張衍芳 馬光蘭
摘要:針對(duì)小學(xué)各年段設(shè)計(jì)假期作業(yè),孩子們通過親近自然,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美;參與實(shí)踐,體驗(yàn)生活之妙;動(dòng)手實(shí)驗(yàn),感受科學(xué)之奇。學(xué)生真正成為作業(yè)的主人,實(shí)現(xiàn)了“我的假期我做主”。
關(guān)鍵詞:小學(xué);寒暑假作業(yè);親近自然;動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
經(jīng)過兩學(xué)年的不斷嘗試和探索,我們開出的寒暑假作業(yè)單是這樣的:針對(duì)低中高年段分別設(shè)計(jì)假期作業(yè),共計(jì)20項(xiàng),分為七大板塊,包含知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固、親近自然與家鄉(xiāng)、讀書與觀影、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與制作、家務(wù)勞動(dòng)與生活自理、社會(huì)交往與實(shí)踐、游戲與健身,孩子們根據(jù)自己的喜好和家庭實(shí)際,選擇完成15項(xiàng)?,F(xiàn)采擷幾朵精彩的浪花,與大家分享。
一、親近自然。發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美
一方水土養(yǎng)一方人,獨(dú)特的家鄉(xiāng)文化傳統(tǒng)反映了其歷史風(fēng)貌、文化背景。孩子們親近家鄉(xiāng)名勝,了解民風(fēng)民俗,體驗(yàn)人文內(nèi)涵,用別樣的視角發(fā)現(xiàn)身邊的美。在“親近自然與家鄉(xiāng)”板塊中,我們分別以“發(fā)現(xiàn)最美的蘭州”“看蘭州,訪古跡”為中、高年段的主題,孩子們采用參觀游覽、網(wǎng)上查閱、制作小報(bào)、拍攝視頻、撰寫練筆等方式,充分展現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
孩子們走進(jìn)蘭州水車博覽園,認(rèn)識(shí)水車這一黃河沿岸古老的提水灌溉工具,仰望緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)的巨大水車,傾聽嘩嘩的流水聲響,朗讀水車發(fā)展演變文字,感知先人發(fā)明水車的神奇。漫步黃河岸邊,孩子們領(lǐng)略羊皮筏子的風(fēng)采,體驗(yàn)用羊皮筏子送人渡河、運(yùn)載貨物的交通方式,觀看現(xiàn)場制作羊皮筏子的全過程。如一個(gè)孩子在假期作業(yè)中寫到:“羊皮筏子是將羊皮完整地剝下來,將羊毛拔掉,洗干凈,再把羊皮的四條腿綁緊,往里面吹氣,氣吹足以后,一個(gè)羊皮囊完成了。每一個(gè)羊皮筏需9~12個(gè)皮囊,不要看羊皮囊小,若500個(gè)羊皮囊扎成一個(gè)大筏子載上貨物,其氣勢如同雄偉的‘軍艦。羊皮筏子需要人用嘴吹氣,使其脹滿,故當(dāng)?shù)厝艘姷接腥丝浜??,說大話,往往以‘請(qǐng)你到黃河邊上去來譏諷,意思是讓其去吹羊皮囊或牛皮囊,據(jù)考證,俗話‘吹牛皮就來源于此?!?/p>
二、參與實(shí)踐。體驗(yàn)生活之妙
普羅塔克曾經(jīng)說過:“兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子,而是一顆需要點(diǎn)燃的火種!”而綜合實(shí)踐活動(dòng),正是點(diǎn)燃火種的引線。
在“知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固”板塊中,有一項(xiàng)三選一“數(shù)學(xué)日記”如是說:往年過年的年貨你有參與采購嗎?今年請(qǐng)你跟家人一起采購年貨,并算一算“錢都去哪兒了”。孩子們通過扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、圖表結(jié)合、隨筆插畫、說明文等形式,翔實(shí)記載了春節(jié)年貨采購的經(jīng)歷,表現(xiàn)形式豐富,收獲感悟頗豐。
而“社會(huì)交往與實(shí)踐”板塊中,要求孩子們與父母一起尋找一樣家中最有意義,可稱之“傳家寶”的東西。請(qǐng)將尋“寶”過程及收獲用文字、圖片等形式記錄下來。有孩子以“家風(fēng)繼世長”為題記述道:“我們一家生活在蘭州。偶然間聽長輩提起祖籍是蘇州吳縣,‘廖姓在北方少見,而南方常見。我利用網(wǎng)絡(luò)在貼吧發(fā)現(xiàn)了共同找尋‘廖氏遷徙的族人,查證明朝肅莊王封到甘肅,后將府衙遷至蘭州,當(dāng)時(shí)江蘇有大批跟隨者同時(shí)前往,我的祖先就在那時(shí)定居甘肅。一碗面,一本書,一座橋是蘭州這座城市的記憶。生于斯,長于斯,我傳承著先輩南國家園的血統(tǒng),吸收著蘭州這座城市的養(yǎng)分。時(shí)間流淌,家族的記憶在方言里、舌尖上、家訓(xùn)中不斷傳承?!?/p>
三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。感受科學(xué)之奇
哈佛大學(xué)有句校訓(xùn):“人的成功除了能力以外,更重要的是思維方式?!笨茖W(xué)原理通過有趣的實(shí)驗(yàn)演示出來,孩子們感到學(xué)習(xí)原來就是這么簡單,只要?jiǎng)觿?dòng)手指用用腦,就能將科學(xué)和生活巧妙地聯(lián)系起來,簡直是一大樂事。
在“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與制作”板塊中,各年度均設(shè)有關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。中年段是“找空氣”:用多種實(shí)驗(yàn)方法,證明空氣占據(jù)空間,并用照片展示出這一精彩瞬間。孩子們有的采用吹氣球的辦法,發(fā)現(xiàn)隨著空氣的增多而氣球不斷變大來證明,操作簡單;有的打來了一盆清水,用玻璃杯豎直倒扣在盆中,可以看到水不能裝滿整個(gè)玻璃杯,說明空氣占據(jù)空間,思維獨(dú)特;有的用一個(gè)塑料袋兜滿空氣,快速擰住,使之鼓脹飽滿,效果明顯;還有的用玻璃杯扣住燃燒的蠟燭,一會(huì)兒蠟燭熄滅了,說明杯子里的氧氣沒有了,而氧氣是存在于空氣中的,最具科技含量。
高年段是“試酸堿”:榨取紫甘藍(lán)的汁水,檢測白醋、洗手液、食鹽水等常見溶液的酸堿性。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮⒆觽兿劝炎细仕{(lán)洗凈切絲,盛放在容器中,然后榨取紫色汁液,過濾澄清后分放在四個(gè)透明的玻璃杯中,外側(cè)貼上白醋、食鹽、堿、洗手液的標(biāo)簽,再逐一加入試劑觀察。細(xì)心的孩子采用圖文并茂的形式,真實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)過程:“我驚奇地發(fā)現(xiàn),倒入白醋的汁液漸漸變成了紅色,食鹽水依然是藍(lán)紫色,最令我驚訝的是倒入堿水的汁液成了碧瑩瑩的綠色。太奇妙了!”
在小學(xué)寒暑假作業(yè)改革中我們讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然、體驗(yàn)生活、感悟成長,學(xué)生真正成了“作業(yè)”的主人,“我的假期我做主”,這就是改革的初衷。愿孩子們?cè)谏粩嘣偕拿烂铍A段,把童年的歌,童年的笑,童年的夢想,童年的歡樂,烙印在童年的天幕上。