陶克文

【摘 要】課堂導(dǎo)入是一場(chǎng)精彩絕倫的課堂教學(xué)的引子，是初中歷史教師迅速創(chuàng)造出一個(gè)精彩和諧的課堂教學(xué)氛圍，以及融洽的課堂師生關(guān)系的重要工具，初中歷史教師要想有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，其就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性，利用優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入策略來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；課堂教學(xué)；導(dǎo)入策略

課堂導(dǎo)入主要指的是在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，利用優(yōu)秀的導(dǎo)入方法來(lái)將教師想要教學(xué)學(xué)生的新的課堂教學(xué)知識(shí)或者資料，導(dǎo)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而有效地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，因此，課堂導(dǎo)入的策略好壞非常重要，初中歷史教師要想有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，其就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性，利用優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入策略來(lái)有效地激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

一、借助“溫故導(dǎo)入法”導(dǎo)入

“溫故導(dǎo)入法”，顧名思義，其是指在借助“溫故而知新”這一基本理念的基礎(chǔ)之上，科學(xué)地利用在課堂剛開(kāi)始復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的舊知識(shí)時(shí)，利用這些舊知識(shí)進(jìn)行鋪設(shè)，引出新的課堂教學(xué)知識(shí)，從而有效地實(shí)現(xiàn)承上而啟下的效果，在初中歷史課堂剛開(kāi)始的溫故而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效連接，從而使初中學(xué)生能夠更好地、更加自然地學(xué)習(xí)新的歷史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)于各個(gè)歷史知識(shí)點(diǎn)之間的本質(zhì)聯(lián)系和因果關(guān)系的理解，從而真正意義上地實(shí)現(xiàn)溫故而知新的科學(xué)教育思想。在大多數(shù)普通初中歷史教學(xué)當(dāng)中，由于溫故導(dǎo)入法非常符合初中歷史教學(xué)的基本理念，也能夠很好地迎合初中歷史教師的教學(xué)方法和思路，因此，溫故教學(xué)法在初中歷史教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果是非常好的。比如說(shuō)，以人教版初中二年級(jí)歷史教科書(shū)當(dāng)中關(guān)于《中國(guó)臺(tái)灣寶島的發(fā)展與收復(fù)歷史》這一歷史史實(shí)的教學(xué)為例。在剛開(kāi)始上課時(shí)，秉承溫故導(dǎo)入法的基本理念，初中歷史教師可以教學(xué)生復(fù)習(xí)一下上節(jié)課教學(xué)的，臺(tái)灣寶島與大陸之間千百年來(lái)的歷史關(guān)系和文化傳承，進(jìn)而引申出新的歷史知識(shí)點(diǎn)，也就是本節(jié)課需要教學(xué)的荷蘭侵略者侵略臺(tái)灣和民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并向初中學(xué)生詳細(xì)地解析臺(tái)灣自古以來(lái)都是中國(guó)大陸不可分割的一個(gè)領(lǐng)土，絕對(duì)不容任何外國(guó)侵略者的侵犯。通過(guò)這種溫故導(dǎo)入法，初中歷史教師可以有效地在初中學(xué)生的腦海當(dāng)中，幫助其建立一個(gè)完整的臺(tái)灣歷史發(fā)展知識(shí)鏈條，加深初中對(duì)生對(duì)于臺(tái)灣知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

