淺析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

金淑珍

摘 要：在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師起著重要的引導(dǎo)作用，教師要不斷地更新教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。目前的素質(zhì)教育工作要求在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時還要善于抓住教學(xué)的重點，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的理解和認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率；策略

小學(xué)語文這門學(xué)科在素質(zhì)教育工作中發(fā)揮著重要的作用，語文教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。但是目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中還存在很多的問題，例如，教學(xué)理念較為落后、課堂教學(xué)內(nèi)容較為蒼白等，這些都降低了語文課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。所以本文針對小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題展開分析和探索，提出一系列有效的解決辦法。

一、目前小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師的教學(xué)理念較為落后

很多教師還遵循傳統(tǒng)的教學(xué)理念，雖然花費了很多的時間用在備課上，但是卻忽視了課堂教學(xué)過程中和學(xué)生的互動、溝通，沒有把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，而是把自己作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，無法了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致很多學(xué)生對語文這門學(xué)科沒有較高的興趣，在課堂上不能夠全身心地投入。

2.教學(xué)方式較為陳舊

雖然小學(xué)語文課程的教材在不斷更新，但是教學(xué)模式較為陳舊，使得教學(xué)模式和教材更新的速度存在很大的差異。其中教師在授課過程中無法把重點、難點內(nèi)容反映出來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，對所學(xué)知識沒有更深入的理解和認(rèn)知。

3.師生之間缺乏互動

目前，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中師生之間缺乏互動，師生之間唯一的溝通、交流時間就是課堂上，即使學(xué)生有不明白的問題也不敢請教教師，完全降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和自主性。在師生缺乏互動的情況下，學(xué)生只能跟著教師設(shè)定的教學(xué)程序走，無法培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

1.巧妙導(dǎo)入課程

學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力來自其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂教學(xué)中。教師要巧妙地導(dǎo)入課程，教師要在課堂開始之前創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境，能夠把學(xué)生的注意力帶入特定的教學(xué)內(nèi)容中。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、聲音、視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲望，這樣才能提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在教學(xué)過程中教師要講究一定的語言藝術(shù)，要把一些學(xué)生不懂的詞語用通俗易懂的語言表達(dá)出來，加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶與理解。

2.把學(xué)生作為教學(xué)主體

在新課程要求下加強素質(zhì)教育是非常重要的，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，所以在小學(xué)語文教學(xué)中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，加強和學(xué)生之間的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，對所學(xué)知識有更深入的理解和認(rèn)知。教師還要尊重學(xué)生之間的個性化差異，多多鼓勵、表揚學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心，這樣師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

3.采取游戲教學(xué)

因為小學(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，通常情況下會被一些有趣的事物所吸引，如果教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡心理，所以教師要善于抓住小學(xué)生對于新奇事物較為好奇的特征開展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生能夠在游戲過程中感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

例如，教師可以在語文課堂上開展識字教學(xué)游戲，以小組的形式展開競賽，對于識字較多的小組給予一定的獎勵，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，又能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。此外，教師在教學(xué)過程中要善于尊重學(xué)生的個性化差異，加強和學(xué)生的溝通、交流，了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求，讓每一個學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度。

4.選用優(yōu)秀的教學(xué)素材

教師在授課過程中要把教材和課外優(yōu)秀素材結(jié)合起來，這樣既能夠拓寬學(xué)生的知識面，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選取課外優(yōu)秀教學(xué)素材的時候教師要充分了解學(xué)生，選取一些學(xué)生較為感興趣的素材，選取的課外素材要和教學(xué)素材具備一定的聯(lián)系，這樣學(xué)生才能夠透徹地理解教師所傳授的知識。教師還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后的練習(xí)，例如，多去閱讀一些課外優(yōu)秀的文章，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽、說、讀、寫能力。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)效率，教師先要樹立正確的教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。教師要加強和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，還要善于拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生對語文這門學(xué)科有更深入的理解和認(rèn)知，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