費(fèi)香香

摘 要：柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法是當(dāng)今世界最重要的音樂(lè)教學(xué)法之一，也是提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)柯達(dá)伊教學(xué)法的核心思想，要從“唱”中組織學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生在高效的小學(xué)音樂(lè)課堂中感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法；小學(xué)音樂(lè)；合唱；曲調(diào)；手勢(shì)

所謂的柯達(dá)伊教學(xué)法是由匈牙利著名作曲家和音樂(lè)教育家佐爾丹·柯達(dá)伊倡導(dǎo)和建立的一種音樂(lè)體系，也是有效的音樂(lè)教學(xué)方法之一。眾所周知，小學(xué)階段的音樂(lè)課是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，是美育教育的黃金階段。所以，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要改變以往簡(jiǎn)單的學(xué)唱模式，要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)柯達(dá)伊教學(xué)法的核心思想來(lái)指導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)，以確保學(xué)生在自主性的音樂(lè)課堂中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)在歌唱中學(xué)會(huì)聽(tīng)、唱，在創(chuàng)造中學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)自己的情感態(tài)度。因此，本文就從以下幾方面入手對(duì)如何構(gòu)建柯達(dá)伊教學(xué)法下的音樂(lè)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在聽(tīng)唱讀寫(xiě)中真正成為音樂(lè)課堂的主人。

一、集體歌唱，培養(yǎng)興趣

眾所周知，柯達(dá)伊教學(xué)法采取的是無(wú)伴奏的歌唱教學(xué)，這樣的教學(xué)可以讓學(xué)生獲得良好的音感訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量有巨大的幫助，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。在柯達(dá)伊教學(xué)中，組織學(xué)生無(wú)伴奏地集體歌唱也就成為該教學(xué)方法的主要教學(xué)形式之一，也是鍛煉學(xué)生唱歌能力，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的重要途徑之一。

以《種太陽(yáng)》為例，為了提高學(xué)生“唱”的能力，也為了確保音樂(lè)課堂的高效實(shí)現(xiàn)，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我先以清唱的方式教學(xué)生唱一次，之后，引導(dǎo)學(xué)生先“讀”歌詞，即：我有一個(gè)美麗的愿望 長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng) 播種一個(gè) 一個(gè)就夠了 會(huì)結(jié)出許多的許多的太陽(yáng) 一個(gè)送給 送給南極 一個(gè)送給 送給北冰洋……之后，在組織學(xué)生學(xué)唱和輪唱，最后以“集體合唱”的形式練習(xí)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也能有效地應(yīng)用柯達(dá)伊教學(xué)法，使學(xué)生在集體唱、人人唱的基礎(chǔ)上掌握基本的音樂(lè)技巧，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也能讓學(xué)生養(yǎng)成“對(duì)位的耳朵”，這對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。

二、曲調(diào)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)

曲調(diào)學(xué)習(xí)是小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，也是應(yīng)用柯達(dá)伊教學(xué)法的有效方法之一。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)僅是簡(jiǎn)單地教學(xué)生唱歌詞，并不學(xué)“曲調(diào)”，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)了很久的音樂(lè)，但不識(shí)譜，不懂曲調(diào)。所以，在應(yīng)用柯達(dá)伊教學(xué)法時(shí)，我們可以通過(guò)視唱練耳來(lái)掌握基本的音樂(lè)技能，進(jìn)而為大幅度提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)《新年好》時(shí)，為了提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量，也為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)，我先從曲調(diào)開(kāi)始教，通過(guò)人聲來(lái)幫助學(xué)生感受這首歌中包含的情感，即：

1 1 1 5 | 3 3 3 1 | 1 3 5 5 |

新年好呀，新年好呀，祝賀大家

4 3 2 —| 2 3 4 4 | 3 2 3 1 |

新年好， 我們唱歌，我們跳舞，

1 3 2 5 | 7 2 1— ||

祝賀大家 新年好。

先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱曲譜，并以小組的形式互相糾正、互相學(xué)習(xí)，之后，組織學(xué)生自主地將歌詞添進(jìn)去，以詞來(lái)代替曲譜，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的課堂參與度，而且對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升，對(duì)高效音樂(lè)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。所以，在應(yīng)用柯達(dá)伊教學(xué)法時(shí)，我們要組織學(xué)生在曲調(diào)學(xué)習(xí)中享受音樂(lè)，感悟音樂(lè)中所包含的思想，進(jìn)而為學(xué)生健康地成長(zhǎng)做好保障性工作。

三、手勢(shì)教學(xué)，提高效率

柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)是柯達(dá)伊教學(xué)法的主要特點(diǎn)之一，也是將音樂(lè)課堂形象化，活躍課堂氣氛的方法之一。所謂的柯?tīng)栁氖謩?shì)是用不同的姿勢(shì)，通過(guò)在空間中的高低位置顯示高階中各音的高低關(guān)系的一種方式。我們要通過(guò)口與手的結(jié)合來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在手勢(shì)的輔助教學(xué)中掌握基本的音樂(lè)知識(shí)。

通常情況下我們利用大指向下表示“Fa”，向下傾向于Mi；大指向上表示“升Fa”，向上傾向于Sol……先組織學(xué)生從基本的手勢(shì)學(xué)起，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本手勢(shì)的表達(dá)含義，之后，再用手勢(shì)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而為高質(zhì)量音樂(lè)課堂的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要相信學(xué)生，要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)柯達(dá)伊教學(xué)法的核心理念來(lái)指導(dǎo)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在無(wú)伴奏的環(huán)境中感受音樂(lè)中的美，使學(xué)生自主參與音樂(lè)活動(dòng)，在人耳與心靈的碰撞中感受音樂(lè)中所包含的情感，使學(xué)生在享受音樂(lè)、感受音樂(lè)中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而為音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生健全地發(fā)展都作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白寧.柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想釋讀[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（3）.

[2]黃燕.柯達(dá)伊研究綜述[J].藝術(shù)教育，2010（2）.

編輯 高 瓊