二、采用“談話導(dǎo)入法”導(dǎo)入

“談話導(dǎo)入法”主要是指在剛開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)自然的日常談話的方式，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流，然后潛移默化地將課堂教學(xué)所需的新的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入到談話當(dāng)中，進(jìn)而將初中學(xué)生的課堂注意力轉(zhuǎn)移到談話上面，從而有效地實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)的效果。與其他初中歷史課堂的教學(xué)導(dǎo)入方法相比，談話導(dǎo)入法的優(yōu)勢(shì)在于輕松簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)便，談話本身就是一種輕松的語(yǔ)言交流方式，他沒(méi)有具體的固定格式，或者其他的條條框框約束，因此，通過(guò)與初中學(xué)生進(jìn)行談話的方式，初中歷史教師可以有效地在課堂教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)，利用談話來(lái)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地將新的知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入到談話當(dāng)中，輔助初中學(xué)生開(kāi)展對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的了解和學(xué)習(xí)。比如，以人教版初中一年級(jí)歷史教科書(shū)當(dāng)中關(guān)于《人類歷史的起源》這一歷史知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，首先，在剛開(kāi)始上課時(shí)，初中歷史教師可以通過(guò)這樣的談話方式來(lái)點(diǎn)開(kāi)課堂教學(xué)：“大家好，同學(xué)們都知道，咱們是人類，從生物學(xué)的角度上來(lái)講，咱們?nèi)祟悓儆趧?dòng)物當(dāng)中類人猿一種，因?yàn)楦叱闹橇蛣?chuàng)造力，使得我們?nèi)祟悘那О偃f(wàn)中地球生物當(dāng)中脫穎而出，并經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年的演化而成就了今天的輝煌科技，然而，同學(xué)們是否知道在千百萬(wàn)年之前，我們?nèi)祟愇拿鞯某跏紩r(shí)，人類歷史的起源在哪里，又是一副什么樣的景象呢？”通過(guò)這種有趣的談話，初中歷史教師就可以很好激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于人類歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

三、應(yīng)用“多媒體導(dǎo)入法”導(dǎo)入

“多媒體導(dǎo)入法”主要是指借助多媒體技術(shù)為教學(xué)工具，將多媒體技術(shù)融入到初中歷史教學(xué)當(dāng)中，然后以多媒體技術(shù)的圖片、音樂(lè)視頻等功能為展現(xiàn)平臺(tái)，來(lái)有效地激發(fā)初中學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)興趣，提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性。而且，與其他初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法相比，多媒體導(dǎo)入法具有以下幾種優(yōu)勢(shì)：第一種，強(qiáng)化記憶。多項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，色彩鮮艷、形象生動(dòng)以及變化性較大的教學(xué)工具，能夠有效地吸引初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，并且還可以很好地鍛煉初中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)思維，使初中學(xué)生能夠在無(wú)形當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)工具所展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)記憶，而多媒體技術(shù)教學(xué)則可以正好滿足這一功能，多媒體的圖片視頻等展示工具，能夠極大地給予初中學(xué)生形象生動(dòng)的刺激性教學(xué)效果，加深初中學(xué)生對(duì)于相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)的記憶。第二，形象生動(dòng)。對(duì)于初中學(xué)生而言，初中歷史知識(shí)點(diǎn)很多都是關(guān)于千百年之前的歷史，這對(duì)于初中學(xué)生而言相對(duì)較為遙遠(yuǎn)，僅僅通過(guò)書(shū)面文字的敘述，很難從思想上激發(fā)初中學(xué)生的共鳴，而多媒體技術(shù)的圖片、視頻展示功能則可以很好地彌補(bǔ)這一不足，它可以有效地強(qiáng)化初中學(xué)生對(duì)于相關(guān)歷史文字?jǐn)⑹龅睦斫?，使得初中學(xué)生能夠更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。綜上所述，課堂導(dǎo)入是一場(chǎng)精彩絕倫的課堂教學(xué)的引子，是初中歷史教師迅速創(chuàng)造出一個(gè)精彩和諧的課堂教學(xué)氛圍，以及融洽的課堂師生關(guān)系的重要工具，因此，初中歷史教師一定要加強(qiáng)對(duì)于課堂教學(xué)導(dǎo)入效果的強(qiáng)化，并且積極采取科學(xué)有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，來(lái)更好地激發(fā)初中學(xué)生對(duì)于歷史課堂教學(xué)的興趣，從而科學(xué)合理地促進(jìn)初中歷史課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的持續(xù)提升。

【參考文獻(xiàn)】

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