分顯著，由同一教師在同一課堂對不同年級學生進行授課，在師資、硬件設施不齊全的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校，這種教學模式往往能起到事半功倍的效果。但由于學生水平不同，教師在安排課堂練習題時要根據(jù)學生實際情況安排，那么如何在復式課堂中設計課堂練習題呢？根據(jù)教學經(jīng)驗，根據(jù)以往對相關(guān)課題的研究，在此基礎上進行分析和總結(jié)，就如何設計復式課堂的練習題做一詳細闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校；復式課堂；練習題

一、復式教學安排課堂習題的意義

很多教師在接觸復式教育時，只看到復式教育的一些缺點：老師的教學任務重，課堂教學活動不能順利開展等問題，但是只要合理安排好課堂習題，讓學生按部就班就能很好地解決此類問題。在數(shù)學復式教學模式中安排、設計練習題，可以讓學生在接受知識點時直接運用，用以加強學生的理解、運用能力。此方法與傳統(tǒng)教學模式相比可以讓學生在遇到問題后及時提問和解決，減少學生出現(xiàn)問題不能及時解決導致問題越積越多最后失去學習興趣的情況。

二、復式教學數(shù)學課堂的習題設計

（一）復式教學數(shù)學課堂習題設計的基礎

教師在進行課堂習題設計時，需要注意很多問題，其中具有代表性的問題有以下幾點：

（1）教師要根據(jù)所帶班級的實際情況和教學內(nèi)容制訂相關(guān)教案，要全面安排相關(guān)的教育教學活動，加強各年級學生之間的聯(lián)系，可以讓高年級學生在練習過程中幫助低年級學生進行學習，達到溫故知新、鞏固加強的效果。

（2）教師在開展教學活動之前，要對班級中所有學生的學習情況和接受知識能力進行了解，學生由于智力和社會經(jīng)歷不同，對于同一知識點的理解和接受能力也不盡相同。所以，教師要在授課之前根據(jù)學生的個體特征進行相關(guān)有效的教學。因材施教，讓每個學生都能參與到教學過程當中進行學習。以此提高學生的整體學習積極性，構(gòu)建良好的學習氛圍。

（3）不少教師認為，教學過程中教師是教學活動的主體，學生只是活動參與者。這種錯誤思想導致很多教師在進行課堂授課時效率低下，學生接受程度也不高，教師在教學時要注意精講多練，讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力，以此幫助學生形成良好的學習習慣。

（二）復式教學數(shù)學課堂的習題設計思路

1.難度適中，提高學生參與度

教師在習題設計時，要根據(jù)高年級和低年級學生的平均水平，挑選教學內(nèi)容中的重點，讓高年級學生在聯(lián)系過程中鞏固加深印象，徹底理解知識點；讓低年級的學生開始接觸重點內(nèi)容，為以后的學習打下基礎，難度設置由易到難，循序漸進。讓每個學生都能參與到練習中，幫助和鼓勵一些學習較差的學生，使之不至喪失學習興趣和學習積極性。

2.設置合作習題，加強學生之間的互動性

在當前的教育模式中，很多學生依然是獨立完成習題練習。教師可設置一些需要學生之間相互幫助才能完成的習題，讓學生在練習過程中共同合作，形成良好的學習氛圍。幫助學生進行自主學習和探究，這樣一來學生之間的互動性就會加強。學生也由以往的個體發(fā)展拓展為集體發(fā)展。在完成教學任務的同時，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

3.注重習題的趣味性

數(shù)學作為一門基礎的科學類學科，學生認為不少知識點比較抽象，難以理解，從而失去學習興趣和積極性，教師在設計課堂練習題時需要注重設計一些趣味性高的習題，讓學生感受數(shù)學的獨特魅力，從而打消學生認為數(shù)學難的心理，讓學生對數(shù)學科產(chǎn)生親切感，以此幫助學生提高學習數(shù)學的興趣，完善學生的學習能力和思維模式。

4.習題設計要有針對性

每個學生的特征俱不相同，相關(guān)教師在安排數(shù)學課堂練習題時需要注意學生的實際學習情況，按照教學目標進行調(diào)整，既要讓學生掌握基礎的知識點，又要讓學生通過針對性練習加強難點和重點知識的掌握，引導學生將所學知識聯(lián)系起來，融會貫通并進行課外拓展，讓學生在學習新知識的同時鞏固舊知識，做好以練養(yǎng)學，以學促練。

復式教學模式是基于我國農(nóng)村的實際情況應運而生的一種高效教學模式，是農(nóng)村小規(guī)模學校的一種重要教學模式。這是由農(nóng)村的一些小學校硬件設施不齊全、師資配備不到位決定的。因此，做好復式教學模式的工作對農(nóng)村的義務教育普及有著重大意義。做好復式教學工作首先教師得動心思，在有限的時間內(nèi)讓不同年級的學生都能有所收獲，提高學習成績。廣大教師也需要共同努力，掌握復式教學的特點，根據(jù)實際情況加以改進，讓復式教學為農(nóng)村義務教育普及作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]顧思逸.研剖新課改誤區(qū)，促進小學生成長：數(shù)學新授課中“復式分組”教學初探[J].數(shù)學大世界：教學導向，2012（12）：16.

[2]張小軍.分層交流，層層推進，共同提高：數(shù)學新授課中“復式分組”教學初探[J].數(shù)學大世界：教學導向，2012（12）：26.

編輯 李琴芳